2026年安徽高职单招语文真题试卷含答案

-2026年安徽高职单招语文真题试卷含答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（1分）A.拜谒(yè)、迸(bèng)发、怏(yāng)怏不乐B.纰(pī)漏、箴(zhēn)言、按图索骥(jì)C.遒(qiú)劲、箴(zhēn)言、釜(fǔ)底抽薪D.提(dī)防、逡(qūn)巡、奄奄一息(yī)答案：A解析：A项读音全部正确；B项“箴”读作zhēn；C项“箴”读作zhēn；D项“提防”中“提”应读tī。(2)下列句子中，加点成语使用正确的一项是（1分）A.这部电影情节跌宕起伏，演员表演栩栩如生，赢得观众一致好评。B.他虽然年龄不大，但演技老练，简直可以说是妙手偶得。C.这个方案经过反复论证，毫无瑕疵，可谓万无一失。D.他总是夸夸其谈，却缺乏实际行动，所以很少有人相信他。答案：C解析：C项中“万无一失”表示非常稳妥，使用得当；A项“栩栩如生”一般形容艺术作品，不当用于演员表演；B项“妙手偶得”形容技艺高超，偶然得之，这里用错了语境；D项“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，与“缺乏实际行动”搭配不妥。(3)下列句子中，语序不符合汉语习惯的一项是（1分）A.学生们纷纷表示，这个活动很有意义。B.他走到教室门口，才想起作业还没写。C.这本书写得不错，内容很充实。D.她们昨天晚上才到的，今天就准备出发。答案：B解析：B项的语序不当，“才想起”应置于句首，“才”作为副词需要与“才想起”保持完整的结构，否则不合语法习惯。(4)下列句子中，词语搭配不当的一项是（1分）A.这项技术已经趋于成熟，可以广泛推广。B.他在学校表现优异，深受师生好评。C.她是一位很有才华的女作家，发表过许多作品。D.这个方案设计得非常完备，几乎没有漏洞。答案：D解析：D项“设计得完备”搭配不当，应为“设计得完整”或“考虑得完备”。(5)下列句子中，标点符号使用正确的一项是（1分）A.这个问题，我们到底应该怎么办？B.她喜欢喝茶、咖啡、牛奶。C.他昨天去了北京，上海，广州。D.题目要求：写一篇不少于700字的文章。答案：A解析：A项句末用问号正确；B项列举内容应使用顿号；C项地名间应使用顿号；D项冒号后面的内容应置于引号内或直接写成完整句子。(6)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（1分）A.夕阳西下，断肠人在天涯。B.他像一只倔强的小牛，永不言弃。C.他的声音如雷贯耳，让人印象深刻。D.月光洒在水面上，波光粼粼。答案：B解析：B项使用了“像……”的比喻句；A项用“断肠人”暗指离乡之人，属于借代；C项“如雷贯耳”为比喻，但常用于形容声名显赫，此处用于形容印象，可能不够贴切；D项“波光粼粼”为拟人。(7)下列句子中，句子衔接最恰当的一项是（1分）A.春天来了，桃花盛开，鸟儿也开始唱起了动听的歌。B.春天来了，鸟儿也开始唱起了动听的歌，桃花盛开。C.春天来了，桃花盛开，鸟儿开始唱起了动听的歌。D.春天来了，鸟儿开始唱起了动听的歌，桃树上开满了花。答案：C解析：C项衔接自然，结构清晰；A项逻辑顺序不当，公园场景中未说明“桃花盛开”和“鸟儿唱歌”发生在同一个地方；B项语序混乱；D项“桃树上开满了花”与前句不一致。(8)下列关于中国古代文学常识的表述，错误的一项是（1分）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌。B.《离骚》是屈原的代表作，被誉为“楚辞”之祖。C.《出师表》是诸葛亮写给刘禅的，表达了他对国家的忠诚。D.《桃花源记》以“渔人”为叙述者，描绘了一个理想中的社会。答案：B解析：B项错误，屈原的《离骚》是楚辞的代表作，但“楚辞”之祖是《楚辞》的创始人，即屈原的老师宋玉。(9)下列关于中国现当代文学常识的表述，正确的一项是（1分）A.老舍的《骆驼祥子》描写的是士绅阶层的生活。B.巴金的《家》是《家·春·秋》的节选部分。C.鲁迅的《阿Q正传》主要讽刺了旧社会知识分子的思想迟钝。D.沈从文的《边城》展现了湘西地区古朴的风貌和人性美。答案：D解析：D项正确；A项《骆驼祥子》围绕的是人力车夫祥子的悲剧；B项《家》是独立于《家·春·秋》之外的小说；C项《阿Q正传》主要讽刺的是国民劣根性，而不是仅仅知识分子。(10)下列关于外国文学常识的表述，错误的一项是（1分）A.哥伦比亚作家马尔克斯是魔幻现实主义的代表人物。B.