高校AI数字人古代诗人诗词活动策划

20XX/XX/XX高校AI数字人古代诗人诗词活动策划汇报人:XXXCONTENTS目录01

活动开篇介绍02

AI数字人角色设计03

活动场景设计04

AI数字人诗词创作逻辑CONTENTS目录05

诗词赏析环节设计06

学生互动活动方案07

活动筹备与预期活动开篇介绍01活动主题与目标

打造“诗韵AI·对话先贤”核心主题以AI数字人还原李白、杜甫等古代诗人，搭建跨越时空的诗词交流场景，唤醒古典文化活力。

实现传统文化年轻化传播目标借助AI数字人互动形式，吸引Z世代学生参与，让古典诗词在校园中获得全新传播路径。

达成AI技术与文学融合实践目标通过活动探索AI数字人在文化传播中的应用，为高校人文与科技融合提供可借鉴案例。活动创新亮点说明AI数字人沉浸式演绎借助AI技术还原李白、杜甫等古代诗人形象，让其现场吟诵经典诗词，带来沉浸式文化体验。跨时空互动问答观众可向AI诗人提问诗词创作背景等问题，AI实时作答，打破古今交流的壁垒。AI定制化诗词生成观众输入关键词，AI诗人就能创作专属诗词，实现传统诗词与现代科技的创意融合。AI数字人角色设计02古代诗人形象适配

服饰风格还原适配参考《韩熙载夜宴图》等古画，为李白设计宽袖锦袍，还原盛唐诗人的飘逸洒脱气质。

神态举止复刻适配模仿杜甫忧国忧民的传世画像，设计蹙眉垂首的神态，契合其沉郁顿挫的诗风。

地域特色细节适配为苏轼设计东坡巾、粗布长衫，融入宋代文人服饰特色，贴合其被贬多地的人生经历。沉浸式对话互动风格仿照《中国诗词大会》问答模式，AI数字人可与师生实时对答诗词，营造沉浸式诗词交流氛围。情景演绎互动风格AI数字人还原杜甫《茅屋为秋风所破歌》场景，边演绎边邀师生共情创作，增强互动代入感。趣味竞技互动风格设置诗词接龙、飞花令等竞技环节，AI数字人担任裁判，以趣味形式激发师生参与热情。数字人互动风格设定诗人性格IP打造

复刻诗人原生性格参考杜甫忧国忧民的史料记载，还原其沉郁顿挫、心系苍生的核心性格特质。

赋予现代共情点为李白增添“爱自由、反内卷”的现代标签，让年轻群体更易共情这位诗仙。

设计差异化行为逻辑让陶渊明的行为围绕“归隐田园”展开，比如常展现浇花、采菊的闲适动作。活动场景设计03仿唐宋街巷互动区还原唐宋街巷风貌，AI李白、苏轼数字人穿梭其中，与游客对诗互动，还原古代市井吟诗氛围。雅韵诗社体验区搭建古色古香的诗社场景，AI杜甫数字人主持诗词品鉴会，游客可参与联句、猜诗等互动。山水诗境打卡区打造水墨山水实景，AI王维数字人置身其间吟诵山水诗，游客可与数字人合影并获专属诗词赠语。古风沉浸式线下场景线上直播观览场景

AI诗人沉浸式诗词朗诵专场邀请AI李白、AI杜甫等数字人轮流朗诵经典诗词，搭配古风背景音，打造沉浸式视听体验。

实时互动问答环节观众可发送弹幕提问，AI数字人诗人以诗词化语言作答，如AI苏轼回应关于人生的提问。

诗词创作接力直播AI诗人先起句，观众通过弹幕接句，AI数字人实时点评并整合创作完整诗词。虚实结合交互场景AR实景诗词对答在校园园林中，学生通过AR设备召唤AI李白数字人，实景中对答诗词，解锁隐藏诗句奖励。VR沉浸式诗境漫游借助VR设备，学生进入AI杜甫数字人构建的《春望》战乱场景，沉浸式感受诗词创作背景。线下展厅虚实互动在校园展厅设置AI苏轼数字人全息投影，学生扫码触发互动，数字人即兴创作贴合场景的词句。诗词创作场景转实景演绎场景当AI数字人完成诗词创作后，场景即时切换至西湖实景，数字人化身苏轼演绎《饮湖上初晴后雨》。互动答题场景转沉浸式体验场景答题环节结束后，场景切换至虚拟滕王阁，参与者随AI李白沉浸式感受《滕王阁序》的磅礴意境。主题演讲场景转古风市集场景数字人诗人完成诗词主题演讲后，场景切换至古风市集，参与者可与AI杜甫互动选购文创产品。分环节场景切换设计AI数字人诗词创作逻辑04诗人风格数据库搭建诗人核心风格标签提取

