贵州省毕节市金沙县2025-2026学年六年级上学期语文11月期中试卷（含答案）

第第页贵州省毕节市金沙县2025-2026学年六年级上学期语文11月期中试卷一、积累与应用。（43分）1．侦探社收到一封神秘信件，请用工整的字迹誊写这段密文，确保线索清晰可辨。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。2．看拼音，写词语。dòufu

huālěi

zǐdàn

huìbào

diāosù

jiēfā

páoxiào

xiānqǐ

3．下列句子没有语病的一项是（）。A．老师那和蔼可亲的笑容和谆谆教导常常浮现在我眼前。B．由于天气太热，李明每天常常去游泳馆游泳。C．《七律·长征》的作者是毛泽东写的。D．他如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。4．在全国各地对疫情“动态清零”的过程中，许多医务工作者、志愿者不顾个安危，奔赴疫区，坚守在“抗疫”第一线，向我们诠释了什么是（）。A．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。B．捐躯赴国难，视死忽如归C．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。D．鞠躬尽瘁，死而后已。5．下面对《七律·长征》一诗中的词语解释有误的一项是。（）A．大渡：即大渡河 B．三军：指红军队伍C．云崖：形容云朵像山崖 D．逶迤：弯曲绵延的样子6．下列关于演讲的说法，正确的一项是。（）A．必须完全照着演讲稿背，一字不差。B．演讲时语气、语调要适当，姿态大方。C．要一口气说完，不需要做任何动作。D．自己讲自己的，不用和观众互动。7．根据课文内容填空。“保护环境，人人有责”，为强化大家的环保意识，请你以“水、空气、花草、动物、土地”其中之一为对象，拟一条环保标语。例句：污染空气，等于慢性自杀。8．区别字组词。班像揭磁糟斑橡渴滋槽日积月累。9．蒙汉情深何忍别，!10．黑云翻墨未遮山，。11．，清风半夜鸣蝉。12．，同向春风各自愁。13．霜树尽空枝，。根据名著《童年》完成下列填空。14．《童年》是苏联作家的小说。15．《童年》里有性格各异的人物：勇敢坚强的阿廖沙、的外祖母、的“小茨冈”等，他们让阿廖沙感受到了人世间的温暖和美好。在横线上填上与“说”有关的词语，来表达“说”的意思。16．这幅画构图精巧，用色精美，他：“实在太好看了！”17．爸爸又要出差了，小博一脸难过，轻声着：“爸爸，您一定要早点回来呀！”18．小语又遇上大麻烦了，她不知道该如何处理，：“该怎么办呢？”二、现代文阅读。（29分）课文阅读：竹节人（节选）①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”突然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。19．选文写了老师的两件事，可以分别概括为①；②。可以看出这是一位的老师。20．下面对“沮丧得要命”“悻悻然”体会最恰当的一项是（）。A．“我们”对老师的行为忿忿不平。B．从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。C．“我们”斗竹节人很投入。D．“我”决心痛改前非，不再玩竹节人了。21．第⑦自然段写到“我”跟同桌“心满意足”，“我们”心中满意的是（）。A．“我们”偷偷拿回竹节人还是有希望的。B．“我们”相信老师玩够了，会把竹节人还给“我们”。C．玩竹节人给老师也带来了快乐。原来老师和“我们”一样，也喜欢玩竹节人。22．画线句子运用了描写和描写这两种人物描写方法。23．读书时，要根据选择合适的阅读方法。比如阅读选文的目的如果是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第两个自然段，其余自然段只需要快速浏览，这样就节省了很多时间。课外阅读____①飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢?噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。③北方的亲人啊，哪个不对你思之情深?“____”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。④我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕!⑤然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都着上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。⑥“____”当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄，在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你。⑦啊，北国的雪!24．第①段写雪，使用的修辞方法有、、。25．第②段写雪用的是第()人称，这样写的好处是()。A．为了区别下文的第一人称，使得文章表达更为清晰。B．因为雪是物，无法用“他”或“她”来定位人称，只有用你最为恰当。C．把雪人格化了，一下子拉近了“我”和雪的距离，读时令人倍感亲切，也自然表达出作者对雪的深切喜爱之情。26．第③段的横线上引用最恰当的诗句是()。A．北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。27．北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？”请把这句话改为陈述句：28．第④段写雪景，突出它的第⑤段写雪景，突出它的。第⑥段开头的横线上应填上的谚语是。29．下面对“那积雪蓦地变成一片金黄”这句话的理解是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。A、“金黄”代表着丰收，这句话突出雪会给农民带来好收成。B、因为雪下面有绿色的冬麦苗，所以颜色呈现“金黄”。C、因为阳光的照射，雪呈现“金黄”色。30．给短文拟一个恰当的题目，写在前面的横线上。三、文言文阅读。（7分）伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”____，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。31．按原文填空，写在横线上。32．写出下面句子的意思。子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。33．仿写句子。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。善哉乎鼓琴，；善战乎鼓琴，。34．“”这个成语出自这个故事。这个成语常用来比喻四、书面表达（本题25分）35．习作：在你的生活中，有没有因为一件事、一个人或一种力量，给你带来了改变，让你的生活更加美好？请你以“让生活更美好”为题目，写一篇习作，讲述一次令你印象深刻的生活体验，并表达自己的看法或感悟。要求：①把题目补充完整再写作；②语句通顺连贯，标点符号使用恰当；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于400字；⑤不得抄袭、套作。