欧·亨利以巧妙的结局闻名，被称为“美国的莫泊桑”。C.雨果是法国浪漫主义文学的代表作家之一。D.海明威是英国文学家，代表作有《老人与海》。答案：D解析：D项错误，海明威是美国作家，不是英国文学家。(11)下列句子中，加点词是名词作状语的一项是（1分）A.沛公军霸上。B.燕王诚振怖大王之威。C.以地事秦，犹抱薪救火。D.项伯乃夜驰之沛公军。答案：D解析：D项“夜”为名词作状语，说明“驰”的时间。(12)下列句式中，属于倒装句的一项是（1分）A.微斯人，吾谁与归？B.为吾计者，其无以告乎？C.麾下壮士，可计之。D.沛公之参乘樊哙者也。答案：A解析：A项“微斯人，吾谁与归？”是宾语前置的倒装句；B项为判断句；C项为使动用法；D项为省略句。(13)下列句子中，加点词是名词作动词的一项是（1分）A.项王军壁垓下。B.饭疏食饮水。C.将军身被坚执锐。D.子非鱼，安知鱼之乐？答案：B解析：B项“饭”和“饮”都是名词作动词，表示吃的意思。(14)下列关于《归园田居》的表述，错误的一项是（1分）A.《归园田居》是陶渊明的代表作，表现了他归隐田园的心境。B.诗中“久在樊笼里，复得返自然”表达了诗人对自然的向往。C.陶渊明是东晋时期的诗人，开田园诗派之先河。D.《归园田居》是五言律诗，节奏感强。答案：D解析：D项错误，《归园田居》是五言古诗，不是律诗。(15)下列句子中，加点词是古今异义的一项是（1分）A.适莽苍者，三千里。B.一日不见，如三月兮。C.其真无马邪？其真不知马也。D.乃重修岳阳楼，增其旧制。答案：A解析：A项“适”本义是“去、往”，现在多用于“适应”等义；B项“一日”古今义相同；C项“其”古今义一致；D项“乃”古今义一致。(16)下列句子中，加点词是词类活用的一项是（1分）A.天下事有难易乎？B.久而久之，面貌全非。C.沛公欲王关中。D.以天下之美为尽在己。答案：C解析：C项“王”是名词作动词，意为称王。(17)下列关于《贺新郎·别酒》的表述，正确的一项是（1分）A.作者是毛泽东，写于长征途中。B.诗中“长空雁影”表现的是战争场面。C.该诗属词，具有一定的抒情性。D.词中“别酒”是诗人表达离别的酒。答案：C解析：C项正确；A项作者应为辛弃疾；B项“长空雁影”表现的是旷远的意境；D项“别酒”是词名，非表达离别的酒。(18)下列关于《短歌行》的表述，错误的一项是（1分）A.作者是曹操，诗中表达了诗人对人才的渴望。B.“对酒当歌，人生几何”写出了诗人对人生的感慨。C.诗中“青青子衿，悠悠我心”表达了渴望人才和朋友的心情。D.诗中没有出现婉约派的风格。答案：D解析：D项正确，《短歌行》是曹操以古体诗形式创作，风格雄浑，不属于婉约派。(19)下列关于《登高》的表述，正确的一项是（1分）A.作者是杜甫，“落木萧萧下”描绘了秋天的景象。B.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”用了以乐景写哀情的反衬手法。C.诗中“万里悲秋常作客”表现出诗人的孤独。D.诗中“百年多病独登台”写出了诗人晚年的健康状况。答案：A解析：A项正确；B项“无边落木”与“不尽长江”并不是以乐景写哀情，而是直接写景，体现秋意；C项“万里悲秋常作客”确实表现了孤独；D项“百年多病”是写诗人年岁大、身体多病。(20)下列关于《声声慢》的表述，正确的一项是（1分）A.作者是李清照，借景抒情，表达了她内心的悲凉。B.诗中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是倒装句。C.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”暗示了往事的回忆。D.该词的感情基调是乐观向上。答案：A解析：A项正确；B项是叠字而非倒装句；C项确有回忆的意味；D项错误，整首词表达的是深沉的哀愁。(21)下列关于《归去来兮辞》的表述，错误的一项是（1分）A.作者是陶渊明，为辞赋体。B.词中“云无心以出岫”表现出诗人对自然的热爱。C.“归去来兮”与《归园田居》作者相同。D.诗中表达了诗人对仕途的厌倦。答案：C解析：C项错误，二者作者虽为陶渊明，但“归去来兮辞”是辞赋体，而非“归园田居”的诗体。(22)下列关于《滕王阁序》的表述，正确的一项是（1分）A.作者是王勃，是唐代诗人。B.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写景壮阔，是千古名句。C.该文是骈文，讲究对仗工整。D.本文写于王勃青年时期，表达了他对未来的憧憬。