2025-2026学年过关斩将诸葛亮教学设计

2025-2026学年过关斩将诸葛亮教学设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《过关斩将诸葛亮》章节，包括诸葛亮的历史背景、生平事迹、政治才能和军事成就等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中《三国演义》的相关章节相联系，学生通过学习，可以加深对三国时期历史人物的了解，同时培养他们的历史思维能力和文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生对历史人物深入探究的能力，提高他们的历史思维和批判性思维能力。通过学习诸葛亮的故事，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养他们的家国情怀和社会责任感。同时，提升学生的语言表达和写作能力，鼓励他们在文学创作中展现个人见解。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：诸葛亮生平事迹的梳理。教师需引导学生梳理诸葛亮的主要生平事迹，如隆中对、草船借箭、七擒孟获等，以加深学生对诸葛亮政治才能和军事智慧的理解。

-重点二：诸葛亮人格魅力的挖掘。通过分析诸葛亮的言行举止，如鞠躬尽瘁、死而后已，引导学生体会诸葛亮的高尚品质和人格魅力。

2.教学难点：

-难点一：三国时期历史背景的理解。由于三国时期的历史背景复杂，学生可能难以理解各个势力之间的关系和变化。教师需通过地图、时间轴等方式，帮助学生建立清晰的历史时空观念。

-难点二：诸葛亮政治策略的分析。诸葛亮的《出师表》等文献中蕴含着丰富的政治策略，学生可能难以理解其背后的深意。教师可通过案例分析和角色扮演，引导学生深入探讨诸葛亮的政治智慧。

-难点三：诸葛亮军事思想的解读。诸葛亮的军事思想在《三国演义》中有所体现，如五谷丰登、兵不厌诈等。教师需结合具体战例，帮助学生理解诸葛亮的军事思想及其在现代战争中的启示。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校图书馆资源数据库、在线历史教育资源网站

-信息化资源：《三国演义》电子版、历史人物生平介绍视频、三国地图电子版

-教学手段：历史图片、人物画像、角色扮演道具、历史事件时间轴教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，通过展示三国时期的地图和著名历史人物画像，激发学生的兴趣。接着，播放一段关于三国历史的简短视频，让学生初步了解三国时期的历史背景。最后，提出问题：“你们认为在三国时期，哪位历史人物最具代表性？为什么？”以此引出本节课的主题——诸葛亮。

2.新课讲授（用时20分钟）

-内容一：介绍诸葛亮的历史背景和生平事迹，重点讲解隆中对、草船借箭、七擒孟获等事件，通过具体事例展现诸葛亮的政治才能和军事智慧。（用时10分钟）

-内容二：分析诸葛亮的《出师表》，引导学生体会诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神品质，培养学生的家国情怀。（用时5分钟）

-内容三：探讨诸葛亮的军事思想，结合具体战例，如赤壁之战、五谷丰登等，让学生理解诸葛亮的军事智慧及其在现代战争中的启示。（用时5分钟）

3.实践活动（用时10分钟）

-内容一：角色扮演。将学生分成小组，每组选择一个与诸葛亮相关的事件进行角色扮演，如“草船借箭”或“七擒孟获”，通过表演加深对事件的理解。（用时5分钟）

-内容二：绘制三国地图。让学生根据所学知识，绘制三国时期的地图，标注出各个势力的范围和重要城市。（用时3分钟）

-内容三：撰写短文。要求学生以“我心目中的诸葛亮”为题，撰写一篇短文，表达自己对诸葛亮的敬佩之情。（用时2分钟）

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：诸葛亮的政治才能。举例回答：“诸葛亮如何通过‘隆中对’为刘备制定战略方针？这体现了他的哪些政治智慧？”

-方面二：诸葛亮的人格魅力。举例回答：“诸葛亮在《出师表》中表现出的品质有哪些？这些品质对我们有什么启示？”

-方面三：诸葛亮的军事思想。举例回答：“诸葛亮在赤壁之战中采取了哪些军事策略？这些策略对我们有什么借鉴意义？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诸葛亮的政治才能、人格魅力和军事思想。然后，总结诸葛亮对后世的影响，如他的忠诚、智慧、勇气等品质。最后，鼓励学生在日常生活中学习诸葛亮的优秀品质，成为有担当、有智慧的人。通过本节课的学习，让学生认识到历史人物的价值，培养他们的历史思维能力和文化自信。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史知识储备：通过学习《三国演义》中诸葛亮的生平事迹，学生能够掌握三国时期的历史背景、人物关系和重要事件，从而丰富自己的历史知识储备。

2.提升历史思维能力：在分析诸葛亮的政治才能、军事策略和人格魅力时，学生需要运用历史思维，从不同角度解读历史事件，这有助于提升他们的历史思维能力。

3.培养文化自信：通过学习诸葛亮的故事，学生能够了解和传承中华民族的优秀文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.增强社会责任感：诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神品质，能够激发学生的社会责任感，让他们认识到在现实生活中也要勇于担当，为集体和国家贡献自己的力量。

5.提高语言表达能力：在撰写关于诸葛亮的短文和参与角色扮演活动中，学生需要运用语言表达自己的观点和情感，这有助于提高他们的语言表达能力。

6.培养批判性思维：在讨论诸葛亮的政治策略和军事思想时，学生需要批判性地分析历史事件，这有助于培养他们的批判性思维能力。

7.激发学习兴趣：通过学习诸葛亮的生平事迹，学生对历史学习产生浓厚兴趣，有助于激发他们继续探索历史的热情。

8.增强团队合作能力：在角色扮演和小组讨论活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

9.培养审美情趣：在欣赏诸葛亮的人物画像和三国时期的艺术作品时，学生能够感受到历史的魅力，培养自己的审美情趣。

10.提高自主学习能力：通过查阅资料、撰写短文等活动，学生能够学会如何自主学习，提高自己的学习效率。典型例题讲解例题1：诸葛亮在《出师表》中提到“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话体现了他的哪种品质？

答案：忠诚。

例题2：诸葛亮在“隆中对”中为刘备提出的战略方针是什么？

答案：隆中对提出了“联吴抗曹”的战略方针。

例题3：诸葛亮在赤壁之战中扮演了什么角色？他采取了哪些策略？

答案：诸葛亮在赤壁之战中扮演了重要的角色，他提出了草船借箭的策略，帮助联军成功破敌。

例题4：诸葛亮在七擒孟获的过程中，运用了哪些策略来平定南中？

答案：诸葛亮在七擒孟获的过程中，运用了恩威并施的策略，既展示了自己的军事才能，又赢得了南中百姓的信任。

例题5：诸葛亮在《诫子书》中提到“静以修身，俭以养德”，这句话对现代人的启示是什么？

答案：这句话启示我们，在现代社会中，要保持内心的宁静，注重修身养性，同时要勤俭节约，培养良好的品德。板书设计①本文重点知识点：

-诸葛亮生平事迹概述

-诸葛亮的主要政治才能

-诸葛亮的军事成就

-诸葛亮的人格魅力

②重点词句：

-隆中对

-草船借箭

-七擒孟获

-诸