2025-2026学年伊春文化教学设计

2025-2026学年伊春文化教学设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容教材：《伊春文化》

内容：伊春历史、地理、民俗、旅游资源等。包括伊春的地理位置、自然风光、历史文化、民俗风情、特色美食等。通过本章节的学习，使学生了解伊春的丰富文化内涵，增强对家乡的热爱之情。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生对家乡文化的认识和热爱，增强文化自信。通过学习伊春的历史地理、民俗风情，提升学生的审美能力，培养其探究家乡文化的兴趣和能力，同时增强学生的社会责任感和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：伊春的历史文化传承和民俗特色。

-明确讲解：详细讲述伊春的历史发展脉络，如古代文明的遗迹、重要历史事件等，以及伊春的民俗文化，如传统节日、民间艺术、民间传说等。

-突出核心知识：通过历史图片、故事讲述等方式，让学生理解伊春文化的独特性和价值。

2.教学难点

-难点内容：伊春民俗文化的理解和欣赏。

-识别难点：由于民俗文化涉及丰富的社会历史背景和地方特色，学生可能难以理解和欣赏。

-采取的有效教学方法：

-组织学生参与民俗活动体验，如制作传统手工艺品、参与民间艺术表演等，直观感受民俗文化的魅力。

-通过小组讨论，引导学生分析民俗文化的内涵，如节日背后的历史意义、民间艺术的表现形式等。

-结合多媒体教学，展示伊春民俗文化的影像资料，帮助学生形象地理解文化内涵。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

-信息化资源：伊春历史文化相关视频、图片、文章资料。

-教学手段：实地考察、小组合作、角色扮演、讨论分析。教学过程基本内容一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道我们美丽的家乡伊春吗？今天我们就一起来探索伊春的历史文化，感受家乡的魅力。”

2.学生积极回答，老师总结并引入新课。

二、新课讲授

1.伊春的历史文化

-老师展示伊春的历史图片，引导学生观察并描述图片内容。

-学生描述图片，老师总结并讲解伊春的历史发展脉络。

-老师讲述伊春古代文明的遗迹，如五营遗址、古墓群等。

-学生思考并回答：这些遗迹反映了伊春怎样的历史文化？

-老师总结：伊春历史悠久，文化底蕴深厚。

2.伊春的民俗风情

-老师展示伊春的民俗图片，引导学生观察并描述图片内容。

-学生描述图片，老师讲解伊春的传统节日、民间艺术、民间传说等。

-老师讲述伊春的民俗故事，如萨满舞、二人转等。

-学生思考并回答：这些民俗风情体现了伊春怎样的文化特色？

-老师总结：伊春民俗风情独特，富有地方特色。

3.伊春的旅游资源

-老师展示伊春的旅游景点图片，引导学生观察并描述图片内容。

-学生描述图片，老师讲解伊春的著名景点，如五营国家森林公园、镜泊湖等。

-老师讲述旅游景点的历史背景和特色。

-学生思考并回答：这些旅游景点吸引了哪些游客？

-老师总结：伊春旅游资源丰富，吸引了众多游客。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师将学生分成若干小组，每组选择一个伊春的历史文化、民俗风情或旅游资源进行深入研究。

-小组成员分工合作，收集资料、整理信息，并进行讨论。

-每组派代表向全班汇报研究成果，其他学生进行提问和补充。

2.角色扮演

-老师选取一个伊春的民俗故事，让学生进行角色扮演。

-学生分组，每组扮演故事中的角色，进行表演。

-其他学生观看表演，并评价表演者的表现。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结伊春的历史文化、民俗风情和旅游资源。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对伊春文化的认识和感受。

五、课后作业

1.学生撰写一篇关于伊春历史文化的短文，要求内容丰富、结构完整。

2.学生收集伊春的民俗图片或视频，制作成一份伊春民俗文化展示PPT。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《伊春历史文化研究》：这本书详细介绍了伊春的历史发展、文化传承以及民俗风情，适合学生深入了解伊春的文化背景。

-《伊春旅游攻略》：该书收录了伊春的旅游景点介绍、旅游线路规划等实用信息，可以帮助学生更好地规划未来前往伊春的旅行。

-《伊春民间故事集》：收集了伊春地区的民间故事，包括传说、寓言等，有助于学生了解当地的风土人情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试访问伊春当地的历史博物馆、民俗馆等文化场所，亲身感受家乡的文化底蕴。

