素质与思想政治教育期末考试答案电大

素质与思想政治教育期末考试答案电大

素质与思想政治教育

作业一

一单选

1.素质的调节者是(C)A.身体素质B.心理

素质C.养成素质D.科学素质

2.政治思想素质的前提是(D)。A.马克思主

义基本理论B.爱国主义C.社会主义信念D.

爱国意识

3.马克思主义基本理论是政治思想素质的

(C)oA.根本B.基础C.核心D.前提

4.集体主义观念是政治思想素质的(A)oA.基

础B.中介C.核心D.调节者

5.养成素质是其它素质(D)A.基础B.核心

C.中介D.调节者

6.社会主义信念是政治思想素质的(A)。A.

根本B.基础C.核心D.前提

7.素质教育的发展性特征是指(A)A.促进学

生个性的发展B.科学素质的发展C.心理素质

的发展D.文化素质的积淀

8.以德治国与以法治国相结合是中国的基本

(C)oA.方针B.政策C.治国方略D.法律

前提

9.（A）是一个动态的概念，带有鲜明的时代

烙印、阶级内容和一定的个性色彩。A.政治思

想素质B.心理素质C.养成素质D.科学素质

10.政治思想素质的核心是（C）oA.科学发展

B.三个代表”重要思想C.马克思主义基本理

论D.邓小平理论

11.素质的基础是（A）A.身体素质B.心理素

质C.养成素质D.科学素质

二.多选

1.集体主义道德观的内容：（ABCD）A.关心集

体B.刻苦学习C.遵纪守法D.掌握为人民

服务的本事

2.素质的类别主要有三类：（ABC）A.身体素

质B.心理素质C.养成素质D.文化素质

3.素质教育的要义（ABC）A.面向全体学生B.

德、智、体、美全面发展C.让学生主动发展

D.面向全体公民

4.素质的主要特征是（ABCDEF）。A.遗传性

与习得性B.群体性与个体性C.自然性与社

会性D.内潜性与外显性E.稳固性与可塑性

F.整体性与个别性

5.下列哪些属于养成素质（ABCD）A.文化素质

B.科学素质C.道德素质D.政治素质

6.集体主义的基本内容是：（ABC）A.坚持集

体利益高于个人利益B.坚持集体利益高于个

人利益的有机结合C.坚持个人利益服从集体

利益D.坚持集体利益服从个人利益

三判断

1.把智育或德育放在首位，都是不科学的。V

2.集体主义观念是政治思想素质的基础。V

3.知识是能力和素质的基础，没有知识就不可能

形成能力。V

4.身体素质是其它素质的基础。V

5.素质教育不是消除差异。V

6.社会主义信念是政治思想素质的根本。V

7.爱国意识是政治思想素质的根本。X

8.群体具有共同素质。V

9.心理素质是其它素质的中介或核心。V

10.素质教育就是消除个性差异。X

11.政治关系集中地、直接地反映阶级之间的利

害冲突，为统治阶级的经济利益服务。V

12.政治思想素质是一个动态的概念，带有鲜明

的时代烙印、阶级内容和一定的个性色彩。V

13.集体主义观念是政治思想素质的的核心。X

14.在教育中德育是首位的。X

15.马克思主义基本理论是政治思想素质的核

心。V

四简答

1.简答大学生政治素质教育的根本要求。

答：1坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、

邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。2

坚信中国共产党是领导中国社会主义建设事业

的核心力量。3永远把坚定正确的政治方向放

在首位。

2.什么是素质教育？

答：是指依据人的发展和社会发展的实际需要,

全面贯彻党的教育方针，以全面提高全体学生的

基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和

实践能力为重点，经过各种科学有效的途径，造

就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智

体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班

人。3.简述知识、能力与素质的关系。知识是

客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中

的一种主观反映。知识是人类进步的阶梯，没

有知识，就没有人类的一切。知识也是形成人的

素质和能力的阶梯或载体，没有知识，人的素

质和能力就没有必要的基础。因此，无论什么时

候，扎实的知识功底、广博的知识视野和合理

的知识结构都是教育所追求的重要价值目标。人

的素质是指构成人的基本要素的内在规定性，

即人的各种属性在现实的人个体、群体和类身上

的具体实现以及它们所达到的质量和水准，是

人们从事各种社会活动所具备的主体条件。人的

素质的规定根源于我们对人性的理解与界定。

素质的形成与发展是一个长期内化的过程，其中

主要是知识的升华与内化。能力，一般指完成

一定活动的本事。

作业二

一单选

1.(A)主要是规范公民与职业的道德关系。A.

敬业B.奉献C.团结D.诚信

2.社会主义职业道德所倡导的首要规范是(A)

A.爱岗敬业B.诚实守信C.利润第一D.

