2025-2026学年赛龙舟创意画教学设计

2025-2026学年赛龙舟创意画教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容教材：《美术》小学四年级下册

章节：第12课《赛龙舟》

内容：通过观察龙舟比赛，学习用彩笔画出龙舟、赛手、观众等，并发挥想象，添加细节，进行装饰，完成一幅赛龙舟创意画。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。学生通过观察龙舟比赛，提升对传统文化活动的审美感知能力；通过绘画实践，锻炼艺术表现力，发挥想象力和创造力；同时，加深对中华民族传统文化的理解和认同，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，①

①学生能够准确地描绘出龙舟的基本形态和赛手的动态特征；

②学生能够运用色彩搭配，表现龙舟比赛的热闹氛围和节日气氛。

2.教学难点，①

①学生在绘画过程中，如何将观察到的龙舟比赛场景与自己的想象相结合，创造出富有创意的画面；

②学生在细节处理上，如何运用不同的线条和色彩，使画面既有真实感又具有装饰性，体现艺术美感；

③学生如何通过作品表达出对传统文化的热爱和传承意识。教学资源（软硬件资源）

1.教室内的黑板、粉笔、画板、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

2.电脑、投影仪等设备，用于展示龙舟比赛的图片和视频。

（课程平台）

1.教学平台上的美术教学资源库。

（信息化资源）

1.龙舟比赛的视频资料。

2.龙舟比赛的图片资料。

（教学手段）

1.实物龙舟模型展示。

2.教师现场示范绘画技巧。

3.学生小组讨论，分享创意和绘画经验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为龙舟的历史和制作工艺，要求学生观察龙舟图片，了解其文化内涵。

设计预习问题：围绕《赛龙舟》这一课题，设计问题如“龙舟的起源是什么？”“龙舟的制作过程是怎样的？”“龙舟比赛有哪些传统习俗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解龙舟的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解龙舟的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示龙舟比赛的精彩片段，引出《赛龙舟》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解龙舟的设计特点、色彩运用以及绘画技巧。

组织课堂活动：设计“我是小小龙舟设计师”活动，让学生根据预习内容，发挥创意设计龙舟图案。

解答疑问：针对学生在设计过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与设计活动，体验绘画的乐趣。

提问与讨论：学生针对设计中的难点或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解龙舟绘画的知识点。

实践活动法：通过设计活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解龙舟绘画的知识点，掌握绘画技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为龙舟添色彩”的绘画作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有个人特色的龙舟创意画。

提供拓展资源：提供龙舟文化相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成绘画作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解龙舟文化。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的龙舟绘画知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握

学生掌握了龙舟的基本形态、色彩搭配和绘画技巧。他们能够识别龙舟的结构特点，如龙头、龙尾、船身等，并能够在绘画中准确表达。在色彩运用上，学生学会了如何根据龙舟的传统文化特点，运用合适的色彩来表现龙舟的喜庆氛围。

2.技能提升

学生的绘画技能得到了提升。他们不仅学会了如何用线条和色彩描绘龙舟，还能够根据实际情况调整线条的粗细和色彩的深浅，使画面更具立体感和装饰性。此外，学生在设计龙舟图案时，能够运用对称、平衡等美学原则，创造出美观的作品。

3.创意发挥

学生的创意能力得到了激发。在绘画过程中，学生结合自己对龙舟比赛的观察和想象，设计出富有创意的龙舟图案。他们通过添加细节，如装饰性图案、动态的人物等，使画面更加生动有趣。

4.文化理解

学生对中华民族传统文化有了更深入的理解。通过学习龙舟的历史、制作工艺和比赛习俗，学生认识到龙舟不仅仅是一种交通工具，更是一种承载着民族精神和文化的象征。这有助于增强学生的文化自信和民族自豪感。

5.团队合作

在小组讨论和绘画活动中，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在合作中共同完成任务。这有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神。

6.自主学习

通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到了提高。他们能够主动寻找学习资源，进行独立思考，并根据自己的兴趣和需求调整学习计划。这有助于培养学生终身学习的习惯。

7.反思总结

学生学会了反思和总结。在完成绘画作品后，他们能够对自己的创作过程和成果进行评价，找出不足之处，并提出改进建议。这有助于培养学生的自我评价能力和解决问题的能力。

8.情感态度

学生的情感态度得到了积极的影响。通过参与龙舟绘画活动，学生体验到了创作的乐趣，感受到了传统文化的魅力。这有助于培养学生积极向上、乐观向上的生活态度。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的东西，比如让学生们先预习，然后课堂上进行小组讨论，这让他们对龙舟有了更深的了解。我发现这样的方式挺有效的，学生们在讨论中能提出很多有趣的想法，我也从他们那里学到了不少。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在绘画技巧上还是不够熟练，我在指导的时候可能没有做到细致入微。还有，课堂上的时间管理上，我感觉自己可以更紧凑一些，让每个环节都能充分展开。

学生们呢，我觉得他们在知识上有了明显的进步，对龙舟的历史和文化有了更深的认识。技能上，他们的绘画能力也有所提高，尤其是创意方面，很多学生的作品都很有特色。情感态度上，他们对传统文化的兴趣和热爱也有所增强。

总的来说，这节课让我看到了学生的潜力，也让我意识到教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，希望下次的教学能更加完美。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出很高的参与度，他们认真听讲，积极回答问题，对于龙舟的历史和文化知识表现出浓厚的兴趣。在绘画实践环节，学生们能够按照要求完成作品，展现出良好的绘画技巧和创意思维。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够互相学习，共同进步。他们不仅分享了自己的观察和想法，还能够倾听他人的意见，提出建设性的建议。讨论成果的展示环节，每个小组都呈现出了富有创意的龙舟设计，充分体现了团队合作的精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对龙舟相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于龙舟的问题，对龙舟的历史、文化内涵和制作工艺有了较为全面的了解。

4.学生作品评价：学生的绘画作品整体质量较高，他们能够将观察到的龙舟比赛场景与自己的想象相结合，创作出富有创意的画作。在色彩搭配和细节处理上，学生们也表现出了一定的艺术素养。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价。对于绘画技巧上的不足，我提供了具体的指导和建议，帮助他们改进。同时，我也鼓励学生们在课后继续学习和探索，不断提升自己的艺术修养。总体来说，我对这节课的教学效果感到满意，同时也意识到在教学过程中需要不断调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国龙舟文化》简介，介绍龙舟的历史起源、文化内涵以及在不同地区的习俗。

-视频资源：龙舟制作过程视频，展示龙舟的制作工艺和细节。

-美术作品：收集一些以龙舟为主题的美术作品，如国画、油画、版画等，让学生欣赏和学习。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间