2025-2026学年小班结构游戏花篮教案

2025-2026学年小班结构游戏花篮教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本教案以《小班结构游戏花篮》为主题，紧密结合小班幼儿的认知特点和发展需求，通过结构游戏的方式，培养幼儿动手操作、空间想象和审美能力。课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术”领域的目标相契合，旨在通过游戏活动，激发幼儿对美的感受和表现，提高幼儿的动手能力和创造力。核心素养目标分析本课程旨在培养幼儿的审美感知、动手操作和创造能力。通过花篮的结构游戏，幼儿能够发展对色彩的感知和搭配能力，提高空间想象力和手眼协调能力。同时，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力，以及团队合作意识，促进幼儿全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小班幼儿通常对颜色、形状有一定的认知，能识别基本的几何图形，如圆形、正方形等。他们可能对简单的手工制作有所经验，但结构游戏的复杂性和技巧性还需进一步培养。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小班幼儿对新鲜事物充满好奇心，对色彩鲜艳、形态多样的花篮结构游戏表现出浓厚兴趣。他们的动手操作能力正在发展中，学习风格以直观操作和模仿为主。部分幼儿可能更喜欢独立操作，而另一些则可能在小组合作中更活跃。

3.学生可能遇到的困难和挑战：幼儿在结构游戏中可能会遇到空间想象和立体建构的困难，特别是在组装复杂的花篮结构时。此外，耐心和细致的操作要求可能会让一些幼儿感到挫败。个别幼儿可能因为同伴合作中的沟通问题而感到困扰。教学资源-硬件资源：结构积木、彩色纸条、剪刀、胶水、画纸、画笔

-课程平台：幼儿园教室

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学手段：图片展示、实物操作示范、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个色彩鲜艳的花篮模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这个花篮漂亮吗？它是用什么做的呢？”

-回顾旧知：教师提问：“我们之前学过哪些形状的积木？它们可以怎么组合呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍花篮的结构，包括底座、花杆和花瓣等部分，讲解如何使用积木搭建这些部分。

-举例说明：教师现场示范如何搭建一个简单的花篮，并讲解每一步的操作要点。

-互动探究：教师引导学生讨论如何设计一个独特且美观的花篮，鼓励他们提出自己的想法。

3.分组操作（约30分钟）

-学生活动：教师将幼儿分成小组，每组发放一套结构积木和辅助材料，指导他们开始搭建自己的花篮。

-教师指导：教师巡回指导，观察每个小组的搭建情况，解答他们在搭建过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提出新的挑战，如增加花篮的层数、使用不同颜色的积木等，让学生在原有基础上进行创新。

-教师指导：教师继续提供必要的帮助，同时鼓励学生独立思考和解决问题。

5.作品展示与评价（约15分钟）

-学生活动：每组展示自己的花篮作品，教师引导学生进行自评和互评，关注作品的美观性、创意性和稳定性。

-教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和进步，提出改进建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调结构游戏在培养空间想象力和动手能力方面的作用。

-反思：教师引导学生反思自己在搭建过程中的感受，鼓励他们在日常生活中多尝试类似的活动。

7.家庭作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置家庭作业，要求幼儿和家长一起在家中尝试用其他材料制作一个简单的花篮模型。教学资源拓展1.拓展资源：

