九年级道德与法治《中华民族一家亲同心共筑中国梦》专题复习教学设计

九年级道德与法治《中华民族一家亲，同心共筑中国梦》专题复习教学设计一、课标依据与复习导航【基础等级】本专题复习基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“国情教育”主题的相关内容要求：知道我国是统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、共同发展；理解民族团结的重要性，铸牢中华民族共同体意识；认识“一国两制”的重要意义，自觉维护国家统一和领土完整。【高频考点】【重要等级】近五年贵州各地市中考及模拟考数据显示，本专题考查频率极高。通常结合当年时政热点（如全国两会少数民族代表占比、对口援疆援藏最新成果、反分裂国家法实施周年庆、贵州本地民族团结进步示范县创建等）进行命题。常见题型包括选择题（考查民族关系、方针政策）、情境探究题（分析民族团结的意义）、活动与感悟题（设计宣传标语、践行行动）以及材料分析题（结合贵州本地多民族省情，考查共同繁荣的举措）。【难点解读】复习中需重点突破三个逻辑关系：一是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三原则之间的内在联系（平等是前提，团结是主线，繁荣是目标）；二是铸牢中华民族共同体意识与国家认同、文化认同、政治认同的关系；三是维护国家统一与反对分裂、履行公民义务之间的法治逻辑。二、学情精准分析九年级学生经过新课学习，对我国的民族状况、民族政策已有初步了解，但存在以下复习痛点：一是知识点碎片化，容易混淆“新型民族关系”与“处理民族关系的基本原则”；二是对“中华民族共同体意识”这一核心概念的理解停留在表面，难以将其与日常生活、公民责任建立深度链接；三是面对中考主观题时，往往只会罗列教材观点，缺乏结合材料进行逻辑推导和语言整合的能力；四是对于贵州本地的民族自治地方（如黔东南、黔南、黔西南三个自治州）的发展成就与政策支持，缺乏具象认知，导致答题时“言之无物”。三、核心素养目标【政治认同】通过回顾民族地区脱贫攻坚与乡村振兴的成就，深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。【法治观念】明确维护国家统一和民族团结不仅是道德要求，更是宪法和法律规定的公民义务，树立正确的权利义务观，自觉尊法守法。【责任意识】能够结合贵州多民族聚居的实际，思考青少年在促进民族团结、维护祖国统一中的责任担当，培养家国情怀和主人翁意识。四、复习重难点1.教学重点：我国处理民族关系的方针、基本政治制度；维护国家统一，反对分裂的要求；“一国两制”的基本内涵及香港、澳门繁荣稳定的“定海神针”。2.教学难点：深刻理解“铸牢中华民族共同体意识”的内涵与价值；辨析“民族区域自治”不是“完全自治”；区分“高度自治”与“完全自治”。五、教学方法与准备1.教法：大单元教学法、议题式教学法、情境模拟法、讲练结合法。2.学法：思维导图构建法、时政信息筛选法、合作探究法、错题归类法。3.准备：多媒体课件（嵌入贵州“村BA”“村超”中民族团结的短视频、西藏和平解放70周年成就数据、反间谍法宣传片片段）、近三年贵州中考真题汇编、民族团结进步模范个人事迹素材。六、教学过程（一）时政导入，锚定方向课堂伊始，教师在大屏幕上展示两组极具视觉冲击力的图片：第一组是贵州黔东南苗族侗族自治州“村BA”赛场上，各族群众身着盛装，欢呼雀跃，球员中有苗族、侗族、汉族等不同民族的青年同场竞技；第二组是2025年《政府工作报告》中关于“推动民族地区加快现代化建设步伐”的核心数据摘要，以及西藏自治区成立60周年庆祝大会的盛况剪影。教师引导学生观察图片并思考：“从‘村BA’的爆火到国家对民族地区发展的持续投入，你从中读出了哪些信息？这些现象背后体现了我国怎样的国家制度和政策导向？”【热点导入】通过贴近贵州学生生活实际的鲜活案例，迅速唤醒学生的感性认知。学生纷纷发言，提到“各民族关系很好”“国家很重视少数民族发展”等。