苏教版的小学语文教案

苏教版优秀的小学语文教案

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培育学

生感悟语言，领悟文章思想，重要手段。你知道苏教版优秀的小学语

文教案怎么写吗?今天在这给大家整理了一些苏教版优秀的小学语文

教案，我们一起来看看吧！

苏教版优秀的小学语文教案1

教学目标

1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

2.能按事情进展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过

辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点：理清事情进展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领悟寓意。

教学准备

L寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标

1.学会生字、新词，读准多音字”号二

2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3.学懂课文第1自然段。

教学过程

一、揭题。

⑴齐读课题“寒号鸟”，读准多音字"号北

⑵你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学

及时鼓舞。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

二、布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们

完成下列要求。

⑴自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写信的字,

用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，月“……”划出表示季节变化的句子。

⑶填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是

⑷这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

⑸练一练：《作业本》第5题。

五、理清文章脉络。

⑴默读全文。

⑵说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快

要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的事。

六、学习第1自然段。

⑴自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主

要的。（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒散。（学生理论，互评）

⑶齐读第1自然段。

第2课时

教学目标:

1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆

嗦”等词语的意思。

2.巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、

分析问题的能力。

3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛

勤劳动才能得到。

4.能分角色有感情地朗读课文。

课前准备:

1.录音磁带一盒。

2.小黑板若干块。

3.幻灯片若干张。

4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程:

一、复习巩固，整体切人。

1.根据简笔画，说话导入。

2.整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。

()的喜鹊。

二、学习2〜5自然段。

1.默读2〜4自然段，思考•：从哪里看出寒号鸟懒散?(“----”

划出)

2.检查，出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒散。

3.还从哪里看出寒号鸟懒散，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝告,

躺在崖缝里对喜鹊说：“……”

4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒散。

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.喜鹊怎么劝告?（结合指导读、指读一评点一范读一自读一齐读）

c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?（圈圈划划，自读体会，结合指导

读寒号鸟的话：指读一评点一自读一男女生对读）

d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样?（结合理

解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

5.指导有感情朗读第五自然段。（想象自读一指读评点一女生齐

读）

三、学习6〜8自然段。

1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深化理

解课文。

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑

板⑶:

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.谁怎么劝告？

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

3.学生轻声自读，思考上述问题。

4,四人一小组讨论，准备汇报。

5.汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b,比较喜鹊说：“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

体会感情变化一指导读好语气。

②问题C,结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语

气。

③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学

生想象寒号鸟在冰大雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自

然段。

四、返顾全文，深化认识。

1.齐读第九自然段。

2.深化思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,

而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

3.订正作业，随机小结，完善板书。

4.学习了课文，你懂得了什么道理？

5.小结学法，用幻灯打出：

抓重点词提问解答

展开想象感情朗读

五、分角色扮演朗读。

板书设计：

寒号鸟

懒散勤劳

玩睡------------垒巢

直打哆嗦-------住暖窝

最后哀号-------熟睡

不幸------------幸福

苏教版优秀的小学语文教案2

教学目标:

1.会认“缩、努”等8个生字。

2.能根据要求独立阅读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木

地板的生命历程。

3.能根据文段结构，尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。

4.体会种子坦然、乐观的人生态度，感受生活的美妙。

教学重点：能归纳一粒种子到变成木地板的变化历程，并能根据

文段结构，用自己的话说说这段生命历程。

教学难点：体会种子坦然、乐观的生活态度，感受生活的美妙。

教学方法：创境激趣法，谈话法。

学习方法：想象体验，沟通探究。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程:

一、课前谈话

1.播放音乐《童话镇》。

2.出示童话故事的图片，聊童话中的人物，最吸引人的情节，故

事的结果。

二、导入

1.今天我们来学习一篇童话故事，板书课题。

2.结合我们刚聊到的童话故事，用”那一定会很好”练习说话。

(1)灰姑娘想：要是------------，那一定会很好。

(2)丑小鸭想：要是------------，那一定会很好。

⑶卖火柴的小女孩想：要是一一，那一定会很好。

3.文中的主人公是谁，他也有自己的愿望，对愿望他一定满怀?