-结构游戏的相关书籍：介绍不同类型的结构游戏，如乐高积木、磁力棒等，以及它们的制作方法和教育价值。

-立体几何图形的教学材料：提供立体几何图形的实物模型，如正方体、球体、圆柱体等，帮助幼儿更好地理解空间概念。

-美术活动资源：介绍与花篮相关的美术活动，如绘画、剪纸等，通过艺术创作加深幼儿对花篮结构的认识。

-音乐与舞蹈资源：提供与花篮主题相关的音乐和舞蹈素材，通过音乐和舞蹈活动增强幼儿的审美体验。

2.拓展建议：

-家庭活动建议：鼓励家长在家中与孩子一起进行结构游戏，如使用积木、纸盒等材料制作花篮，培养孩子的动手能力和创造力。

-图书馆资源利用：建议家长带孩子去图书馆借阅与结构游戏、立体几何、美术创作等相关的书籍，拓宽孩子的知识面。

-社区活动参与：鼓励家长带孩子参加社区组织的结构游戏工作坊或美术活动，让孩子在集体活动中学习新技能。

-亲子互动游戏：设计一些与花篮主题相关的亲子互动游戏，如“花篮拼图”、“花篮设计大赛”等，增进亲子关系的同时，提高孩子的认知能力。

-实地考察：组织幼儿参观花店或园艺市场，观察真实的花篮制作过程，将理论知识与实际操作相结合。

-创意手工制作：引导幼儿尝试用废旧材料制作花篮，如纸杯、瓶子等，培养孩子的环保意识和动手能力。

-美术欣赏活动：定期组织幼儿欣赏不同风格的花篮艺术作品，如摄影、绘画等，提高孩子的审美鉴赏能力。

-音乐舞蹈体验：通过音乐和舞蹈活动，让幼儿在感受花篮美的基础上，体验音乐和舞蹈带来的愉悦。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，比如在讲解花篮结构时，可以让学生分组讨论，每个小组设计一个花篮，然后全班进行展示和评价，这样既能提高学生的参与度，也能培养他们的团队协作能力。

2.跨学科融合：尝试将花篮制作与美术、音乐、科学等学科相结合，比如在制作花篮的过程中，引入色彩搭配的美术知识，或者用音乐来辅助学生理解花篮的对称美。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：部分学生在结构游戏中表现出动手能力较弱，需要更多的实践机会来提高。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师的观察和评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生的主观能动性和自我反思能力。

3.资源利用不够充分：虽然提供了丰富的教学资源，但实际教学中发现，学生对部分资源的利用不够充分，需要进一步激发他们的探索兴趣。

反思改进措施（三）

1.加强实践环节：设计更多动手操作的机会，让学生在实践中学习，通过实际操作来提高他们的动手能力。

2.多元化评价方式：引入学生自我评价和同伴评价机制，让学生在评价中学会反思和自我提升。

3.优化资源利用：通过游戏、竞赛等形式，激发学生对教学资源的兴趣，确保每个学生都能充分利用资源，提高学习效果。课后作业1.实践作业：请利用家中现有的材料，如纸杯、瓶子、纸张等，设计并制作一个花篮模型。完成后，用画笔为你的花篮上色，并尝试记录下制作过程中的有趣经历。

2.拓展作业：观察周围环境中类似花篮的结构，如公园里的花坛、商店里的装饰品等，记录下它们的特点，并思考这些花篮是如何制作的。

3.小组讨论作业：与你的同伴一起讨论，如果要用积木搭建一个三层花篮，每层可以采用哪些不同的形状和颜色？讨论结束后，选择一种设计方案，并说明理由。

4.创意设计作业：想象一下，如果花篮可以变成一个交通工具，它会是什么样子？请画出你的创意设计图，并简要描述它的功能和特点。

5.家长参与作业：请家长协助你一起完成一个花篮制作活动。在制作过程中，记录下家长和你的互动，并思考这样的活动对你们亲子关系的影响。

答案示例：

1.学生小杰使用纸杯和彩色纸条制作了一个花篮，他记录了：“我用纸杯做了底座，然后用彩色纸条做了花瓣，最后还加了几个小树枝作为花杆。妈妈帮我上了颜色，我觉得我的花篮特别漂亮！”

2.学生小华观察到公园里的花坛，记录了：“我看到了一个很大的花坛，里面有很多不同颜色的花，花坛的形状是圆形的，中间有一个高高的花柱。”

3.小组讨论后，学生小丽选择了用正方形和三角形积木搭建花篮，她说：“我觉得正方形底座稳定，三角形可以做出尖尖的花瓣，颜色可以选择红色和黄色，这样看起来很漂亮。”

4.学生小明画了一个花篮形状的飞船，他描述道：“我的花篮飞船可以飞到天空，它有窗户和翅膀，可以在花丛中穿梭，收集花朵。”

5.学生小芳记录了与妈妈一起制作花篮的过程：“妈妈教我如何用剪刀剪出花瓣的形状，我们还一起选择颜色。我觉得和妈妈一起做花篮很有趣，我们变得更亲近了。”板书设计①本文重点知识点：

-花篮的结构：底座、花杆、花瓣

-立体几何图形：正方体、圆柱体、圆锥体

-色彩搭配：冷暖色调、对比色、互补色

②重点词句：

-“结构游戏”：“通过搭建物体来发展空间想象力和动手操作能力