教师岗位安全责任书

教师岗位安全责任书为全面贯彻落实《中华人民共和国教育法》《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规要求，切实保障师生生命财产安全，维护校园安全稳定秩序，明确教师岗位安全职责，根据学校安全工作实际，特制定本安全责任书。本责任书适用于全体在职教师（含教辅、行政兼课人员），责任期限为202X年X月X日至202X年X月X日。一、岗位安全责任总体要求教师是岗位安全第一责任人，须坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，将安全意识融入教育教学全过程，履行“一岗双责”，即在完成教学、科研、管理等本职工作的同时，同步落实安全管理职责。需主动学习安全知识，参加安全培训，掌握应急技能，确保自身安全管理能力与岗位要求相匹配；需树立“全员护校”意识，发现安全隐患或异常情况时，第一时间采取有效措施并上报，杜绝推诿扯皮；需注重学生安全习惯养成，通过课堂渗透、主题教育、实践演练等方式，提升学生自我保护能力。二、教育教学过程安全职责（一）课堂教学安全1.课前准备阶段：上课前5分钟到达教室，检查教学环境安全（如门窗、照明、空调、多媒体设备等是否完好，桌椅是否稳固，地面有无水渍、杂物），发现电源线路裸露、设备异常响动等问题，立即联系后勤部门维修，未修复前不得使用相关设备；实验课、微机课等特殊课程需提前检查器材（如化学试剂标签是否清晰、仪器是否破损、电脑插座是否老化），确保符合安全标准，实验试剂按规定分类存放，易燃、易爆、腐蚀性物品严格执行“双人双锁”管理制度。2.课堂实施阶段：严格遵守教学纪律，不得擅自离开课堂或提前下课；讲授内容需符合学生认知水平，避免引用可能引发学生恐慌、焦虑的极端案例（如非必要不详细描述暴力事件细节）；实验课须全程监督学生操作，先演示安全流程（如正确使用酒精灯、酸碱试剂的稀释方法），再指导学生分组操作，严禁学生单独接触危险器材；使用电子白板、投影仪等设备时，提醒学生远离高温部位，避免误触烫伤；关注学生课堂状态，对突然趴桌、抽搐、呕吐等异常情况，立即暂停授课，组织周围学生保持安静，初步判断症状（如是否发烧、是否有外伤），同时安排班干部联系校医，必要时拨打120。3.课后收尾阶段：关闭教室电源（如空调、投影仪、电风扇），锁好门窗；实验课需督促学生清理实验台（如将废弃试剂倒入指定回收容器，玻璃器材归位），检查是否有试剂残留或器材遗漏；微机课需确认学生关闭电脑并拔下外接设备（如U盘、充电线），避免设备长时间通电引发短路；整理课堂安全日志，记录当日发现的安全问题及处理结果（如“第3组实验器材有破损，已报修，预计次日修复”）。（二）课间与活动安全1.日常课间管理：按学校安排参与“护导岗”，重点巡查楼梯、走廊、卫生间等易发生拥挤、碰撞的区域，上下课高峰期在楼梯口引导学生靠右慢行，制止推搡、追逐、攀爬栏杆等危险行为；关注特殊学生（如行动不便的残疾学生、情绪易激动的多动症学生），必要时陪同其往返教室与功能室；发现地面湿滑（如水管漏水、学生打翻水杯），立即放置“小心地滑”警示牌，并联系保洁人员清理。2.集体活动组织：组织春游、研学、运动会等校外或校内大型活动前，须制定安全预案（含活动路线、时间节点、应急联系人、医疗点设置），报校安全办审批；活动前召开安全培训会，向学生讲解注意事项（如遵守集合时间、不脱离队伍、不随意触碰陌生物品），为学生发放联系卡（注明带队教师电话、急救电话）；活动中全程跟随所负责小组，每30分钟清点一次人数，重点关注体弱学生（如提醒哮喘学生随身携带喷剂），遇突发天气（如暴雨、大风）或交通状况（如路线塌方），立即启动应急预案（如转移至就近安全场所、联系学校协调车辆）；活动后总结安全问题（如“部分学生擅自离队，后续需加强纪律教育”），形成书面报告交校安全办。（三）学生心理与行为安全1.