2026年海南高职单招(语文)考试真题含答案

-2026年海南高职单招(语文)考试真题含答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）(1)依次给加点字注音，正确的一项是（1分）A.供（gōng）给B.出租车的司机载（zài）客C.他的发言很有说服力（shuō）D.载（zǎi）入答案：B解析：选项B中“载”读作zài，表示“装载”之意，与“说服力”中的“说”读音处理得当，其他选项中“供”和“载”在不同语境中有不同读音，需注意区分。(2)下列词语中没有错别字的一项是（1分）A.奇观B.矫揉造作C.抑扬顿挫D.功亏一溃答案：C解析：选项C“抑扬顿挫”书写正确；D选项中“溃”应为“篑”；A和B则为常见错别字考点。(3)下列句子中，没有语病的一项是（1分）A.天气预报说今天有雨，可是昨天确实是晴天。B.这本杂志的读者对象主要是面向中学生。C.学校为了提高教学质量，采取了一系列新的措施。D.那个青年不仅勇敢，而且有文化。答案：C解析：C选项语义清晰，结构完整；B选项存在“面向”和“对象”的重复赘述；A选项前后矛盾，D选项搭配不当。(4)下列句子中，使用比喻修辞的一项是（1分）A.他的声音像晴天霹雳，震撼人心。B.他像一个永远不会倒下的巨人。C.他跑了过去。D.他笑着对大家说。答案：A解析：A项把“他的声音”比作“晴天霹雳”，是典型的比喻修辞。(5)下列句子中，与“他经常迟到，所以老师对他很不满意”衔接最恰当的一项是（1分）A.学校制定了严格的考勤制度。B.每次考试他都认真准备。C.他考试总是考得很差。D.他非常怕被老师批评。答案：A解析：“他经常迟到”与“所以老师对他很不满意”之间有逻辑上的因果关系，A项能自然引出后续结论。(6)下面哪位作家属于中国现当代文学中“荷花淀派”的代表人物？（1分）A.老舍B.周立波C.孙犁D.雪莱答案：C解析：孙犁是“荷花淀派”的代表人物，其余作家虽为中国现当代重要人物，但并非该流派代表。(7)下列诗句中，描写春景的一项是（1分）A.野火烧不尽，春风吹又生B.大漠孤烟直，长河落日圆C.人生若只如初见，何事秋风悲画扇D.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来答案：A解析：A项出自白居易《赋得古原草送别》，描写的是春天景象；B项为边塞诗；C项表达的是对往事的怀念；D项描绘的是秋景。(8)下列句子中，与“知识是力量”意思相同的一项是（1分）A.不耻下问，才能学有所成B.书到用时方恨少C.知识改变命运D.天道酬勤答案：C解析：C项“知识改变命运”与“知识是力量”意思最为接近；A项表达虚心求教；B项强调知识的不足；D项强调勤奋。(9)下列文学常识中，说法正确的一项是（1分）A.杜甫是“诗仙”B.白居易被尊为“诗圣”C.苏轼与辛弃疾合称“苏辛”D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集答案：D解析：D项正确；A项“诗仙”为李白；B项“诗圣”为杜甫；C项“苏辛”为苏轼与辛弃疾的合称，正确。(10)下列词语中，与“奋不顾身”意思最接近的一项是（1分）A.手足无措B.殚精竭虑C.义无反顾D.走投无路答案：C解析：C项“义无反顾”强调为正义或目标而毅然决然地行动，与“奋不顾身”意思最接近；A项表示慌乱，B项表示尽心尽力，D项表示无路可走。(11)下列句子中，使用排比修辞的一项是（1分）A.他热爱生活，热爱学习，热爱祖国。B.他一个人走在路上，思绪万千。C.他的笑容温暖了我们每一个人。D.他不仅聪明，而且勤奋。答案：A解析：A项中“热爱生活，热爱学习，热爱祖国”使用排比修辞，结构整齐、节奏感强，加强语气。(12)下列句子中，有语病的一项是（1分）A.他不仅学习好，而且品德好。B.因为看了这部电影，我对中国历史有了更深的认识。C.她每天去跑步，看书写，听音乐。D.他非常热爱写作文，因此经常写。答案：D解析：D项中“因此经常写”句式不完整，缺少宾语；A、B、C表达清晰，无语法错误。(13)下列选项中，哪一位是《归去来兮辞》的作者？（1分）A.陶渊明B.李白C.王维D.杜甫答案：A解析：《归去来兮辞》是陶渊明所作，表达归隐田园的情怀；其余均为唐代诗人，与陶渊明无关。(14)“文不加点”这个成语是形容（1分）A.书写速度很快B.文字写得非常漂亮C.读书时不见起字D.写文章一气呵成，不须修改答案：D解析：“文不加点”指写文章时一口气完成，不加修改，含褒义；A、B、C理解有误。