以李白为例，提取豪放洒脱、浪漫飘逸等核心标签，精准锚定其诗词创作的独特气质。诗人作品语料分类录入

将杜甫的现实主义诗作按“忧国忧民”“民生疾苦”等维度分类，规整录入数据库。诗人创作背景关联标注

为苏轼的作品标注乌台诗案、贬谪黄州等创作背景，强化风格与经历的关联逻辑。命题创作流程设计

用户命题解析模块AI数字人先拆解命题中的场景、情感等要素，如针对“西湖春景”提取水、柳、莺等核心意象。

诗词风格匹配环节根据命题定位匹配对应诗人风格，如命题要求豪放风格，就调用苏轼诗词的用词与章法逻辑。

生成与润色校验步骤先生成初稿，再结合格律规则、意境连贯性调整，像校验李白风格作品是否符合浪漫飘逸特质。原创诗词生成规则

格律合规匹配规则AI需严格对应平水韵、词牌格律要求，如生成七律需遵循颔联颈联对仗、平仄交替的规范。

意象贴合诗人风格规则AI需复刻对应诗人常用意象，比如模拟李白创作时高频运用黄河、明月、酒等标志性元素。

情感基调统一规则AI需锁定诗人典型情感基调，如杜甫创作需紧扣忧国忧民沉郁顿挫的核心情感输出内容。诗词意象拆解动态演示将“明月”“杨柳”等诗词意象拆解为动态元素，随创作进度逐步拼接，直观展示意象组合逻辑。平仄格律实时可视化以色彩条实时标注平仄变化，搭配节奏律动动画，清晰呈现AI数字人对诗词格律的把控过程。情感脉络轨迹展示用折线图搭配渐变色彩，动态呈现AI数字人从起兴到抒情的情感递进脉络，贴合诗人创作心境。创作思路可视化呈现诗词赏析环节设计05数字人自评创作思路拆解意象运用逻辑以AI数字人“杜甫”为例，它可拆解“感时花溅泪”中花与泪的共情关联，讲解意象创作逻辑。解析格律适配巧思AI数字人“李白”能自评《将进酒》中长短句的格律突破，说明豪放风格下的格律适配思路。阐述情感传递设计AI数字人“苏轼”可自评《水调歌头·明月几时有》的情感层次，讲解借月抒怀的设计思路。嘉宾专业点评环节

AI数字人诗作精准剖析邀请古典文学教授，结合AI数字人创作的王维风格诗作，解析其意象与格律的还原度。

跨次元创作对比点评请嘉宾对比AI数字人复刻的李白狂放诗风与真人仿写作品，分析二者的气韵差异。

创作逻辑深度解读邀请AI技术专家，点评AI数字人生成苏轼诗词时的算法逻辑与情感融入方式。AI数字人改编版与原作意象差异对比以李白《将进酒》为例，分析AI版本中“酒”的意象侧重与原作豪放洒脱内核的异同。AI数字人改编版与原作句式节奏差异对比对比杜甫《春望》原作的沉郁顿挫句式，分析AI数字人改编版的节奏调整及表达效果差异。AI数字人改编版与原作情感倾向差异对比以苏轼《水调歌头·明月几时有》为例，分析AI版本对原作思念与豁达情感的侧重差异。对比原作异同分析学生互动活动方案06命题PK创作互动指定主题限时创作PK主办方设定“边塞风光”“思乡情愫”等主题，学生需依托AI数字人辅助，限时完成诗词创作比拼。同题异构创意PK围绕同一诗词题目，学生借助AI数字人拓展思路，创作风格迥异的作品，由评委团打分评优。情境触发即兴PKAI数字人还原古代诗人创作场景，学生需结合情境即兴创作诗词，完成实时PK对决。找错纠错闯关游戏

诗词字句找茬关卡设置含易错字的李白《静夜思》等诗句，学生找出并修正，通关可解锁下一轮挑战。

诗词意境匹配纠错关卡给出偏离原诗意境的AI数字人解读，学生指出错误并阐述正确意境，完成答题闯关。

诗词作者对应纠错关卡将苏轼《水调歌头》等作品标注错误作者，学生纠正匹配，完成关卡获对应积分。学生跟数字人对诗限时对诗挑战设置5分钟倒计时，学生与AI数字李白轮番对诗，答不出则淘汰，获胜者可获诗词主题文创奖品。定制场景对诗选择“江南春景”“边塞豪情”等场景，AI数字杜甫发起诗句，学生贴合场景续接，增强沉浸感。创意改诗互动AI数字苏轼给出经典诗句，学生进行创意改写，数字人实时点评，激发学生的创作思维。优秀作品投票颁奖

线上大众投票环节依托校园公众号搭建投票通道，让全校师生为心仪的AI数字人诗词作品投票，累计票数占比60%。

专业评委评审打分邀请文学院教授、AI技术专家组成评委团，从诗词适配度、数字人表现力等维度打分，占比40%。

线下颁奖庆典在学校大礼堂举办颁奖礼，为获奖团队颁发定制奖杯与AI学习礼包，邀请获奖代表分享创作经验。活动筹备与预期07前期筹备工作安排

AI数字人技术调试与内容适配联合技术团队调试李白、杜甫等诗人数字人，适配诗词朗诵、互动问答等场景的功能。

诗词内容筛选与场景化改编精选《将进酒》《春望》等经典诗词，结合数字人特性改编成沉浸式互动内容。

场地与设备筹备协调高校多功能厅，布置全息投影、音响设备