答案解析部分1．【答案】地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“地球”的“球”是王字旁，右边是“求”；“是”上面是“日”，下面是“疋”；“探索”的“索”上面是“十字头”，上下结构；“谜”是言字旁，右边是“迷”，把句子中标点符号写正确。故答案为：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。2．【答案】豆腐；花蕾；子弹；汇报；雕塑；揭发；咆哮；掀起【解析】【分析】结合对音节的拼读，“豆腐”的“腐”里面是“肉”，半包围结构；“花蕾”的“蕾”是草字头，下面是“雷”；“子弹”的“弹”是“弓字旁”，右边是“单”；“汇报”的“报”是提手旁，左右结构；“雕塑”的“雕”是周字旁，右边是“隹”；“揭发”的“揭”是提手旁，右边是“曷”；“咆哮”都是口字旁，左右结构；“掀起”的“掀”是提手旁，右边是“欣”；故答案为：豆腐；花蕾；子弹；汇报；雕塑；揭发；咆哮；掀起【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。3．【答案】D【解析】【分析】A.搭配不当。“谆谆教导”与“浮现在我眼前"搭配不当，应删去“和谆谆教导”。

B.语义重复。“每天”与“常常”意思重复，应删去其一。

C.句式杂糅。“《七律·长征》的作者是毛泽东”与“《七律·长征》是毛泽东写的"两种句式杂糅在一起，应删去“写的”或“的作者”。

D.正确。故答案为：D【点评】修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。平常多加积累与训练，加强理解，达到熟能生巧的效果。4．【答案】B【解析】【分析】结合句子表述，B项“捐躯赴国难，视死忽如归”​直接体现为国赴险、视死如归的牺牲精神，与抗疫一线人员冒着生命危险逆行守护人民的壮举高度契合。

A项：强调对国土统一的期盼，与抗疫无直接关联；

C项：侧重守卫疆土的主权意识，抗疫更突出对人民生命的守护；

D项：形容竭尽心力奉献，但未直接体现“不畏牺牲”的壮烈感。故答案为：B【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合格言运用的场景，依据格言的意思进行正确运用和作答。5．【答案】C【解析】【分析】结合对诗句和词语的理解，C项“云崖”是偏正结构，意为“高耸入云的山崖”，形容山崖险峻，仿佛直插云端。如“金沙水拍云崖暖”一句，正是描绘金沙江两岸峭壁耸入云天的险峻景象。这项对词语的理解错误。

A项“大渡”即大渡河，红军曾强渡此河。

B项“三军”泛指红军队伍（古时指前、中、后三军，诗中喻指全体红军）。

D项“逶迤”形容山脉、河流等弯弯曲曲、绵延不绝的样子。故答案为：C【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对诗句的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出判断词语的具体意义。6．【答案】B【解析】【分析】结合演讲相关知识，B项“演讲时语气、语调要适当，姿态大方”正确。这是演讲的基本要求：语气语调随内容起伏，以传递情感；姿态大方体现自信与尊重。这项表述正确。

A项：演讲重在传达思想，可适度调整稿件，死记硬背易显生硬。

C项：恰当手势、表情能增强感染力，“一口气说完”​不符合演讲的节奏艺术。

D项：与观众眼神交流、观察反应是有效演讲的关键，缺乏互动易变成“自言自语”。

ACD三项表述正确，符合演讲相关知识要求。故答案为：B【点评】题目考查对演讲相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。7．【答案】每一滴水都是生命的信使，别让它消失在抵达未来的路上。【解析】【分析】结合自己对环境保护的理解，根据自己身边观察到的环境问题，进行表述作答。故答案为：每一滴水都是生命的信使，别让它消失在抵达未来的路上。

