7 请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“请到我的家乡来”为主题，通过图片、视频、讨论等形式，引导学生了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等，增强学生的家乡认同感和自豪感。结合部编版道德与法治三年级下册教材，将道德教育融入家乡文化学习中，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。二、核心素养目标1.文化自信：通过了解家乡的历史文化，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

2.社会实践：引导学生参与家乡文化传承活动，提高学生的社会实践能力和团队协作精神。

3.家国情怀：让学生在体验家乡之美中，培养热爱家乡、关心家乡的情感，增强家国情怀。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过图片、视频等多种方式，直观感受家乡的自然风光、历史遗迹和民俗风情。

②引导学生运用所学知识，分析家乡的历史变迁和文化特点，提高学生的观察和分析能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解家乡文化的内涵，激发他们对家乡文化的兴趣和热爱。

②引导学生将家乡文化与道德品质相结合，培养学生的社会责任感和文化传承意识。

③鼓励学生在活动中积极互动，提高学生的表达能力和沟通能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统介绍家乡的历史文化，帮助学生建立对家乡的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对家乡的了解和感受，促进学生之间的交流和互动。

3.实践法：引导学生参与家乡文化体验活动，如参观博物馆、民俗节庆等，增强学生的实践体验。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示家乡的图片和视频，直观展示家乡的魅力。

2.教学软件：利用互动软件，设计家乡文化知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：引入家乡特色工艺品、传统服饰等实物，让学生亲身体验家乡文化。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家乡有哪些特别的地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然风光、历史遗迹、民俗风情等。

详细介绍家乡的组成部分或特色，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡文化案例进行分析，如传统节日、民间艺术、特色美食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展和个人成长的影响，以及如何传承和发扬家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化相关的主题进行深入讨论，如家乡的历史故事、民间传说、传统技艺等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何保护和传承家乡文化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、讨论的过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调家乡文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭或社区中参与文化传承活动。

教学过程设计到此结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、家族谱牒等，让学生了解家乡的历史沿革、重要事件和名人故事。

-家乡民俗文化：整理家乡的传统节日、民间艺术、地方戏剧、传统手工艺等资料，丰富学生对家乡文化特色的认识。

-家乡自然风光：搜集家乡的自然景观图片、地理环境介绍，如山脉、河流、湖泊、森林等，激发学生对家乡自然环境的兴趣。

-家乡现代发展：收集家乡的现代建设成就、经济发展情况、科技创新等内容，展现家乡的发展变化和未来潜力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自行查找家乡的历史资料，撰写家乡历史小故事。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、艺术馆等，亲身体验家乡的文化底蕴。

-开展家乡民俗文化体验活动，如学习传统手工艺、参与民俗节庆活动，让学生在实践中感受家乡文化的魅力。

-组织学生进行家乡自然风光摄影比赛，培养学生的审美能力和观察力。

-引导学生关注家乡的现代化建设，参与社区调查，了解家乡的发展规划和未来方向。

-鼓励学生参与家乡文化保护项目，如修复古建筑、记录民间艺术传承人等，培养学生的社会责任感。

-通过家庭作业或课外活动，让学生收集家乡的民间传说、神话故事，进行改编或创作，提升学生的文学素养。

-组织学生参与家乡文化论坛或讲座，邀请专家学者分享家乡文化知识，拓宽学生的知识视野。

-建立家乡文化学习小组，让学生相互交流学习心得，共同探讨家乡文化的传承与发展。七、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于家乡的历史小故事，要求学生结合所学内容，选择一个家乡的历史事件或人物进行描述，字数控制在300字左右。

2.设计一张家乡文化宣传海报，以小组为单位，展示家乡的民俗文化、自然风光等特色，要求使用创意和想象力，体现家乡的文化底蕴。

3.观察并记录家乡的一处传统建筑或手工艺制作过程，撰写一篇观察日记，分享自己的发现和感受。

作业反馈：

1.对学生的历史小故事作业，重点检查内容的准确性、叙述的流畅性和创意的体现，及时指出历史事实的错误或叙述不够生动的地方，并提供修改建议。

2.对文化宣传海报作业，评价小组的合作效果、海报的设计创意和家乡文化的展现，对设计不够精美的部分提出改进意见，如色彩搭配、布局安排等。

3.对观察日记作业，关注学生观察的细致程度、记录的完整性和情感表达，对观察不够全面或描述不够具体的地方给出指导，鼓励学生进一步深入观察和思考。八、典型例题讲解1.例题：

小明和他的家人去参观家乡的博物馆，他们参观了三个展馆，分别花费了20分钟、30分钟和40分钟。请问他们一共在博物馆里待了多少时间？

答案：小明和他的家人在博物馆里总共待了90分钟。

2.例题：

家乡的传统节日有春节、端午节和中秋节，小华打算这三个节日都去参加活动。如果春节活动需要3小时，端午节活动需要2小时，中秋节活动需要4小时，请问小华这三个节日一共需要花费多少时间参加活动？

答案：小华这三个节日一共需要花费9小时参加活动。

3.例题：

家乡的公园里有三个景点，小丽和小红决定一起游览。第一个景点需要30分钟，第二个景点需要45分钟，第三个景点需要20分钟。如果他们从上午9点开始游览，请问他们最晚什么时候可以离开公园？

答案：小丽和小红最晚可以在下午1点15分离开公园。

4.例题：

家乡的图书馆里有5本书，小刚计划每天