带着这样的感觉读课题。

三、学习阅读提示，明确学习内容。

1.抽生读阅读提不。

2.明确本节课学习内容。

四、初读课文，整体感知

1.配乐师生合作读。

2.学习字词。

⑴出示图片学习“茎”字，茎的下半部分，在哪些字里见过。

⑵用加一加的方法记“努"出示"怒”让学生猜字。

⑶说说自己分清“拆”和“折”的方法。

⑷学习拟声词“吱呀”“吱吱嘎嘎”。

⑸反义词和动作识记：推、拉

3.通过填写这粒种子的变化过程，理解文章主要内容。

4.用自己的话简单说说种子经历的变化。

五、再读课文，体会感悟

1.种子发生的这些变化，是因为它有美妙的愿望，找找它的愿望,

用波浪线划出来。

2.生沟通找出的句子，要求读出对美妙愿望的期待之情。

3.用“先……再……接着……然后……最后……练说种子产生愿

望，愿望实现，再产生愿望的过程。

4.引导学习第一个愿望。

⑴默读思考：它为什么会产生这样的愿望?它做了什么？结果怎

样？

⑵按“原因一一愿望一一做法一一结果”引导学生复述课文。

⑶体会愿望实现后种子的心情。

5.扶学第二个愿望，引导学生复述。

6.自学后两个愿望，练习复述。

7.一粒种子慢慢长大，不断实现自己的愿望，最后又慢慢变老,

多像人的一生啊，你认为童话中哪些想象特别奇妙?你认为这是怎样

的一段历程？

8.同样的童话，不同的孩子读就能有不同的想法，太有意思了,

但我们都觉得能心想事成是多么美妙啊！

六、拓展延伸

1.看看这些图片，这些小动物、植物能心想事成吗?它会经历一段

怎样的历程呢?选你喜欢的一幅图画，来讲一讲。

2.木地板又想变成一棵树，它为什么想变成一棵树呢？那又会是

怎样美妙的历程呢?

板书设计:

9那一定会很好

站跑坐躺

种子------大树一一手推车一一椅子一一木地板

努力生长哗哗哗

苏教版优秀的小学语文教案3

教学目标：

L会认6个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述

句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学流程:

第一课时

一、导入：

1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中

读轻声

2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友

读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个

人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自己读故事，看和

你想的一样不一样。

二、初读课文、识字学词

1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示

“哇”、“盯二

2、自读课文，自学字词。

(1)初读课文，面出生字，借助拼音读准字音。

⑵同桌互相沟通记字方法。

⑶找出带生字的句子来读，要求读通顺。

3、生字的巩固。

⑴巩固会认的字。

我会读：细长的葫芦藤

雪白的葫芦花

可爱的小葫芦

我会找：

哇-（蛙H娃H洼）

盯-（丁H顶）

⑵巩固会写的字。

谁读得准?

言每治棵挂哇怪慢

谁会发现？

同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：挂、哇

谁会看?（观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。）

左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

从上到下的字：言、每

谁写得好？

学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是

由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”

字的笔顺。

第二课时

一、导入：

1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们

见过葫芦吗?能把你知道的有关知识说给大家听吗？

2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小

朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？

二、看图

那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友仔

细观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示

第二幅图，看看你发现了什么?看看有什么不一样？

三、说话：

1、你发现两幅图有什么不一样?