-鼓励学生通过网络、图书馆等渠道，查找更多关于伊春的历史资料，撰写一篇关于伊春文化的调查报告。

-组织学生参加伊春地区的民俗活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验民俗文化的魅力。

-学生可以尝试创作与伊春文化相关的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等，表达对家乡文化的热爱。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为家乡的文化遗产保护、民俗传承等贡献自己的力量。

-组织学生开展“我心中的伊春”主题征文活动，让学生用文字表达对家乡的热爱和期待。

-学生可以制作伊春文化地图，标注重要的历史遗迹、民俗景点等，增强对家乡文化的空间认知。典型例题讲解1.例题：伊春市位于黑龙江省东北部，地处小兴安岭地区，东经129°30′至135°05′，北纬44°30′至50°10′。请根据伊春市的地理位置，描述其周边的地理环境。

答案：伊春市位于黑龙江省东北部，地处小兴安岭地区，东临乌苏里江，南接吉林省，西靠松花江，北与俄罗斯接壤。周边地理环境包括：东部的乌苏里江流域，南部的吉林山地，西部的松花江平原，北部的中俄边境地区。

2.例题：伊春市拥有丰富的自然资源，其中森林资源尤为突出。请列举伊春市的主要森林类型及其特点。

答案：伊春市的主要森林类型包括针叶林、阔叶林和针阔混交林。针叶林以落叶松、红松等为主，特点是生长速度快，木材质地坚硬；阔叶林以桦树、杨树等为主，特点是树干高大，树冠茂密；针阔混交林则是针叶树和阔叶树的混合林，具有针叶林和阔叶林的双重特点。

3.例题：伊春市有许多著名的旅游景点，如五营国家森林公园、镜泊湖等。请简要介绍五营国家森林公园的主要景点和特色。

答案：五营国家森林公园位于伊春市五营区，是国家4A级旅游景区。主要景点包括：原始森林、古树群、珍稀动物栖息地等。特色：公园内森林覆盖率高，生态环境良好，是进行森林生态旅游、科普教育的好去处。

4.例题：伊春市的传统节日有哪些？请简要介绍其中一个节日的习俗。

答案：伊春市的传统节日有春节、端午节、中秋节等。以端午节为例，习俗包括：赛龙舟、包粽子、挂艾草等。端午节是纪念屈原的传统节日，有着丰富的文化内涵。

5.例题：伊春市的地方特色美食有哪些？请列举两种并简要介绍其制作方法。

答案：伊春市的地方特色美食有：酸菜炖粉条、山野菜炖豆腐。酸菜炖粉条：将酸菜、粉条、猪肉等食材炖煮，味道鲜美。山野菜炖豆腐：选用当地的山野菜和豆腐，炖煮成汤，营养丰富。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需完成一份关于伊春历史文化的小报告，内容包括伊春的历史发展、重要历史事件、著名历史人物等，字数不少于500字。

2.学生选择伊春的一种民俗文化，如民间艺术、传统节日等，进行调研，撰写一份调研报告，包括民俗文化的起源、特点、传承现状等，字数不少于300字。

3.学生绘制一张伊春地图，标注出本节课所学的伊春主要旅游景点、历史文化遗址等，并在地图上附上简短的介绍文字。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.评价作业时，关注学生的知识掌握程度、写作能力和表达能力。

3.对于小报告，检查学生是否准确理解了伊春的历史文化知识，是否能够运用所学知识进行阐述。

4.对于调研报告，评估学生是否能够独立思考，是否能够通过调研获取有效信息，并能够将这些信息整理成文。

5.对于地图绘制，检查学生是否能够准确标注地理位置，是否能够用简练的文字介绍所标注的地点。

6.在反馈中，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议，如如何提高写作的条理性、如何增强调研的深度等。

7.鼓励学生在课后继续学习，对于有疑问的地方，可以通过课堂提问、小组讨论或者与老师个别交流来解决。板书设计①伊春历史文化

-伊春历史发展脉络

-重要历史事件

-著名历史人物

②伊春民俗风情

-传统节日

-民间艺术

-民间传说

③伊春旅游资源

-著名景点介绍

-自然风光

-文化遗迹

④伊春地理环境

-地理位置

-地形地貌

-气候特点

⑤伊春自然资源

-森林资源

-水资源

-矿产资源教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，对于伊春的历史文化知识表现出浓厚的兴趣。这让我很高兴，因为这说明我选择的教学内容是符合学生兴趣的。但是，我也注意到