教师顺势点题：这正是我们今天要深度复习的核心——中华民族一家亲，同心共筑中国梦。我们的复习目标，不仅是记住知识点，更要理解其背后的逻辑，学会用这些观点去分析和解决实际问题，备战2025年中考。（二）体系构建，夯实基础教师引导学生以前置作业为基础，以小组合作方式，尝试构建本专题的知识逻辑框架。教师在黑板核心位置板书“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”，并以此为中心，引导学生向两个分支延伸。左侧分支为“促进民族团结”，右侧分支为“维护祖国统一”。在“促进民族团结”分支下，学生经过讨论，梳理出“国情（民族分布特点：大杂居、小聚居、交错居住）—关系（新型民族关系：平等团结互助和谐）—方针（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）—制度（民族区域自治制度，这是基本政治制度）—举措（经济上扶持、民生上改善、文化上繁荣）—意义（铸牢中华民族共同体意识，实现共同繁荣）”。【基础网络】在此过程中，教师特别强调区分“新型民族关系”和“处理民族关系的原则”这一易混点：关系是现状表现，原则是指导方针和行动准则。对于“民族平等”的理解，教师补充道，平等是指法律地位、政治权利上的平等，以及在法律面前一律平等，并非否认发展程度上的事实差异，正因为有差异，才需要共同繁荣。在“维护祖国统一”分支下，引导学生延伸出“反对分裂（要求：维护国家统一、领土完整，反对一切形式的分裂活动；维护国家主权和领土完整是中华民族的最高利益）—一国两制（内涵：‘一个国家’是前提；‘两种制度’并存；目的：实现祖国和平统一）—港澳实践（‘一国两制’方针具有强大生命力，是港澳保持长期繁荣稳定的最佳制度安排）—台湾问题（基本方针：和平统一、一国两制；政治基础：坚持一个中国原则；坚决反对‘台独’分裂图谋）”。【重要框架】教师在此处着重标注【高频考点】，提醒学生注意“一国两制”下港澳享有的“高度自治”绝非“完全自治”，中央对特别行政区拥有全面管治权。体系构建完成后，学生再根据这个框架，快速翻阅教材，将具体的核心观点、关键表述填充到框架的细枝末节处。教师巡视，个别指导学生修正偏差，确保知识体系完整且准确。（三）议题深探，突破难点本环节设置两个核心议题，旨在引导学生深度思考，提升分析问题的能力。议题一：从贵州实践看“民族团结如何转化为发展动力”。教师呈现三段文字材料。材料一：黔南布依族苗族自治州依托“都匀毛尖”品牌，将汉族茶商的技术、苗族侗族群众的采茶传统与布依族的文化传说相结合，打造茶文旅一体化项目，带动数万群众增收。材料二：贵州“村超”期间，来自新疆的维吾尔族小伙带着烤馕和舞蹈到榕江助兴，来自西藏的藏族同胞带来牦牛干巴分享，赛场内外成为各民族交往交流交融的大舞台。材料三：贵阳市某中学开设《中华民族大团结》专题课程，并组织学生到贵州省民族博物馆研学，开展“手拉手·一家亲”与民族地区学校书信交流活动。学生分组选择一个材料进行深度剖析，讨论：这些材料分别体现了促进民族团结的哪些具体做法？这些做法对贵州高质量发展有何意义？【难点辨析】讨论后，小组代表发言。第一组从材料一中看到“各民族共同繁荣”不仅需要国家投入，更需要发挥各民族特色，优势互补，将文化资源转化为经济资源。第二组从材料二中看到“民族团结”是生动的、有温度的，是各族人民发自内心的认同和互动，这种和谐关系是社会稳定的基石。第三组则关注到“铸牢中华民族共同体意识”要从教育抓起，从青少年做起。教师总结提升：这些实践充分说明，民族团结不是抽象的口号，而是实实在在的生产力和凝聚力。它通过经济互助、文化互嵌、情感共鸣，最终汇聚成实现中华民族伟大复兴的强大合力。议题二：直面挑战，如何筑牢国家统一的防线。教师播放一段经过剪辑的新闻视频片段，内容涉及国家安全机关破获的某起“台独”间谍案件，以及网络上出现的歪曲民族历史、煽动民族对立的错误言论。同时展示《反分裂国家法》和《反间谍法》的相关法条截图。