第2课时　10的加、减法

第2课时10的加、减法【教学内容】教科书P56例1，完成教科书P56“做一做”第2题和P58“练一练”第6题。【教学目标】1．根据点子图列加法算式和减法算式，感受“一图三式”和“一图四式”的联系与区别。2．能够运用10的组成正确计算10的加、减法，进一步体会加、减法之间的联系。3．进一步培养学生的观察能力和语言表达能力，拓展学生的思维能力。【教学重点】正确计算关于10的加、减法。【教学难点】利用10以内数与“10”的关系正确计算关于10的加、减法。【教学准备】课件。【教学过程】复习10的组成师生共同朗读“凑十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。师：前面我们学习了10的组成，今天我们来学习10的加、减法计算。(板书课题：10的加、减法)探究10的加、减法1.学习“1＋9＝10”及相应的加、减法。课件出示教科书P56例1第一幅图。师：你能和同桌互相说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。教师根据学生的汇报板书四个算式。师：你们是怎样算出这些算式的结果的呢？引导学生说出是运用1和9组成10来进行计算的。1和9、9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9，也可以分成9和1。2．学习“2＋8＝10”及相应的加、减法。课件出示教科书P56例1第二幅图。师：你能说说这幅图的意思吗？同桌之间互相说一说。组织学生汇报交流。根据之前的经验，多数学生能轻松说出四个算式，并说出每个算式表示的意思。通过交流，可以让学生完善自己的思考。根据学生的回答板书算式：2＋8＝108＋2＝1010－2＝810－8＝2师：请仔细观察加法算式，再联系图的意思想一想，你发现了什么？根据图意我们可以写出两个加法算式，这两个加法算式表示的意思是一样的，所以我们只需要写出一个加法算式。但两个减法算式表示的意义不一样，两个都要分别写出来。3．自主学习“3＋7＝10，4＋6＝10，5＋5＝10”及相应的减法。学生独立完成教科书P56例1填空，教师巡视指导。师：你们是怎么算出这些算式的结果的呢？巩固应用1.完成教科书P56“做一做”第2题。学生独立计算完成后与同桌交流订正。对错题进行交流，问一问怎样算，及时纠正，引导学生说出利用10的组成进行计算。当想不出结果时，可以配合手指算一算，对提升学生的理解能力有很大的帮助。2．完成教科书P58“练一练”第6题。这道题的后半部分有多种答案。让学生充分交流，达到互相启发的目的。课堂小结师：这节课你们有什么收获？【板书设计】10的加、减法1＋9＝109＋1＝1010－1＝910－9＝12＋8＝108＋2＝1010－2＝810－8＝2【教学反思】在教学10的加、减法时，要先让学生看着实物图进行计算，理解算理，然后逐渐脱离实物图，想10的组成进行计算，体现了从具体到抽象的过程，促进了学生的思维发展。学生有了之前的经验，再加上可以利用手指来帮助计算，基本上都掌握了10的加、减法，效果不错。综合训练一、看图写数。二、填一填。1.按顺序写数。2.5和7中间的数是(),比5大比9小的数有()个。3.从6数到10,共数了()个数。4.比9多1的数是(),9比()少1。5.在里填上合适的数。6.(1)一共有()张卡片,最大的数是(),最小的数是()。(2)从左边数,第()张和第()张卡片上的数合起来是9。(3)把卡片上的数按从小到大的顺序排列:()<()<()<()<()<()三、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.和“7-2”得数相等的算式是()①2+3②7-5③8-22.看图列式正确的是()①8-3+2 ②8-2+3 ③8-2-33.大于5小于10的数有()个。①5 ②4 ③64.(1)图中要解决的数学问题是()①一共有多少个?②右边有多少个③筐里有多少个?(2)根据上题,下面列式正确的是()①2+7=9(个) ②9-7=2(个) ③9-2=7(个) 四、按要求做一做。1.看谁算得又对又快。4+5=10-10=2+7=5+3=10-7-3=4+6-3=5+2-4=10-2-2= 7-2+4= 6+2-5=7-2-3= 8-4-3=2.在○里填上“>”“<”或“=”。3.将得数相同的算式连起来。五、看图列式并计算。3.原来架子上有8个足球。六、解决数学问题。1.和一共有只。

2.她们一共有多少个?3.(1)和一共有几只?(2)此时飞走了2只,还剩几只?综合训练一、865431072二、1.46887542.633.54.10105.610926.(1)6103(2)13(3)3567810三、1.①2.③3.②4.(1)③(2)③