（2026春新版）部编版三年级语文下册《第六单元》教案

人文主题美好，能让学生体会到作者对童年生活的眷念，感受到童年生活的美好、童从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活.男孩的诚实与天真；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”,这是学已经学过的“运用多种方法理解难懂的词语”等要素基础上的延伸。阅读时要引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。教材从阅读和表达两个方面都提出学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异1.学会运用联系上下文、查找资料、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解和任务群类型群1.认识26个生字，读准1个多音字，会写33个字，会写39个词语2.流利、有感情地朗读课文。朗读和背诵3句关于“改过”的名言发展型学习任务群1.默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子，能理解课文的主要内容2.能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法5.能就怎样安排座位更合适表明自己的观点，并认真倾听别人的建拓展型学习任务群2.实践活动：(1)向别人讲述自己的童年趣事(2)以绘画的形式描绘自己的多彩童年单元发展型学习任务群教学设计单元发展型学习任务群教学设计溪边垂钓悠闲画面雨后松林里采蘑菇雨后松林里采蘑菇说说做肥皂泡的过程体会丰富想象，思考美好去处边默读边揣摩人物的想法体会列宁的善解人意和男孩的诚实天真联系生活实际谈理解年之乐寻找灰雀足迹寻求守信之美多种方法理解句子写写身边任务一任务二任务三任务四任务五审美创造：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。◆课前准备多媒体课件第一课时第一课时◎教学过程3.教师揭示课文题目《童年的水墨画》。学生齐读课文题目。(板二、初读课文，扫清障碍1.学认字。(出示课件4)的儿童诗在形式上有什么不同?三、聚焦《溪边》,欣赏画面2.想象诗歌画面，走进诗歌意境。②教师小结：前面写溪水和人影是绿色的，这里写蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮!蜻蜓能立④教师组织学生有感情地朗读。示课件13)解诗意”是学习诗歌的基础，因此，教学中引导学生借助诗歌和图片展开丰富的想象，领略诗歌背后令人回味的深远意境，体悟诗歌传递的童年趣味和作者的情感。适度引导学生体悟诗歌的语言之美，让内容与形式有效结合起来，凸显文本的语文教学价值。加强背诵反馈，夯实语言积累，回顾学习方法，积累阅读经验，把握诗歌学习的基本方法。像泥缴一样一会儿钻入水中，一会儿又在不远处露出一个个湿淋淋的小(2)教师提问：这句话中说的是谁像“刚下水的鸭群”?为什么把他们比作“刚下水的鸭群”?这句话让你感受到了什么?课件16)预设2:儿童钻出水面，激起的浪花伴着孩子们的笑声，真是太快乐、太我们可以用什么方法来理解呢?(出示课件17)课时目标3.想象诗歌画面，走进诗歌意境。有什么好处?放的山花，所以这里是运用了比喻的修辞手法，将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠，将蘑菇比作开放的山花，形象、贴切，三、总结提升，拓展延伸3.拓展延伸，(出示课件25～27)四、指导书写五、课后作业动手写一写.(出示课件31)板书设计板书设计溪边钓鱼钓竿、蜻蜓、草地、鱼儿江上戏水一鸭子孩子戏水人影绰绰童年的水墨画童真、童趣◆核心素养目标关注课文：课文介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象，课文开头简洁明快，第1、2自然段直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱，接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写篇文章语言飘逸，具有生动鲜明的画面感，充分体现了冰心散文清新隽永的语言特色，4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，(重点) 课时目标课时目标1.认识“剩、溶”等8个生字，读准多音字“和”,会写"肥皂泡、种类”等10个◎教学过程◎一、直接导入，揭示课文题目1.初读课文。(出示课件4)哪几部分内容?1.教师提出要求：默读课文第2、3自然段，思考作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。(出示课件8)语。(出示课件9～11)预设2:“轻圆的、软悠悠地在空中飘游”说明肥皂泡十分轻柔，给作者带来了美的享受。内容填空。(出示课件12)5.教师指导学生朗读，(出示课件13)照着写一写。(出示课件14)课时目标◎教学过程教师导入：上节课我们和作者-起做肥皂水，-起吹肥皂泡，多么快乐啊!请问作者最爱玩吹肥皂泡的原因是什么?你眼中的肥皂泡是什么样的?(出示课件16)1.教师提出要求：朗读课文第4自然段，先画出你觉得难懂的词句，再用学过的方法想-想它们是什么意思，最后和同学交流-下，(出示课件17)(1)交流语句：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转，(出示课件20)件22)爱；“软”指柔软。结合生活经验可知这个词语指细致精巧而美好柔软。5.指导朗读。(出示课件26)预设：“那-个个轻清脆丽的小球，像-串美丽的梦”这句话运用了比喻的修辞手法，表现3.教师提问：冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里去呢?(3)交流句子：或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到-个熟睡中的婴儿四、概括主题这篇课文写的是冰心奶奶童年时做肥皂水、吹肥皂泡的经历，寄托了对童年生活的怀念，(出示课件31)五、指导书写2.