二 6-10的认识和加、减法复习(1)教案

整理和复习(1)【教学内容】教科书P63，完成教科书P65～66“练一练”第1、2、6、7、8题。【教学目标】1．在具体的情境中，引导学生全面梳理总结本单元内容，扩充完善知识结构。2．通过构建指示图，探索、发现、总结知识之间的内在联系，深化对知识的认识。3．在整理归纳的过程中，培养学生有序思考的能力，提升数感和符号意识。【教学重点】经历知识整理的过程，进一步理解和巩固知识，初步掌握整理和复习的方法。【教学难点】主动探索和发现各部分知识之间的联系。【教学准备】课件。【教学过程】充分发挥学生的主体性，让学生根据第一单元整理复习的经验自主构建“知识图”，将本单元所学内容联系起来，沟通知识间的联系。在展示交流时，通过问题引领，启发学生质疑和互动，进一步深化理解知识，解决学习中的难点。谈话导入师：同学们，前面几节课我们已经学习了《6～10的认识和加、减法》，今天这节课我们将对本单元的内容进行整理和复习。在第一单元我们已经了解过整理和复习的方法，谁能说一说呢？可以请数学书来帮忙，按照学习的顺序找到学过的知识点。师：同学们的这个方法真不错，整理就是把我们学过的知识进行梳理，复习就是让学过的知识在我们的头脑中排好队，再用它们去解决一些实际问题。接下来我们就按大家说的方法一起来将本单元的知识进行整理和复习。整理和复习本单元内容师：请同学们打开数学书，翻到第34页，这是本单元的开始，一直到第66页，这是本单元的结束。请同学们翻看这部分内容，找找本单元我们学习了什么。学生会说到“6、7、8、9、10的认识及分与合”“10以内的加、减法”“连加、连减”“加减混合”“解决问题”等。师：回忆一下，在6～10的认识中，你学到了什么？都有哪些收获呢？组织学生汇报交流。师：我们一起从0开始数一数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。师：还可以倒着数一数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。师：还学习了什么呢？我还学会了比较大小的方法。师：当表示物体的多少时，可以比较数的大小；当表示物体的顺序时，就不能比较数的大小了。大家能举一个用数表示顺序的例子吗？从前往后数我排在第3，从后往前数我排在第5。师：同学们真棒！已经可以完整地表述了。大家还有哪些收获呢？我还知道了6～10的分与合。师：我们在写数的分与合时要注意按顺序写，或者成对写，这样才能做到不重复、不遗漏。我还会根据分与合写加法算式和减法算式，还会列“一图四式”。师：“一图四式”是什么意思？“一图三式”又是什么意思呢？“一图四式”就是指根据一幅图可以列两个加法算式和两个减法算式。因为加法算式中的两个数可以交换位置，一幅图只需要写一个加法算式。“一图三式”就是一个加法算式，两个减法算式。师：同学们真厉害！已经掌握了这么多知识。本单元我们还学习了哪些内容？我还学会了用加、减法解决实际问题，把两部分合起来，求总数量，要用加法计算；从总量中去掉一部分，求剩下的部分，要用减法计算。师：是的，有的时候我们还会用连加、连减和加减混合运算来解决实际问题，要想知道到底该采取哪种方法，就一定要先把图的意思理解清楚，再列式计算。师：同学们都总结得很全面，我们先来回忆一下之前画“知识图”的方法吧。课件展示学生之前画的“知识图”，再由学生介绍方法。学生独立完成本单元“知识图”，教师组织交流分享。巩固练习1.完成教科书P65～66“练一练”第1、2、6题。学生独立完成，再在小组内交流，然后集体订正。2．完成教科书P66“练一练”第7题。教师让学生先说说题目的意思，再让学生独立填写。学生完成后，在小组内交流，教师巡视指导。3．完成教科书P66“练一练”第8题。教师先引导学生理解“最小”的意思，再由学生独立完成。课堂小结师：说一说这节课你们有什么收获？【教学反思】本节课是整理和复习，在课堂上应该把更多的时间交还给学生，先学后教。整理本单元知识时其实老师可以适当放手，让学生分小组整理和归纳出“知识图”，再在班上展示，其他小组进行补充，让学生自主感受，发现交流，获得自主合作的成就感。本节课的教学目标基本达成，在课堂小结部分如果有更多的时间留给学生，效果会更好。综合训练一、看图写数。二、填一填。1.按顺序写数。2.5和7中间的数是(),比5大比9小的数有()个。3.从6数到10,共数了()个数。4.比9多1的数是(),9比()少1。5.在里填上合适的数。6.(1)一共有()张卡片,最大的数是(),最小的数是()。(2)从左边数,第()张和第()张卡片上的数合起来是9。(3)把卡片上的数按从小到大的顺序排列:()<()<()<()<()<()三、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.和“7-2”得数相等的算式是()①2+3②7-5③8-22.看图列式正确的是()①8-3+2 ②8-2+3 ③8-2-33.大于5小于10的数有()个。①5 ②4 ③64.(1)图中要解决的数学问题是()①一共有多少个?②右边有多少个③筐里有多少个?(2)根据上题,下面列式正确的是()①2+7=9(个) ②9-7=2(个) ③9-2=7(个) 四、按要求做一做。1.看谁算得又对又快。4+5=10-10=2+7=5+3=10-7-3=4+6-3=5+2-4=10-2-2= 7-2+4= 6+2-5=7-2-3= 8-4-3=2.在○里填上“>”“<”或“=”。3.将得数相同的算式连起来。五、看图列式并计算。3.原来架子上有8个足球。六、解决数学问题。1.和一共有只。

2.她们一共有多少个?3.(1)和一共有几只?(2)此时飞走了2只,还剩几只?综合训练一、865431072二、1.46887542.633.54.10105.610926.(1)6103(2)13(3)3567810三、1.①2.