(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子,有

的还有小孔。

(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学

生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

四、朗读感悟

1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说

说自己听了以后的感受。

3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、

长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要

去看几次。

4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮?让人一听就喜欢上它。

指名用自己喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的

词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？

5、小朋友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美

地读给他小老帅听一听。

6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找

这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！

7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读

课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

8、男女生分角色朗读。

9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？

有几个虫子怕什么!他认为：------（了解蜘虫，并进行指导朗读）

叶子上的虫还用治?他想的是：------

小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治

不用？小组讨论汇报。

10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生

合作读。

五、课堂扩展

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些

什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年

他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。

3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗？

4、请小朋友课后把自己又编的这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

苏教版优秀的小学语文教案4

一、知识与技能

1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法

通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观

感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

【教学重点】

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】

体会课文情感，对大自然产生热爱之情。

【教学方法】

沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起

去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢？

2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。

今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋

友的想法和心情。

（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）

二、整体感知

1.老师范读，学生仔细倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：

睡那海真老师吗什亮

(1)学生自由读生字。

⑵开火车读生字，集体纠正。

⑶同桌相互检查读生字。

⑷去音读生字。

(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。)

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，误文中带生字的词语你认识

吗？

睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮

4.学习课题。

(1)什么是远足？

(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行:在

本课中是指外出游玩的休闲的活动。)

(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。

(例如：小要去哪里?他要去远方干什么？)

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课

文，了解小朋友远足之前的感想。

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知。

（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

⑵诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢？

（三个小节。第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看

到多彩的大海;第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三

小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。）

⑶学生自己朗读，再次整体感知课文。

⑷指名朗读，师生评价正音。

2.学习第一小节。

⑴课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）思考：远足的前一夜，小怎么了？（睡不着）小睡不着，想到了什

么呢?（那地方的海）

（3）那地方的海什么样呢?（颜色很多）师出示大海图片，观察。海水

有哪些颜色呢?

（绿色、蓝色、黑色）

老师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微

小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天

空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看

的角度不同，看到的颜色也不同。

⑷你也来体验一下这位小朋友的心情带着激动、期待的语气读

一读这一小节。注意语速稍慢。

3.学习第二小节。

（1）课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）小朋友睡不着，他还在想什么呢？

（他在想云朵会不会那么洁白柔软。）

（3）“洁白”是什么意思?（很白很白。）“柔软”是什么意思呢？

（软软的，摸上去很舒适。）

(4)小对同学的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词

看出来的？

(真的)

(5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?现在你认为那个地方的云怎

么样？

(美丽、洁白……)

⑹指导有感情地朗读本小节。

4.学习第三小节。

(1)课件最后一节，指名朗读，师生评价。

(2)小朋友为什么盼着天快点亮呢？

(可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。)

⑶你觉得小朋友此时是什么心情呢?

(着急又无奈。)

(4)现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。

6.老帅小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美的

大自然吧。(出示图片)

7.指导书写“才、明、同、学”

⑴生观察出字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

⑶生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不

着觉，吩着天亮，表现了激动、期待的心情和对大自然的向往。

四、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

⑴学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。

（2）感受到小的激动心情，体会到诗歌的美妙。

2.课堂练习

比一比，组词。

同（共同）明（明亮）

向（向往）月（月亮）

我会写近义词。

颜色一一（色彩）

洁白——（雪白）

柔软——（软和）

五、作业布置

L正确、流利、有感情地朗读课文。

2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。

苏教版优秀的小学语文教案5

一、知识与技能

L认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把"4个字。

2,正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文c

3,了解一些动物尾巴的特点。

二、过程与方法

通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾

巴的特点。

三、情感态度和价值观

激发学生喜爱动物的情感。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、

背诵课文。

【教学方法】

沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛

呢，你们知道他们在比什么吗?（板书课题）6.比尾巴（注意轻声）（齐读课

题）。

2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》

3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。今天老

师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛！

二、整体感知

L过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比

赛了。先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛,用

横线画出来。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

并借助拼音多读几遍。

3.老师引导学生沟通参加比赛的小动物。

⑴根据学生回答，课件出不相应的带拼音的词语和图片。

⑵和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

师（仿照兔子回答）：谢谢!你也很可爱。

生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

师（仿照孔雀回答）：谢谢!你的校服也很好看。

4.去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字

吗?（自由读一一齐读）

5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

⑴读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

⑵加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

6.学习生字词。出示带音生字：

谁、长、短、把、伞、兔、最、公

(1)学生自由读生字。