教师范写，学生跟练，指导书写重难点字“套、傲”,(出示课件33、34)六、课后作业板书设计做肥皂水；放、加、和弄和弄做肥皂水；放、加、和弄和弄吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇赏肥皂泡；色彩美、动态美心情想肥皂泡：充满快乐、骄傲希望肥皂泡教学反思教学中，我逐步引导学生厘清课文的结构思路，弄清写作顺序，从而整体把握课文，然后通过品读课文，让学生感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣，以及肥皂泡给孩子们带来的梦幻般的感觉，我在教学中引导学生展开丰富的想象，从而使学生更加深刻地体会作者的心情变化。第一课时第一课时课时目标2.能带着问题默读课文，找出体现列宁喜爱灰雀的语句，教学过程三、研读课文,梳理课文内容示课件11)课件12)预设:“每次、都要”说明列宁来看灰雀的次数多;“经常”-词说明列宁经常喂食灰雀。四、指导书写课时目标课时目标默读课文第3~10自然段,想一想:列宁在和小男孩对话的时候,他们各自心里想的是什么?(出示课件20)(1)这时,列宁看见-个小男孩,就问:“孩子,你看见过-只深红色胸脯的灰雀吗?”(出示课件件25)示课件34)件27)想什么?你体会到男孩怎样的品质?1.布置小组合作任务。(出示课件32)四、总结拓展1.课堂演练。(出示课件37、38)板书设计板书设计灰雀灰雀教学反思21*我不能失信◆核心素养目标宋耀如-家准备到-位朋友家去做客，临出门时小庆龄突然想起当天要在家教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言，选编这篇课文的意图，是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事方2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄小时侯诚实守信的可贵品质。(重点)◆课前准备多媒体课件◆课时安排1课时一课时一课时教学过程二、初读课文，整体感知“我”指的是谁?"我"不能失信于谁?(出示课件4)3.教师提问：“我”指的是谁?"我不能失信于谁?(出示课件6)4.教师提出要求：自由朗读课文，说说课文主要讲了-件什么事，(出示课件7)1.教师提问：默读第1自然段，说说对于去伯伯家做客这件事，小庆龄是什么态度。(出示课件8)预设：从“特别高兴”“早就盼着”这些词语可以看出小庆龄对于这次出行十分期待。(板3.教师提出要求：默读第5~9自然段，看看爸爸妈妈是如何劝说庆龄的，她又是如何回答的。(出示课件10)(1)交流语句。(出示课件11、12)②教师提问：从庆龄“边说边把手抽回来”的动(2)交流语句。(出示课件13、14)"那……回来你去小珍家解释-下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?"妈妈在一旁说。(3)交流语句，(出示课件15)"我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。"妈妈望着庆龄笑了笑，说，”那你就留4.教师提问：默读第10自然段，看看宋庆龄在家等候小珍的结果如何。(出示课件16~18)(1)教师提问：庆龄是如何等候小珍的?等侯的结果如何?庆龄的话，(出示课件19)四、梳理结构，概括主题，布置作业1.梳理结构。(出示课件21)2.概括主题，(出示课件22)3.课后作业，(出示课件23)板书设计板书设计特别高兴、特别高兴、提议改天并不后悔决定留减实守信是美德我不能失德在家等候庆龄爸爸教学反思(2)教师过渡：每隔-段时间，班里就要调整座位。应该怎样调整呢?每个人可能都有自己的想法。(出示课件3)2.教师引导：你觉得怎样安排座位更合适?请大家分小组讨论，发言的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。(出示课件7)3.分析范例，学习理由。(出示课件8)三、全班交流，互动评价1.小组代表汇报，展示建议。3.归纳分类，梳理建议。(出示课件13～15)四、课堂总结板板应该怎样安排座位教学反思习作：身边那些有特点的人3.能给习作取一个表现人物特点的题目。(难点)第一课时第一课时教学过程2.学生交流汇报。(出示课件3~11)预设1:热心肠待人热情、做事积极，预设7:昆虫迷特别喜欢各种各样的昆虫，二、指导审题明确内容写一写。(出示课件14)2.教师追问这些词语可以形容哪些人?学生交流汇报，(出示课件18~21)说我哥哥吗?他在家里养了各种各样的昆虫……"(出示课件24)示课件27~30)格特点。(出示课件31)4教师过渡我们一起来看看这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生的。(出示课件34)(出示课件35)学生交流汇报。(出示课件38)(3)教师出示范文，(出示课件39)准确、恰当地写出了老人干活时动作的特点。(出示课件40)第二课时第二课时教学过程示课件55)(2)选对事例：读书入迷对身边的吵闹声充耳不闻；读书入境，连上课了都不知道。这些典型事例表现了小书虫的特点。◆核心素养目标6个字，并能根据词语想象画面.(重点)3.认识汉语-词多义的语言现象.第一课时第一课时◎课时目标一、揭题导入教师导入：同学们，语文园地就像语文教学的百花园，园中有“梳理与交流”,有“识字加课件9)二、梳理与交流预设2:通过学习本单元，我掌握了运用结合生活经验、联系上下文、查找资料、向别人请预设1联系上下文，在语境中理解。4.教师过渡：果然理解难懂的句子和词语的方法有些是相融相通的，也很接近，我们再来-起读-读另-位同学的发现。(出示课件7)教师提出要求：小组讨论交流，读了这段话，你认为理解难懂的句子可以运用什么方法?文、查找资料、向他人请教”等方法。(出示课件10)1.高兴的时候，他总是"咯咯咯"地笑个不停，同时嘴角出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛!不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多，3.突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出-条又-条美美的弧线.我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。三、识字加油站(1)借助插图，(出示课件15)预设：岛屿、海岸、军舰、旭日、铁锚、浪花。(2)借助动作。(出示课件16)教师提问：图上的小男孩在干什么?你想到了哪个词语?(3)查词典.(出示课件17)3.小组派代表发言，全班交流。 1.认识汉语-词多义的语言现象，教师出示“词句段运用”第-题中的第-组句子，教师提问：加点词语在句中分别是什么意思?(二)体会“味道”的多义。的方法来理解同-个词的多种含义.预设1:开