答案：C解析：C项正确；A项作者王勃是唐代文学家，是骈文作家；B项是静谧优美的景象；D项错误，该文写于王勃成年后，有无奈和伤感。(23)下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（1分）A.他昨天去了北京、上海、广州。B.“岂有此理”、“岂有此理”，他不停地重复。C.他提出的建议是：我们应当注重提高语文素养。D.今天晚上，我想请你们吃饭。答案：B解析：B项“岂有此理”为成语，可以单独使用，无需引号；“岂有此理”重复使用，应使用顿号或逗号。(24)下列关于《纪念刘和珍君》的表述，正确的一项是（1分）A.作者是鲁迅，写于1927年“三一八”惨案之后。B.本文情感深沉，不卑不亢，控诉了反动派的罪行。C.文中“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”运用了呼告的修辞手法。D.该文属于议论文，论点明确，论据充分。答案：A解析：A项正确；B项情感深沉，但文章语气更偏向于悲愤；C项“沉默呵，沉默呵”是呼告；D项本文确为议论文。(25)下列关于文言虚词“而”的用法，正确的一项是（1分）A.以其人之道，还治其人之身——表示承接关系。B.却看妻子悉屏障——表示转折关系。C.举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒——表示递进关系。D.予独爱莲之出淤泥而不染——表示修饰关系。答案：D解析：D项正确，“而”在此表示“却”，是转折关系；A项表示对比；B项表示转折；C项“而”是并列关系。(26)下列关于文言词语“为”的用法，正确的一项是（1分）A.为天下笑——表示“以为”的意思。B.为之奈何——表示“对于”的意思。C.不足为外人道也——表示“值得”的意思。D.为仁由己——表示“做”的意思。答案：D解析：D项正确，“为”在此表示“做、行”的意思；A项“为”表示“被”；B项“为”表示“对”；C项“为”表示“告诉”。(27)下列关于“所”字结构的句子，正确的一项是（1分）A.为天下笑——“所”名词作状语。B.不足为外人道也——“所”为助词，用于“为……所”结构。C.青，取之于蓝，而青于蓝——“所”不存在，为常规句式。D.为吾计者，其无以告乎？——“所”不存在，句子结构正确。答案：B解析：B项正确；A项“为”带“所”构成被动结构；C项无“所”；D项“为”不带“所”。(28)下列句子中，没有使用设问修辞手法的一项是（1分）A.汝何不学乎？B.穷且益坚，不坠青云之志。C.可以说，人生本就是一场奋斗的旅程？D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。答案：B解析：B项没有设问，“穷且益坚，不坠青云之志”为反问句。(29)下列关于《诗经》的表述，错误的一项是（1分）A.《诗经》是中国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。B.“关关雎鸠”出自《诗经·周南·关雎》。C.“采采芣苢”中的“芣苢”是一种植物，常用来表达采草的美好景象。D.《诗经》语言质朴，多用重章叠句。答案：A解析：A项错误，《诗经》不属于最早的诗歌总集，而是最早，通常认为是我国第一部诗歌总集。(30)下列句子中，古代称谓使用正确的一项是（1分）A.古人称妻子为“先生”。B.皇帝的弟弟称为“皇叔”。C.长辈称为“县君”。D.尚未婚配的女子称为“待嫁”。答案：D解析：D项正确；A项“先生”是男子的尊称，非妻子的称呼；B项“皇叔”指皇帝的弟弟；C项“县君”一般为贵族妇女的称号。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)蚕丛及鱼凫，开国何茫然。(2)此时无声胜有声。(3)海上生明月，天涯共此时。(4)国破山河在，城春草木深。(5)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(6)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(7)乘风好去，长空万里，直下看山河。(8)请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？(9)桃李不言，下自成蹊。(10)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。答案：(1)蚕丛及鱼凫，开国何茫然。(2)此时无声胜有声。(3)海上生明月，天涯共此时。(4)国破山河在，城春草木深。