第19课 北朝政治和北方民族大交融 课件（22张）

第19课北朝政治和北方民族大交融第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融历史┃七年级上册导入何以解忧，唯有撸串！汉人学习胡人的生活习俗，胡人学习汉人的生活习俗，相互交融，体现了民族交融。民族交融：各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。民族交融是历史发展的必然潮流。历史┃七年级上册苻坚相关史事（教材P107）：苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛辅佐苻坚，外修兵革,内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前秦很快兵强国富。苻坚曾对王猛说：“你日夜勤劳，处理万机，我就像周文王得到姜太公，可以整年悠闲了。”第一篇章东晋王朝的坚守与胜利淝水决战，南北分界一淝水之战1.背景历史┃七年级上册龟兹

对峙

383年，苻坚不顾反对，强征各族人民当兵，出动约90万大军，企图灭亡东晋，统一全国。决定南北命运的淝水之战爆发！历史┃七年级上册历史┃七年级上册战役淝水之战时间双方结果经过（成语）特点影响383年前秦（87万）东晋（8万）东晋胜利投鞭断流草木皆兵风声鹤唳东山再起以少胜多前秦瓦解，北方再度陷入分裂和混战巨鹿之战官渡之战赤壁之战淝水之战示意图2.概况历史┃七年级上册拥有80万兵力的前秦却败于只有8万兵力的东晋，你认为原因有哪些？自主探究

材料二秋，七月，坚亲至猛第视疾，访以后事。猛曰:“晋虽僻处江南，然正朔相承，上下安和，臣没之后，愿勿以晋为图。鲜卑、西羌，我之仇敌，终为人患，宜渐除之，以便社稷。”

材料三前秦军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。前秦：内部民族矛盾尖锐、民心不一；符坚骄傲轻敌。东晋：内部团结、上下一心；将领足智多谋，指挥得当感悟：决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等等。材料一383年，苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵，拼凑了约90万，浩浩荡荡的南下，企图灭亡东晋，统一中国，出师前，苻坚号称自己百万大军“投鞭于江，足断其流”。东晋团结一致，从容应对，在淝水与前秦前锋隔岸对峙。……苻坚认为在晋军渡河时发动突然袭击，定能一举获胜，随即命令军队后撤。历史┃七年级上册战前：强征各族人民，拼凑士兵约九十万。战时：军队阵脚大乱，一溃而不可收拾。战后：迅速土崩瓦解，北方再度陷入分裂。无意愿无斗志无认同感结论：民族交融不充分，前秦统一全国失败。拓展：从前秦战败中看民族关系历史┃七年级上册439年北魏统一北方，结束了分裂割据的局面

相关史事（教材P109）北魏孝文帝即位时才5岁，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行改革，建立了一系列制度，推动了鲜卑人汉化，促进了民族交融。孝文帝受她的影响很大。冯太后去世后，他继续推行改革。第二篇章自上而下的历史变革孝文改制，北魏焕新二北魏孝文帝改革历史┃七年级上册1.孝文帝改革的背景材料一：

刘、石、苻……虽曰种类不同，然皆久居中国，其豪杰好恶之情，犹与中国不甚相异。独拓跋氏，则以真胡入主中原，纯用胡俗。——叶适《习学记言》序目材料二：北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》①北方出现了民族交融的趋势；鲜卑族内迁较晚，相对落后②民族矛盾、社会矛盾尖锐历史┃七年级上册2、孝文帝改革的内容

（1）迁都

魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城......此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”——《魏书》1、平城位置偏北,不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化；2、洛阳是政治、经济和文化中心，便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。历史┃七年级上册

（2）推行一系列汉化措施2、孝文帝改革的内容②穿汉服③改汉姓材料一

（孝文帝）“今欲断诸北语（鲜卑语），一从正音（汉语）……若有故为，当降爵黜官，各异深戒，如此渐习，风化可新。”——魏收《魏书》①说汉语材料二材料三材料四

孝文帝择中原大姓（汉族贵族）子女作后宫，并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。

——逯耀东《从平城到洛阳》④通汉婚历史┃七年级上册3、孝文帝改革的影响材料一：一大批胡族社会发展达到与中原汉族相一致，在经济文化和民族习俗上都消除了差异，经过互相杂居通婚，在血统上也与汉族凝为一体，使汉族共同体有了新的发展壮大。——冯君实《魏晋南北朝时期北方的民族融合》

材料二：“自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜，目所不识，口不能传。”——杨衒之《洛阳伽蓝记》改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。历史┃七年级上册439年，北魏统一北方北魏东魏西魏北齐北周隋朝北周统治者在政治、经济、军事、文化等方面采取了一系列措施，还竭力促成鲜卑人与汉人的交融，因此，国力渐渐强大。577年北周灭北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。第三篇章权利游戏的循环往复龙椅易主，北朝迭变三北朝政权更替历史┃七年级上册

分裂混战使北方社会经济遭到严重破坏，给人民带来无穷的灾难。但是，由于相互征战、百姓流亡，各民族的界限逐渐被打破，形成各民族杂居的状态，各少数民族之间、少数民族与汉族之间接触更加密切，各民族间的差异逐渐缩小。民族关系由交往、交流朝着交融的方向发展。——朱汉国《新版课程标准解析与教学指导：初中历史》历史┃七年级上册观看视频，并结合教材整理出北方地区民族交融的表现第四篇章多元文化的共生共荣胡汉共融，和颂千秋

四北方地区的民族交融历史┃七年级上册生产生活政治制度思想文化民族心理少数民族开始过定居生活，从事农业生产汉族学习和接受少数民族食物、服装、用具等沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度内迁各族使用汉语西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少1、北方地区民族交融的表现民族关系的总体表现：有时矛盾激化，甚至发生战争。但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。历史┃七年级上册2、北方地区民族交融的意义

这一民族大融合，固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之以前更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。

——王仲荤《魏晋南北朝史》为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。历史┃七年级上册情感升华昭君出塞文成公主进藏土尔扈特部东归“时尚绣娘”李利哈广交流抗击疫情共铸中华民族共同体意识历史┃七年级上册

中华民族作为一个自在的民族实体是在几千年的历史过程中形成的。中华民族多元一体格局的形成：主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元一体。——费孝通《中华民族的多元一体格局》课堂小结383年，东晋以少胜多，大败前秦。前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。北朝政治和北方民族大交融民族交融影响：为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。淝水之战孝文帝改革措施：①迁都洛阳②推行汉化措施：说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚等影响：促进了民族交融。政权更替十六国（前秦）西晋东晋宋齐梁陈北魏

西魏北周东魏北齐北朝政治1．（2023·山东济南·中考真题）魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音。……三十已下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”《资治通鉴》这段记载，反映的是（

）A．汉文帝以德化民 B．汉武帝独尊儒术C．光武帝释放奴婢 D．孝文帝改用汉语课堂检测D2．（2023·江苏泰州·中考真题）《资治通鉴》载：魏主下诏，“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。”魏主改革的措施是（

）A．说汉话 B．改汉姓 C．通婚姻D．易汉服B4．（2024·北京·中考真题）以下魏晋南北朝时期的历史现象所产生的共同影响是（

）A．为三国鼎立奠定了基础B．导致了南方政权的更迭C．推动了北魏孝文帝改革D．为国家统一创造了条件3．（2024·山东聊城·中考真题）胡床、