互相支持

3.“生于忧患，死于安乐”是提倡（A）的人

生态度。A.艰苦奋斗B.崇尚节俭C.努力

奋斗D.责任感

4.实事求是的“实事”是指（A）。A.客观

存在着的事物B.客观事物的内部联系C.

研究D.真相

5.（B）是对公民个人提出来的道德要求。A.敬

业B.勤俭C.团结D.诚信

6.大学生价值观教育的基础是（D）A.是非B.

公平C.爱D.责任感

7.（B）是做人的基本准则，也是职业活动中人

们相互联系的道义凭借。A.爱岗敬业B.诚

实守信C.办事公道D.奉献社会

8.道德的内核是（A）A.责任感B.爱C.同

情心D.廉耻心

二多选

1.文化素质的基本构成因素有（ABCDE）oA.

文化知识B.文化经验C.文化智能D.文化

应用能力E.创造创造能力

2.科学素养的基本内容（ABCD）A.对科学的态

度和感情B.对科学知识拥有的水平和结构C.

科学的思维方法D.科学的生活习惯

3.文化的核心是（ABC）。A.价值观B.道德

观C.人生观D.哲学

4.《全民道德建设实施纲要》明确了中国基本道

德规范（ABCDE）oA.爱国守法田B.勤俭自

强C.团结友善D.敬业奉献E.明礼诚信

5.人类知识包括（ABC）。A.自然科学B.社

会科学C.哲学D.思维科学

6.下列哪些是文明礼貌的内容（ABCD）°A.尊

重她人B.守时守约C.说话和气D.相互礼

让

7.大学生文化素质教育的基本内容（ABCD）A.

思维方式教育B.审美情趣教育C.创新精神

培育D.人格意识培育

8.职业道德规范的基本内容（ABCD）A.恪尽职

守B.兢兢业业C.精益求精D.视责任为生

命

三判断

1.当代中国先进文化是民族性与时代性、民族性

与世界性相统一的文化。V

2.守法主要规范公民与社会的道德关系。X

3.科学精神之本是实事求是。V

4.人文精神是在历史中形成和发展的，由人类优

秀文化积淀、凝聚、孕育而成的精神。V

5.科学是人们关于自然、社会和思维的知识体

系，是人类认识世界和改造世界的实践经验的

总结和概括。V

6.道德修养是培养良好品德的决定因素。V

7.物质世界是不断发展变化的。V

8.科学素质是指人们从事科学活动所具有的素

养、品质和智能的总和。V

9.诚实守信是社会主义职业道德所倡导的首要

规范。X

10.加强社会主义思想道德建设,是发展先进文

化的重要内容和中心环节。V

11.教育发展程度一般地决定着该国国民总体

的文化素质。V

12.道德素质是指人类主体认识一定的道德原

则和行为规范的水平，以及用以处理相互关系

的实际能力的总和。V

13.提高科学素质的重点是弘扬科学精神。V

14.道德是依靠社会舆论的力量起作用的。V

15.人文精神是历史的产物。V

四简答

1.发展先进文化的基本要求是什么？1、要始终

坚持马克思列宁主义在思想文化领域的指导

地位，绝不能搞指导思想多元化。2、要大力

加强社会主义的思想道德建设。3、要高度重

视信息网络文化对先进文化建设带来的机遇

和挑战。4、要切实加强党对文化建设的领导。

2.简述道德和法律的联系和区别。区别：1、道

德是与人类社会共存亡的。法律则不同，道德

先于法律而产生，早在原始社会就已经产生了

道德，但尚无法律。2、法律是由国家制定的

强制性的行为规范，道德则是依靠社会舆论的

力量起作用的。

3.道德和法律起作用的范围不同联系：1、道德

是不成文的法律，法律是最低限度的道德。2、

道德和法律的作用是相互补充的。3简答当前

弘扬人文精神的主要内容。1、爱国主义和社

会主义相统一的精神。2、民族的主体性和开

放的广阔视野相统一的精神。3、为人民服务

和个人正当合法利益相统一的精神。

作业四

一单选

1.法国素质教育的目的是培养（A）A.责任公

民B.绅士、淑女C.高尚品格的公民D.公

民道德观

2.大学生素质拓展工作在素质教育形式上具有

（A）A.独特性B.创新性C.自律性D.

示范性

3.素质拓展认证体系的生命线是（A）A.管理

机制B.认证标准C.拓展形式D.拓展认

证成本

二多选

1.体育锻炼的基本原则是（ABCD）A.因人制

宜B.循序渐进C.负荷适宜D.持之以恒

2.大学生素质拓展认证系统建设中，应把握的原

则是（ABCD）A.纪实性B.以学生为本C.