【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己身边的环境问题撰写宣传标语，然后用流畅的语言表达出来。8．【答案】班级；人像；揭开；磁石；糟糕；斑点；橡皮；口渴；滋润；水槽【解析】【分析】“班”中间是点撇，可组“班级”；“斑”中间是“文”，可组“斑点”；“像”是单人旁，可组“人像”；“橡”是木字旁，可组“橡皮”；“揭”是提手旁，可组“揭开”；“渴”是三点水，可组“口渴”；“磁”是石字旁，可组“磁石”；“滋”是三点水，可组“滋润”；“糟”是米字旁，可组“糟糕”；“槽”是木字旁，可组“水槽”；故答案为：班级；人像；揭开；磁石；糟糕；斑点；橡皮；口渴；滋润；水槽【点评】考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，组词要选择常用词，把词语写正确。【答案】9．天涯碧草话斜阳10．白雨跳珠乱入船11．明月别枝惊鹊12．芭蕉不展丁香结，13．肠断丁香结【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。9．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是蒙古族和汉族同胞情谊深厚，如何忍心匆匆分别？在这碧草连天、一望无际的草原上，人们伴着夕阳余晖，诉说着依依惜别之情。

故答案为：天涯碧草话斜阳10．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是乌黑的云团如打翻的浓墨般翻滚涌来，但尚未完全遮蔽远处的山峦。白色的雨点如蹦跳的珍珠般杂乱地溅入船舱。

故答案为：白雨跳珠乱入船11．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自南宋词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，用极其精炼的笔触描绘了一幅幽静而又生动的江南夏夜图。皎洁的月光升起，照亮了枝头，惊动了栖息的乌鹊，使它从一根树枝跳到了另一根树枝。半夜里，清凉的微风拂过，惹得蝉儿也随之鸣叫起来。

故答案为：明月别枝惊鹊12．“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗意是：芭蕉的蕉心还未展开，丁香也是含苞未放，它们同时向着春风各自忧愁。

故答案为：芭蕉不展丁香结13．“霜树尽空枝，肠断丁香结”意思是寒冷的夜里，树上尽是空枝，愁绪郁结，像丁香的花蕾一样。

故答案为：肠断丁香结【答案】14．高尔基15．慈祥善良；活泼乐观【解析】【点评】题目考查对《童年》相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合原著中人物的不同特点进行正确作答。14．结合相关知识，《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说。

故答案为：高尔基15．结合《童年》中的人物，外祖母阿库林娜·伊凡诺夫娜是阿廖沙黑暗童年中的“太阳”，她以无尽的慈爱包容苦难，用民间故事和乐观精神为阿廖沙筑起抵御冷漠的堡垒，是俄罗斯文学中最光辉的女性形象之一。

“小茨冈”​伊凡作为学徒，虽身世悲惨，却以蓬勃的生命力感染阿廖沙——他跳舞时如火焰般热情，干活时机灵能干，最后因扛十字架惨死的情节更显其悲剧性。

故答案为：慈祥善良；活泼乐观【答案】16．禁不住赞叹17．嘱咐18．焦急地询问【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。16．结合“实在太好看了！”“这幅画构图精巧，用色精美”，可以用“禁不住赞叹”进行表述；

故答案为：禁不住赞叹17．结合“爸爸又要出差了，小博一脸难过”“爸爸，您一定要早点回来呀！”，应该用“嘱咐”表述；

故答案为：嘱咐18．结合“遇上大麻烦了，她不知道该如何处理”“该怎么办呢？”，可以用“焦急地询问”进行表述；

故答案为：焦急地询问【答案】19．没收竹节人；玩竹节人；严厉而不失童心20．B21．C22．动作；神态23．阅读目的；⑤⑥【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。19．结合文中描写，第①段：课堂上的老师是规则维护者，以大步流星”“怒气冲冲”没收竹节人；第⑤⑥段：描写老师变成竹节人爱好者，以“念念有词”“全神贯注”的描写表现了老师对竹节人的喜爱。

故答案为：没收竹节人；玩竹节人；严厉而不失童心20．B项“沮丧得要命”“悻悻然”生动刻画了孩子们因失去竹节人而极度失望、恋恋不舍的状态，从侧面烘托出竹节人游戏对孩子们巨大的吸引力。这项理解表述正确。

A项“忿忿不平”文中并无对老师的怨恨，只有玩具被没收的失落。

C项“斗竹节人很投入”描述的是游戏状态，而此处的情绪是因无法继续玩而产生。

D项“痛改前非”完全偏离文意，孩子们并未认为玩竹节人是错误。

故答案为：B21．C项揭示了“心满意足”的核心情感：孩子们发现严厉的老师私下也会沉迷竹节人，这种“师生同好”的共鸣消解了被没收玩具的怨怼，转化为一种被理解的喜悦和秘密共享的默契。这项理解正确。

A项“偷偷拿回”文中无此意图，且“轻手轻脚溜了”表明他们主动离开，未想拿回。

B项“相信老师会还”后文未提及归还，且“心满意足”的即时性表明满足感源于当下的发现，而非对未来归还的期待。

故答案为：C22．"双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。"这句运用对老师的动作和神态描写，描写老师玩竹节人时的动作和神态，表现了老师对竹节人的喜爱。