(5)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(6)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(7)乘风好去，长空万里，直下看山河。(8)请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？(9)桃李不言，下自成蹊。(10)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。解析：以上句子出自《蜀道难》《琵琶行》《滕王阁序》《春望》《滕王阁序》《水调歌头·明月几时有》《蜀相》等经典诗文，均属《中等职业学校语文课程标准》推荐背诵篇目。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦，安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听，何也？”唐雎对曰：“安陵君受地于先王，愿终守之，弗敢易！臣以君为能成大事者，故不避斧钺。”秦王怒，拂袖而起，唐雎色不变，辞未发，秦王复坐。秦王曰：“安陵君其许寡人！”唐雎对曰：“大王轻士，臣畏死而不敢言。”秦王大怒曰：“安陵君其羞辱寡人，寡人必灭之！”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？布衣之怒，亦有不测之威。若士之怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）弗敢易——（）（2）因使唐雎使于秦——（）（3）伏尸二人，流血五步——（）（4）休祲降于天——（）答案：（1）换（2）派（3）倒下（4）灭，国运衰败解析：（1）“易”意为交换、更换；（2）“因”意为于是、就；“使于秦”意为派他出使秦国；（3）“伏尸”指尸体倒下；“流血”指血液流在地上；（4）“休祲”是休咎的合称，表示预兆，比喻国运。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）安陵君受地于先王，愿终守之，弗敢易。（2）若士之怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。答案：（1）安陵君从先王那里得到了封地，愿意终身守住它，不敢更换。（2）如果武士发怒，会倒下两个人的尸体，流五步的血，举国哀悼，这正是今天的情形。解析：（1）“弗敢易”即“不敢更换”；（2）“若士之怒”即“如果武士发怒”。“伏尸二人，流血五步”是暗指历史上勇士刺杀暴君的行为。“天下缟素”指举国哀悼。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.文中唐雎以“布衣之士”自居，意在表达自身身份的卑微。B.秦王下令要灭安陵，唐雎因此决定赴秦。C.唐雎与秦王的对话中表现出强烈的正义感和勇气。D.安陵君拒绝秦王的提议，直接引发秦王的愤怒。答案：C解析：C项正确，唐雎面对秦王的威胁，有胆识地回敬，体现了他的正义感和勇气；A项“布衣之士”是比喻，非自谦；B项唐雎应是奉命赴秦，而非自己决定；D项安陵君只是拒绝，未直接引发秦王的愤怒。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.夫专诸之/刺王僚也/彗星袭月B.夫/专诸之刺王僚也/彗星袭月C.夫专诸之刺/王僚也彗星/袭月D.夫/专诸之刺王僚也/彗星袭月答案：D解析：D项正确，断句符合文意和文言阅读习惯。“夫”为发语词，承接下文；“专诸之刺王僚也”为定语后置句，应断在“也”后；其余选项不符合文意和语法。(36)简答题（4分）文中唐雎是如何用历史人物来增强自己的说服力的？答案：唐雎列举专诸刺杀王僚、聂政刺杀韩傀、要离刺杀庆忌三位历史人物的事例，突出布衣之士的愤怒也有不可忽视的力量，以此震慑秦王，增强自己的说服力。解析：唐雎借助历史典故，展现布衣之士的威势，暗示秦王若继续强占安陵，必将招致同样的命运，从而让秦王意识到其行为不当，最终放弃意图。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】怀古感怀·戴叔伦水边鸥鹭不相识，月下渔歌自往来。是谁在桥头唤归去，半是闲情半是哀。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.诗歌通过描绘自然景象，传达出诗人怀古的情感。B.