2025-2026学年幼儿园实习教学设计大班

2025-2026学年幼儿园实习教学设计大班授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：大班语言活动《小熊请客》

2.教学年级和班级：大班全体学生

3.授课时间：2025年9月15日，星期二，上午10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的语文素养和社交能力。通过《小熊请客》的故事，幼儿将学习倾听、理解和表达，发展语言组织和表达能力。同时，通过角色扮演，幼儿将学会分享、合作和尊重他人，提升社会交往能力和情感共鸣。此外，课程还将促进幼儿的想象力和创造力，鼓励他们在故事中寻找乐趣，激发对阅读的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事内容：帮助幼儿理解故事《小熊请客》的主要情节，包括小熊邀请朋友、准备食物、分享快乐的环节。

②表达能力培养：引导幼儿模仿故事中的对话，学习如何用完整的句子表达自己的想法和感受。

②社交技能提升：通过故事中的角色互动，让幼儿学习如何礼貌邀请他人、分享食物，以及如何处理与朋友之间的矛盾。

2.教学难点，

①情感共鸣：引导幼儿在角色扮演中体会故事中小熊和朋友们的心情变化，培养他们的同理心和情感理解能力。

②角色认知：帮助幼儿识别故事中的角色，理解每个角色的性格特点和行为动机。

②语言组织：指导幼儿在讲述故事时，能够使用恰当的词汇和句式，表达自己的思想和感受，提高语言组织能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、故事绘本《小熊请客》、儿童座椅、角色扮演道具（小熊、朋友们的头饰、食物模型等）。

-课程平台：幼儿园专用教学平台，用于展示故事视频和互动游戏。

-信息化资源：故事音频、相关的教育软件和应用程序，用于辅助教学和互动。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、绘画活动、音乐律动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小熊请客》故事的预习资料，要求幼儿观看故事视频，并思考故事中的角色行为和情感表达。

-设计预习问题：围绕故事中的分享和友谊，设计问题如“小熊为什么请客？”“朋友之间应该怎么做？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，监控幼儿的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：幼儿观看故事视频，了解故事内容。

-思考预习问题：幼儿在家长的引导下，讨论故事中的角色行为，表达自己的看法。

-提交预习成果：幼儿将讨论结果以绘画或口头形式分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事《小熊请客》的视频片段，激发幼儿的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的友谊和分享的重要性，以及如何礼貌地邀请朋友。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享的快乐。

-解答疑问：针对幼儿在角色扮演中的表现，及时解答他们的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：幼儿认真听讲，思考故事中的情感和道德教育。

-参与课堂活动：幼儿积极参与角色扮演，学习如何邀请朋友和分享食物。

-提问与讨论：幼儿在活动中提出问题，与同伴讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求幼儿回家后，向家人讲述故事《小熊请客》，并邀请家人一起分享食物。

-提供拓展资源：推荐与分享主题相关的绘本，供幼儿和家长共同阅读。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，对幼儿的作业完成情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：幼儿回家后，与家人分享故事，体验分享的乐趣。

-拓展学习：幼儿和家长阅读推荐的绘本，加深对分享主题的理解。

-反思总结：幼儿在家长的帮助下，反思自己在故事中的角色表现，并讨论如何将分享的精神应用到日常生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小熊请客》故事书：除了课本中的故事，可以提供不同版本的《小熊请客》故事书，让幼儿了解不同的文化背景和版本差异。