教师提出问题：“面对这些危害国家统一和民族团结的言行，我们青年学生应该持有什么样的态度？又能够做些什么？”【重要拓展】学生陷入沉思，随后展开讨论。有的学生认为要坚决反对，不能在网络上随意转发不明信息；有的学生认为要学习法律，知道哪些行为是违法的；还有的学生认为要讲好中国故事，传播正能量，让更多人了解真实的内地发展和民族团结故事。教师在学生发言基础上，引导学生回归教材，梳理“反对分裂”的具体要求：维护国家统一、国家主权和领土完整；反对一切形式的民族分裂活动；维护国家安全。并进一步追问：“维护国家安全，仅仅是国家机关的责任吗？”引导学生认识到，维护国家安全是每一位公民的共同责任和法定义务，我们青少年要增强防范意识，提高辨别能力，发现危害国家安全的行为应及时举报。这一环节通过正反对比，将法治观念和责任意识内化于心。（四）真题演练，学以致用教师精选近三年具有代表性的贵州中考真题及省内重要模拟题，进行分层训练。第一层是基础选择题，快速判断。例如：“贵州省某自治州人大常委会制定的《XX自治条例》体现了我国的哪一项基本政治制度？”“下列选项中，能直接体现‘各民族共同繁荣’原则的是？”通过快速抢答，检验学生对基础知识的掌握情况，对易错选项进行即时辨析。【基础过关】第二层是情境探究题，重点训练。展示2024年贵阳一道中考模拟题：给了三段关于贵州某县通过“锦绣计划”让苗族绣娘在家门口就业、东西部协作帮扶资金用于建设民族乡村小学、以及开通民族团结主题公交线路的材料。设问：“结合材料，分析该县是如何通过实际行动促进民族团结进步的？”【高频考点训练】教师引导学生按照“审设问（题型、知识范围、主体）—读材料（分层、抓关键词）—联知识（链接教材核心观点）—组答案（理论+材料分析，逻辑清晰）”的四步法进行作答。选取一位中等水平学生的答案进行投影展示，师生共同点评，指出优点（如观点明确、书写工整）和不足（如材料分析不充分、观点有遗漏）。教师现场示范如何组织一份高质量的答案，强调必须做到“观点与材料的有机统一”，杜绝只有空话没有分析。第三层是活动与探索题，拓展思维。展示2025年某地模拟题：“你所在的学校计划开展‘铸牢中华民族共同体意识’主题宣传月活动，请你为本次活动设计两个富有创意且具有实效性的活动形式，并简要说明设计意图。”【难点突破】学生开始头脑风暴，提出了“民族美食节”“中华民族服饰cosplay秀”“‘我身边的民族团结故事’演讲比赛”“共植‘团结林’”等多种形式。教师肯定学生的创意，并引导学生思考这些活动如何真正体现“铸牢意识”的内涵，而不仅仅是热闘。最终，师生共同归纳出设计此类活动要把握的原则：参与性、教育性、体验性，要让学生在活动中真正产生情感共鸣和文化认同。（五）课堂总结，价值升华教师以一段富有感染力的语言进行课堂总结：“同学们，我们贵州是全国少数民族人口占比非常高的省份之一，多民族‘你中有我、我中有你’是我们最鲜明的特色。从黔山秀水到雪域高原，从茫茫林海到广阔草原，56个民族血脉相连，命运与共。维护民族团结，就像爱护我们的眼睛一样；维护祖国统一，就像守护我们的生命一样。这不仅是应对中考的知识储备，更是我们未来行走天下、安身立命的精神底色。希望大家能将今天复习的内容内化于心、外化于行，无论在考场上还是生活中，都能做民族团结的践行者、祖国统一的捍卫者，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！”七、板书设计【宏观架构，核心留白】主标题：中华民族一家亲，同心共筑中国梦左侧板：促进民族团结一、我国民族状况（国情、分布特点）二、社会主义民族关系（平等团结互助和谐）三、处理民族关系的方针（【核心】平等、团结、共同繁荣）四、基本政治制度（民族区域自治制度）五、做法（国家层面、个人层面）六、目标（铸牢中华民族共同体意识）右侧板：维护祖国统一一、反对分裂（要求、最高利益）二、“一国两制”（内涵、地位）1.港澳实践（长期繁荣稳定的保障）2.台湾问题（基本方针、政治基础、反对“台独”）板书中问留白区域，用红色粉笔写下：“【最高利益】国家统一、民族团结”，并用箭头连接左右两