故答案为：动作；神态23．结合相关知识，阅读方法需服务于具体目标，这正是统编教材强调的“有目的地阅读”能力。针对“理解老师怎样玩竹节人”这一目标，应锁定直接描写老师动作、神态的段落：第⑤段：“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”；第⑥段：“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”；其余段落属于背景或反应，可略读。

故答案为：阅读目的；⑤⑥【答案】24．比喻；排比；拟人25．C26．B27．北方的亲人啊，没有人不对你思之情深。28．平原；广袤洁白；山区；巍峨清秀；瑞雪兆丰年29．正确；错误；错误30．北国的雪【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。24．“飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。”这句把雪比作“鸟”“烟”“银”，运用了比喻和排比的修辞手法；“亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。”这句把“雪”当作“人”来写，运用了拟人的修辞手法。

故答案为：比喻；排比；拟人25．结合第②自然段的主要内容，通篇使用“你”称呼雪（如“你化作了晨霜”“你来到了人间”），这是第二人称的直接叙述。这样写将雪视为可对话的生命体，赋予其情感与灵魂；打破雪与“人”的隔阂，营造“面对面倾诉”的亲切感；直呼“你”便于直接抒情，使“牺牲自己滋润大地”的赞美更真挚动人。阅读各项，应该选择C项。

故答案为：C26．结合对诗句的理解，B项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”​出自岑参《白雪歌送武判官归京》，以梨花喻雪，描绘出雪覆万木的壮丽景象，与第③段“点缀美丽北国风光”的意境完全契合，且诗句本身饱含对雪景的惊喜与赞美。

A项“北风卷地百草折”突出边塞苦寒，情感基调苍凉悲壮，与本文对雪的喜爱之情不符。

C项“窗含西岭千秋雪”侧重时空的悠远静穆，缺乏“点缀风光”的生动美感。

故答案为：B27．原句是反问句，改写时应该把“哪个”改成“没有人”，把句子中的问号改成句号，进行修改作答。

故答案为：北方的亲人啊，没有人不对你思之情深。28．第④段“一望无垠的广袤”“雪野”“大地”指向平原雪景；第⑤段“奇峰叠嶂”“山岭树林”“银峰雪海”聚焦山区雪景，侧重表现其险峻中见秀美、巍峨中藏灵动的层次感；第⑥段由雪景转入对农耕的关怀，“积雪覆盖冬麦”“变成一片金黄”直接对应“瑞雪兆丰年”​这一谚语，既符合科学（积雪保温、补水），也承载着人们对丰收的期盼。

故答案为：平原；广袤洁白；山区；巍峨清秀；瑞雪兆丰年29．A项正确：文中“积雪蓦地变成一片金黄”是诗意的联想与象征。雪水滋润冬麦，预示着丰收的希望，金黄既指成熟麦浪的颜色，也象征丰收的喜悦，紧扣下句“难怪人们盼你”。

B项错误：雪下的冬麦苗是绿色的，与雪本身的“金黄”无直接颜色关联。此项混淆了现实色彩与象征意义。

C项错误：前文虽有“太阳升起时雪野托起金辉”，但此句“积雪变成金黄”发生在第一次暖流漫过、雪悄然隐去时，并非单纯阳光照射的物理变色，而是雪融后大地显露生机的隐喻性描写。

故答案为：正确；错误；错误30．结合短文内容，文中描写了不同地区的雪景，突出了雪与农作物生长的关系，表达了对雪的喜爱之情，可以用“北国的雪”作为标题。

故答案为：北国的雪【答案】31．少选之间而志在流水32．钟子期死后，伯牙摔碎琴、扯断琴弦，终身不再弹琴，因为他认为世上再也没有值得自己为之弹琴的人了。33．皎皎乎若明月​；飒飒乎若松风34．高山流水；知音难觅【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。31．结合课文《伯牙绝弦》，原句是：伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

故答案为：少选之间而志在流水32．结合对句子中词语的理解，“破琴绝弦​”中“破”意思是摔碎，“绝”意思是扯断；“终身​”意思是一生，直至生命终结；“不复鼓琴​”中“复”意思是再；“鼓”指弹奏。“无足​”意思是不值得，不配。

故答案为：钟子期死后，伯牙摔碎琴、扯断琴弦，终身不再弹琴，因为他认为世上再也没有值得自己为之弹琴的人了。33．结合例句中“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”叠词以及比喻修辞手法的运用，想象“琴声”中还可能描述什么景物，进行仿写作答。

故答案为：皎皎乎若明月​；飒飒乎若松风34．成语“高