2025-2026学年推箱子中班教案

-1-2025-2026学年推箱子中班教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：中班《数学》

内容：认识数字5-10，学习加减法运算，通过推箱子游戏，锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生数学思维能力，提高问题解决能力；增强逻辑推理意识，学会运用数学策略解决实际问题；发展合作学习意识，在小组活动中学会沟通与协作；激发学习兴趣，培养对数学学科的好奇心和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解数字5-10的意义及其在生活中的应用。

2.掌握加减法的基本运算规则。

难点：

1.学生对抽象的数学概念理解困难。

2.在推箱子游戏中，学生难以将数学运算与游戏操作相结合。

解决办法：

1.通过具体实例和生活场景，帮助学生理解数字和运算的实际意义。

2.设计逐步递进的练习题，让学生在游戏中逐步掌握加减法运算。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论和互动中共同解决问题，提高合作能力。

4.利用多媒体教学手段，如动画演示，帮助学生直观理解抽象概念。

5.针对理解困难的学生，进行个别辅导，提供额外的练习材料。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、数字学习平板

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：实物教具（如数字卡片、小箱子模型）、多媒体课件、互动式电子白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于数字5-10的短视频，并尝试用数字卡片进行简单的加减法组合。

-设计预习问题：围绕“数字5-10的认识和加减法运算”课题，设计问题如“你能用数字卡片组成5吗？”，引导学生自主思考如何进行数字组合。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生的观看时长和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字5-10的概念和加减法的基础。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试用不同的方式组合数字卡片。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作数字组合的图片或视频。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊的苹果”引出数字5-10，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字5-10的加减法运算，结合实例如“小熊有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过推箱子游戏进行加减法练习，如“箱子要移动到有5个星星的位置”。

-解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，如“为什么这样移动箱子？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和推箱子游戏，体验数学运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“能不能用不同的方法来解决这个问题？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法运算。

-实践活动法：设计推箱子游戏，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生完成一定数量的加减法练习题。

-提供拓展资源：提供与加减法相关的拓展资源，如数学故事书、在线数学游戏等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并解释正确答案。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事书：《数学奇遇记》

-介绍：这是一本结合数学知识和趣味故事的书，通过有趣的故事情节，引导学生学习数学概念和运算。

2.数学游戏软件：《数学乐园》

-介绍：这是一款专为儿童设计的数学游戏软件，包括加减法、乘除法等多种数学游戏，寓教于乐。

3.数学思维训练书籍：《数学思维训练100题》

-介绍：这本书收集了100道不同难度的数学思维训练题，有助于提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.数学动画系列：《数学小天地》

-介绍：这是一系列以动画形式呈现的数学知识视频，内容涵盖数字、运算、几何等多个方面，适合小学生观看。

5.数学教具：《数字拼图》

-介绍：这是一套数字拼图教具，帮助学生认识数字，提高空间想象力和手眼协调能力。

二、拓展建议

1.阅读数学故事书，培养数学兴趣

-建议学生阅读《数学奇遇记》，通过有趣的故事情节，了解数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

2.利用数学游戏软件，提高运算能力

-建议学生在家长或老师的指导下，使用《数学乐园》进行数学游戏，通过游戏提高加减法、乘除法等运算能力。

3.做数学思维训练题，锻炼逻辑思维

-建议学生每天完成《数学思维训练100题》中的一道题，长期坚持，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.观看数学动画系列，学习数学知识

-建议学生观看《数学小天地》系列视频，了解数学知识，提高对数学的兴趣。

5.使用数字拼图教具，认识数字

-建议学生在家长或老师的指导下，使用《数字拼图》教具，通过拼图游戏认识数字，提高空间想象力和手眼协调能力。

6.参加数学兴趣小组，拓展知识面

-建议学生参加学校或社区组织的数学兴趣小组，与其他同学一起学习数学，拓展知识面。

7.观察生活，发现数学现象

-建议学生在日常生活中，观察并发现数学现象，如购物时的找零、测量身高体重等，提高数学应用能力。

8.与家长分享学习成果，增强学习动力

-建议学生将学习成果与家长分享，如完成的作业、学到的数学知识等，增强学习动力。

9.参加数学竞赛，挑战自我

-建议学生参加数学竞赛，如全国数学竞赛、奥数比赛等，挑战自我，提高数学水平。

10.培养良好的学习习惯，提高学习效率

-建议学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习新课等，提高学习效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字5-10的认识

-加减法运算的基本规则

-推箱子游戏中数学运算的应用

②本文重点词句：

-“数字5-10在我们的生活中无处不在，如电话号码、年龄等。”

-“加减法运算是我们日常生活中最常用的数学技能之一。”

-“在推箱子游戏中，我们需要运用加减法来计算出正确的移动路径。”

③本文内容逻辑关系：

-首先，介绍数字5-10的认识，包括它们的书写和意义。

-接着，讲解加减法运算的基本规则，如加法的结合律和交换律，减法的性质。

-最后，将数学运算与推箱子游戏相结合，通过游戏情境，让学生在实践中理解和应用加减法运算。典型例题讲解1.例题：小猫有3个鱼缸，每缸鱼缸里都有5条鱼，小猫把这些鱼都放到了一个大鱼缸里。请问大鱼缸里现在有多少条鱼？

答案：3个鱼缸共有3×5=15条鱼。

2.例题：小明有7个苹果，他给了小红2个苹果，然后又从家里拿来了3个苹果。请问小明现在有多少个苹果？

答案：小明给了小红2个苹果后剩下7-2=5个苹果，再加上拿来的3个苹果，共有5+3=8个苹果。

3.例题：小兔子有4个胡萝卜，小松鼠有6个胡萝卜，它们要把胡萝卜平均分给3只小狐狸。请问每只小狐狸能得到多少个胡萝卜？

答案：小兔子和松鼠共有4+6=10个胡萝卜，平均分给3只小狐狸，每只小狐狸得到10÷3=3个胡萝卜（余1个）。

4.例题：小猴子摘了8个桃子，每天吃掉3个，连续吃了3天后，还剩下多少个桃子？

答案：小猴子每天吃掉3个桃子，连续吃了3天，共吃掉3×3=9个桃子，所以还剩下8-9=-1个桃子。这里需要纠正，因为桃子不能是负数，所以实际上小猴子在第三天吃完后，桃子已经吃完了。

5.例题：小猪有12个糖果，它要分给2个小伙伴，每人应该分得多少个糖果？

答案：小猪有12个糖果，要分给2个小伙伴，每人应该分得12÷2=6个糖果。教学反思教学反思

这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现孩子们在理解数字5-10的意义时，对于数字的抽象概念掌握得还不够牢固。在课堂上，我尝试通过具体的生活实例来帮助他们理解，比如用苹果、铅笔等实物来代表数字，这样他们更容易理解数字的实际意义。不过，我也意识到，对于一些抽象概念，可能需要更多样化的教学手段，比如通过故事、游戏等方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，关于加减法运算的教学，我发现学生们在应用运算规则时，有时会混淆加法和减法的概念。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些具体的操作练习，比如使用数字卡片进行实际的加减操作，让学生在动手操作中加深对运算规则的理解。

在课堂活动中，我注意到推箱子游戏对学生来说是一个很好的学习