日常观察与干预：通过课堂表现、作业完成情况、同伴交往等渠道，关注学生心理动态，对连续一周情绪低落、沉默寡言，或突然出现攻击性行为（如摔课本、辱骂同学）的学生，及时与班主任沟通，共同分析原因（如家庭矛盾、学业压力）；建立“一对一”谈心机制，每月至少与1名重点关注学生谈话，谈话时选择安静、私密的场所（如教师办公室，避免在教室当众询问），使用温和语气（如“最近看你不太开心，愿意和老师聊聊吗？”），禁止讽刺、挖苦或公开批评。2.危机事件处理：发现学生有自残倾向（如手臂有划痕）、流露自杀念头（如“活着没意思”）时，立即采取以下措施：第一，稳定学生情绪（如陪伴其身边，避免独处）；第二，联系家长（说明情况时保持客观，如“孩子今天提到心情很压抑，我们需要一起关注”）；第三，通知心理教师介入评估；第四，若情况紧急（如学生已准备跳楼），立即拨打110并组织附近教师实施救援（如用软物铺垫、分散学生注意力）；事后配合心理教师制定跟踪方案（如每周固定谈心、家长参与家庭辅导），并记录干预过程（如“X月X日，与学生谈话30分钟，学生表示因父母吵架感到无助，已联系家长沟通教育方式”）。三、家校协同安全职责1.日常沟通：通过家长群、家长会等渠道，定期发布安全提醒（如“近期流感高发，建议家长督促学生戴口罩、勤洗手”“周末外出注意交通安全，遵守红绿灯”），内容需简明易懂，避免使用恐吓性语言（如“不注意安全后果自负”）；与家长沟通学生安全问题时，坚持“客观描述+建议措施”原则（如“孩子最近课间常和同学追逐打闹，我们可以在家一起提醒他注意安全”），禁止推卸责任（如“这是你们家长没教好”）。2.特殊情况告知：学生因病因事请假时，需核实请假原因（如通过电话与家长确认“孩子今天请假是因为发烧吗？”），并记录请假时长；学生未按时到校且未请假时，10分钟内联系家长询问情况，若家长也无法联系，立即报告班主任和校安全办，启动“失联学生”查找流程（如调取监控、联系学生常去场所）；学生在校受伤（如摔倒擦伤）时，第一时间处理伤口（用碘伏消毒、包扎），并在30分钟内告知家长（说明受伤原因、处理结果，如“孩子课间跑跳时摔倒，手肘擦伤，已到校医室处理，无大碍”）。四、安全责任考核与奖惩（一）考核机制1.日常考核：由校安全办牵头，每月通过“四查”（查课堂安全日志、查护导岗履职记录、查活动预案存档、查家长反馈）进行评分，满分100分，85分以上为“达标”，70-84分为“需改进”，69分以下为“不达标”。2.年度考核：结合日常考核平均分（占60%）、学生安全知识测试通过率（所教班级学生安全知识测试平均分≥90分为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，＜70分为不合格，占30%）、安全事故责任认定（当年所负责区域未发生责任事故加10分，发生一般事故扣5分，发生较大及以上事故扣20分，占10%）综合评定，分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等级。（二）奖励措施1.年度考核“优秀”的教师，优先推荐参加市级“安全标兵”评选，发放500元安全绩效奖金；2.对提出创新性安全举措并在全校推广的教师（如设计“安全知识闯关游戏”提升学生参与度），给予200-1000元专项奖励；3.因及时处置安全隐患避免事故发生的教师（如发现实验室煤气泄漏并迅速疏散学生），授予“校园安全卫士”称号，在全校大会上表彰。（三）责任追究1.日常考核“不达标”的教师，由分管副校长约谈，限期15日内整改，整改期间暂停参与外出学习、评优评先；2.因履职不到位导致一般安全事故（如未检查实验器材致学生轻微烧伤）的教师，扣除当月安全绩效30%，在教师大会上作检讨；3.因玩忽职守导致较大及以上安全事故（如擅离课堂致学生打架重伤）的教师，扣除全年安全绩效，视情节轻重给予警告、记过处分，构成违法的移交司法机关处理；4.隐瞒安全事故不报的教师（如学生受伤后未告知家长致病情加重），直接认定为年度考核“不合格”，暂停授课资格，由学校纪委调查处理。五、附则1.本责任书一式两份，教师本人与学校安