以非业务素质为重点内容D.紧密结合现有

工作开展

3.素质拓展认证体系设计的主要特点是（ABCD）

A.描述的规范与权威B.数据的安全性C.

低成本和易用性D.系统的可扩展性

4.现行的教育法规有（ABCD）A.教育法B.教

师法C.义务教育法D.高等教育法

5.健美运动主要有（AB）A.举重B.舞蹈C.

太极拳D.爬山

6.澳大利亚的素质教育目标是（ABCD）A.学

习科学知识B.解决实际问题C.学会理解

与合作D.获取个人发展机会

7.教育评价的特性是（ABCDE）A.客观性B.

科学性C.主观性D.普适性E.目的性

8.下列哪些是医疗体育（ABOoA.慢跑B.气

功C.太极拳D.爬山

三判断

1.提高身体素质有助于保持心理健康。V

2.大学生素质拓展认证体系建设要以非业务素

质为重点内容。V

3.体育锻炼必须和卫生保健想结合，才能增进人

体健康。V

4.身体素质教育能够提高大脑的工作效率。V

5.在体育运动是负荷越大，越能身体。X

6.身体素质教育既是一种身体锻炼，也是一种心

理训练。V

7.体育是以各种专门项目的体能练习与锻炼为

手段，有目的、有组织地增强体质，促进健康,

提高运动技术水平，丰富社会文化生活。V

8.身体素质教育是从体育发展而来的。V.

9.身体素质教育就是体育教育。X

10.长时间的脑力劳动会导致血糖浓度下降，出

现头昏脑胀现象。V

11.良好的身体素质是其它诸素质的物质基础。

12.生理健康与心理健康是相互影响、相互作用

的。V

13.体育锻炼能改进和提高中枢神经系统的机

能。V

14.直接讲授道德规则或灌输某种意识形态，容

易引起受教者的逆反，教育结果适得其反。V

15.人体内部的血糖浓度在120毫克/100毫

升时，大脑反应最快，记忆力最强。V

16.健康的身体和健全的人格是合格人才的必

备素质。V

17.教育评价是指在系统地、科学地和全面地搜

集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对

教育的价值做出判断的过程，目的在于促进教

育改革，提高教育质量。V

18.健美运动是为了人体的健美而进行的体育

锻炼。V

19.体育锻炼可促进内脏器官的机能。V

20.认知行为说,认为体育锻炼能诱发和加强积

极的思维和情感，消除焦虑、抑郁和苦恼等消

极情绪。V

四简答

L简述体育锻炼对人体的作用1、体育锻炼能改

进和提高中枢神经系统的机能。2、体育锻炼

能促进人体的生长发育，提高运动系统的机

能，改进和提高人的形态，机能和素质。3、

体育锻炼可促进内脏器官的机能。4、体育锻

炼能够预防和治疗某些疾病，是推迟衰老的重

要手段。5、体育锻炼还能够调节人的心理。

2.简述身体素质教育与体育的关系。1、提高身

体素质能增加大脑的重量和皮层的厚度，能保

持旺盛的精力，提高学习和工作效率奠定了

良好的物质基础。2、提高身体素质能促进大

脑的调节，反映功能。3、提高身体素质能增

加体内的血糖。

3.简述身体素质教育的意义。1、身体素质教育

既是素质教育的重要内容，又是素质教育的重

要手段。2、提高身体素质，有助于发展智力。

3、提高身体素质，有助于保持心理健康。4、

发展身体素质有助于学生的社会化。

作业五

一单选

1.(C)是中国社会主义建设事业的核心领导

力量。A.人民B.中国政府C.中国共产党D.

科学家

2.2.(D)是处理个人与社会、个人与个人之

间相互关系的基础性道德规范。A.敬业B.勤

俭C.团结D.诚信

3.心理素质是其它素质的(B)A.基础B.中

介或核心C.前提D.调节者

4.素质的基础是(A)A.身体素质B.心理素

质C.养成素质D.科学素质

5.(D)是中国的基本治国方略。A.以德治

B.以法治C.以情治国D.以德治国与以法

治国相结合

6.实事求是的“求”是指(C)A.客观存在着

的事物B.客观事物的内部联系C.研究D.

真相

7.(B)是先天素质与后天素质的“合金”。A.

身体素质B.心理素质C.养成素质D.科学

素质

二多选

1.“大学生素质拓展计划”的形式独特，表现为

(ABCDEF)A.时空广延性B.自主自律性C.

生动实践性D.开放创新性E.典型示范性F.

氛围感染性

2.文化的核心内容包括(ABC)oA.价值观

B.道德观C.人生观D.哲学

3.建设中国特色社会主义行动指南重要理论有

(ABCD)A.马克思列宁主义B.毛泽东思想

C.邓小平理论D.“三个代表”重要思想

4.素质拓展