-分享主题绘本：选择其他以分享为主题的绘本，如《小金鱼和它的朋友们》、《爱心树》等，丰富幼儿对分享的理解。

-社交技能教育卡片：制作或购买社交技能教育卡片，上面有不同社交场景的图片和相应的社交用语，帮助幼儿学习在不同情境下如何表达自己。

-分享主题歌曲：收集与分享主题相关的歌曲，如《好朋友》、《分享快乐》等，通过音乐教育幼儿学会分享。

2.拓展建议：

-家庭活动建议：

-家长可以与孩子一起阅读分享主题的绘本，讨论故事中的角色是如何分享的，以及他们可以从中学到什么。

-家庭中可以定期进行“分享日”，鼓励家庭成员分享自己的玩具、书籍或其他物品，体验分享的乐趣。

-家长可以引导孩子观察周围的人是如何分享的，比如在公园里看到别人分享食物或玩具，可以与孩子讨论这种行为的意义。

-课堂活动建议：

-组织“小小故事家”活动，让幼儿自己创作或改编分享主题的故事，并通过绘画或表演的形式展示出来。

-设计“分享日”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习如何邀请朋友、分享食物和玩具。

-通过小组讨论，让幼儿分享自己在家庭中分享的经历，以及他们是如何感受到分享带来的快乐的。

-社会实践建议：

-参与社区活动，如社区义卖，让幼儿将自己的物品捐赠出来，体验分享的意义。

-与幼儿园其他班级合作，进行“交换日”活动，让幼儿交换玩具或书籍，体验分享的乐趣。

-在幼儿园内设立“分享角”，鼓励幼儿将自己的书籍、玩具等放在分享角，供其他幼儿使用。

-教育资源建议：

-利用幼儿园图书馆的资源，为幼儿提供更多关于分享主题的书籍，鼓励幼儿自由借阅。

-制作或获取与分享主题相关的教育视频，如动画短片、教育节目等，在课堂上播放，以视觉和听觉的方式加深幼儿对分享的理解。

-利用网络资源，如教育网站、在线课程等，为教师提供更多关于分享主题的教学材料和资源。课后作业1.角色扮演练习：

-请根据故事《小熊请客》中的角色，选择一个你喜欢的角色，并准备一段对话或行为，展示你在故事中的角色是如何邀请朋友和分享食物的。

-答案示例：我选择了小熊的角色。我会说：“你好，朋友，今天我特别为你准备了一顿丰盛的午餐，快来一起享受吧！”

2.分享日记：

-请写下你最近一次分享的经历，包括你分享了什么，为什么分享，以及分享时你的感受。

-答案示例：我分享了我的玩具车给邻居小朋友玩。因为我看到他一个人在哭，我想让他开心起来。我很高兴他笑了，我觉得分享让我感到快乐。

3.家庭分享活动记录：

-请与家人一起完成一次分享活动，如一起做一顿饭、一起玩游戏等，然后记录下活动的过程和你的感受。

-答案示例：我们一家三口一起做了一顿晚餐。我们一起准备食材，分工合作，最后一起享用美食。我觉得这种家庭活动让我们更加亲近，分享劳动的成果让我感到自豪。

4.分享主题故事创作：

-请创作一个简短的故事，主题是分享，故事中包含至少三个不同的分享场景。

-答案示例：《小兔子的礼物》

小兔子收集了很多漂亮的石头，她决定要分享给她的朋友们。她首先去了小松鼠家，把石头放在小松鼠的树下。然后她去了小刺猬家，把石头放在小刺猬的洞口。最后，她去了小松鼠家，把剩下的石头放在小松鼠的窗台上。

5.分享主题调查报告：

-请调查你的同学们，了解他们最近一次分享的经历，并制作一份简单的调查报告。

-答案示例：《同学们的分享故事》

调查结果显示，同学们最近的分享经历包括分享玩具、书籍和零食。其中，分享玩具是最常见的，其次是书籍和零食。同学们普遍认为分享让他们感到快乐和满足。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小熊请客》这个故事，我们一起了解了小熊是如何邀请朋友们来家里吃饭的，以及他们一起分享食物的快乐时光。通过这个故事，我们学到了分享的重要性，也知道了如何礼貌地邀请朋友和与他人共享。分享不仅能让别人感到快乐，还能增进我们之间的友谊。希望大家在日常生活中，能够像小熊一样，学会分享，传递温暖。

当堂检测：

1.请简要描述《小熊请客》这个故事的主要内容。

-答案：小熊邀请了朋友们来家里吃饭，大家分享了美味的食物和快乐的时光。

2.在故事中，小熊邀请朋友来家里吃饭时，他用了哪些礼貌用语？

-答案：小熊用了“你好，朋友，今天我特别为你准备了一顿丰盛的午餐，快来一起享受吧！”这样的礼貌用语。

3.分享对你来说意味着什么？

-答案：分享意味着把好东西和快乐与他人一起享受，让大家都感到开心。

4.请举例说明你曾经分享过什么，以及你的感受如何？

-答案：略（学生根据个人经历回答）

5.如果你想要邀请朋友来家里玩，你会怎么做？

-答案：我会提前做好准备，邀请朋友们一起做游戏或一起吃美食，让大家都能开心地度过时光。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入角色扮演：在课堂上，我尝试让每个孩子都参与角色扮演，这样他们不仅能够更深入地理解故事，还能在模仿中学习到礼貌用语和分享的重要性。

2.互动式教学：我引入了小组讨论和合作学习的环节，让孩子们在分享自己的观点和体验时，不仅提高了他们的语言表达能力，也增强了他们的团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解故事时，我发现部分孩子对故事中的一些深层含义理解不够，可能是因为我没有提供足够的引导和讨论机会。

2.课堂参与度不均衡：有些孩子在课堂上的参与度很高，而有些孩子则显得较为沉默，这可能是因为我没有很好地关注到每个孩子的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能会限制学生的全面发展。

反思改进措施（三）

1.深化教学设计：在未来的教学中，我将更深入地挖掘故事的内涵，设计更多引导性问题，鼓励孩子们进行思考和讨论。

2.关注个体差异：我将尝试采用不同的教学策略，如个别辅导、小组活动等，以确保每个孩子都能在课堂上得到关注和参与。

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