“无边落木萧萧下”用于表达衰败之情，与本诗风格相符。C.诗中“谁”字引发追问，增加诗意的想象空间。D.全诗语言凝练，意境深远，抒发诗人对世事变迁的感慨。答案：B解析：B项错误，该诗与此句无直接关联，“无边落木萧萧下”出自杜甫的《登高》。其余选项均正确，诗歌反映的是自然与人的关系，带有怀古情感。(38)赏析题（6分）请赏析“是谁在桥头唤归去，半是闲情半是哀”一句的表达效果。答案：这句诗通过疑问句的形式，追问“谁”在桥头呼唤归去，营造出一种迷茫与惆怅的氛围，表达了诗人对历史沉浮的感慨。“闲情”与“哀”的并列，使诗歌情感更复杂，既有对日常生活的享受，又透露出对人事变迁的哀思。解析：本句使用疑问句增强诗意，同时通过“闲情”和“哀”的对比，展现了诗人内心的矛盾与感慨，意蕴深远，富有哲理性。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】在现代社会，人们普遍重视效率与速度，仿佛慢一点就是落后，慢一点就会被淘汰。然而，快节奏的生活往往让人无所适从，疲惫不堪。我们不得不问，快是否真的就是好？有人认为，快速完成任务是一种能力的体现，是进取的表现。但实际情况并非如此。快，可以是成功的一种方式，但也可以是失败的开始。当人沉迷于快的过程中，容易忽略过程中的细节，失去对生活的体悟，甚至丧失对自我价值的认同。慢，不是懒惰，而是对生活的另一种态度。它让人有时间思考，有时间品味，有时间感受。正是这种“慢”的思维方式，使我们能够更好地面对复杂的世界，也能更从容地应对变动的生活节奏。有些人的工作速度极快，但他们的成果往往经不起检验。有些人的决定很快，但他们的判断常常不准确。某些人的生活节奏快，却不知是否真的快乐。这些现象说明，我们需要以一种更为平衡的心态，重新审视“快”与“慢”的关系。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章通过对比“快”与“慢”，阐明了现代社会中快是唯一的选择。B.文章以“快”开篇，点明了当前社会的普遍现象，引发读者思考。C.作者认为“慢”等同于“懒惰”，是不值得提倡的态度。D.文章的结构为总分总，思路清晰，层次分明。答案：B解析：B项正确，文章以“快”开篇，引发对现象的思考，进而展开对“慢”的分析和赞颂；A项错误，文章反对“快”是唯一的选择；C项错误，作者对“慢”持肯定态度；D项正确，但文章并未以总分总结构呈现，而是围绕“快”与“慢”展开对话式的分析。(40)简答题（6分）请简述文章的主旨思想。答案：文章的主旨是审视“快”与“慢”的关系，强调在现代快节奏的社会中，我们需要以一种平衡的心态对待快与慢，既要注重效率，也要欣赏生活中的慢节奏，徐徐图之，方有长久之道。解析：文章通过对“快”与“慢”关系的深入探讨，指出快容易导致忽略细节，而慢则有助于思考和体悟，主旨明确，发人深省。(41)赏析题（7分）请赏析文章中“某些人的生活节奏快，却不知是否真的快乐”一句的表达效果。答案：这句话通过反问的形式表达，发人深思。前半句“生活节奏快”是陈述，后半句“是否真的快乐”则引出一个问题，引发读者反思生活的本质。“某些人”作为限定词，暗示了这种现象的普遍性，使论点更有说服力。解析：该句使用反问语气，增强了抒情效果，使文章更具思想性。(42)问答题（8分）请结合自身经历，谈谈你对“快”与“慢”关系的理解。答案：在学习过程中，我也经历过对快慢的纠结。“快”可以提高效率，但往往忽视了过程的积累与沉淀；“慢”则是对知识的深入理解与思考。例如，我在学习语文时，开始时急于背诵文章，结果记忆模糊，理解不深；后来我在慢速思考和感悟中，才真正掌握了内容。这说明，若想达到更好的效果，还是需要在快与慢之间找到一种平衡，既要效率，也要细致。解析：本题考查学生对“快”与“慢”关系的独立思考和实际应用能力，需要结合自身经历，做到内容真实，观点明确。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。（15分）材料：近年来，随着科技的飞速发展，智能手机普及率逐年上升。然而，部分学生沉迷于手机，上课时频繁刷视频、玩游戏，严重影响了学习氛围和学习效率。班级决定发起“文明使用手机，共建良好学习环境”的主题倡议，号召全体同学自觉规范手机使用行为，合理安排时间，提升自我管理能力，以更好地投入到学习中去。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：近年来，智能手机的普及给我们的生活带来了便利，但部分同学沉迷于刷视频、玩游戏，严重影响了课堂