(15)下列句子中，成语使用不当的一项是（1分）A.这个人非常吝啬，真是小气鬼，真是斤斤计较。B.他读书时总是专心致志，全神贯注。C.他一针见血地指出了问题所在。D.他乐于助人，常被人赞为“古道热肠”。答案：A解析：A项中“小气鬼”不是成语，而是口语化的表达；B、C、D均为正确成语使用。(16)下列文言文词语中，属于古今异义的一项是（1分）A.民夫B.高堂C.序文D.国士答案：B解析：“高堂”在古文中指高大的厅堂，现在多指父亲；其余均无明显古今异义。(17)下列句子中，“以”是介词的一项是（1分）A.以其人之道还治其人之身B.以礼相待C.以人传人D.以剑为号答案：B解析：B项“以”表示“用”“拿”，为介词；A、C、D中“以”是连词或动词。(18)下列句子中，属于判断句的一项是（1分）A.此非孟德之困于周郎者乎？B.子非鱼，安知鱼之乐？C.项脊轩，志之所趋也。D.此皆良实，志虑忠纯。答案：C解析：C项“项脊轩，志之所趋也”是判断句，表示“项脊轩是志之所趋的地方”；其余选项均非判断句结构。(19)下列句子中，与“图穷匕见”类似意思的一项是（1分）A.黔驴技穷B.披星戴月C.一箭双雕D.破釜沉舟答案：A解析：A项“黔驴技穷”比喻本领用尽，与“图穷匕见”意思相近；B项表示辛苦，C项表示一举两得，D项表示下定决心。(20)下列句子中，没有宾语的一项是（1分）A.风声鹤唳B.春风十里扬州路C.因为下雨，所以活动取消D.他经常看电影答案：A解析：A项“风声鹤唳”是并列结构，均为名词，没有宾语；B、C、D均有宾语。(21)下列词语中，与“穷途末路”意思相同的一项是（1分）A.高山仰止B.困境之中C.手足无措D.走投无路答案：D解析：D项“走投无路”表示没有出路，与“穷途末路”意思相近；A、B、C则为不同含义。(22)下列句子中，属于被动句的一项是（1分）A.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也B.客有吹洞箫者，倚歌而和之C.乃不知有汉，无论魏晋D.予羁縻不得还，乃安置于齐安答案：D解析：D项“予羁縻不得还”表示“我被羁縻而无法返回”，为被动句；其他选项均为主动句结构。(23)下列句子中，“之”是代词的一项是（1分）A.宋人有善为不龟手之药者B.其真无马邪？其真不知马也C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天D.未尝不呼父母，动刀兵，求救于人答案：A解析：A项“之”表示“的”，指示代词；B项“其”为指示代词；C项“之”为名词；D项“于”为介词。(24)下列句子中，没有宾语的一项是（1分）A.风声鹤唳B.春风十里扬州路C.因为下雨，所以活动取消D.他经常看电影答案：A解析：A项“风声鹤唳”是名词并列结构，没有宾语；B、C、D均有宾语。(25)下列句子中，与“其”表示推断的一项是（1分）A.唯弈者能之B.其真无马耶？C.此其所以为我师也D.吾其还也答案：B解析：B项“其”表示“难道”，引出疑问句，有推断意味；A、C、D中“其”为指示代词。(26)下列句子中，加点词属于意动用法的一项是（1分）A.吾欲有三问焉B.余悲之，且为之记C.吾从而师之D.左右以君贱之也，此所以为君之困也答案：C解析：C项“师之”中的“师”为意动用法，表“以……为师”；A、B、D均为其他词性用法。(27)下列句子中，表示反问的一项是（1分）A.有志者，事竟成B.此非子之过乎？C.可以便宜从事D.沧海桑田答案：B解析：B项为反问句式，具有疑问语气，但含判断性；其他选项为陈述句、条件句、意象句。(28)下列句子中，与“从师而问焉”意思相同的一项是（1分）A.向老师请教B.天下之大，莫大于师C.不耻下问D.多问多思答案：A解析：A项“向老师请教”与“从师而问焉”意思相同，C项为不以向地位低的人请教为耻；B、D为泛指求教。(29)下列句子中，成语使用不当的一项是（1分）A.那个人对我们说了一通文不对题的话。B.他总是一针见血，毫不留情。C.他沉默寡言，真是张口结舌。D.她虽然很美，但缺乏内涵，真可谓徒有其表。答案：C解析：C项“张口结舌”指说话结巴，与“沉默寡言”不一致；A、B、D项成语使用恰当。(30)下列诗句中，描写秋景的一项是（1分）A.国破山河在，城春草木深B.野火烧不尽，春风吹又生C.春江潮水连海平，海上明月共潮生D.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹答案：A解析：A项出自杜甫《春望》，描写的是战乱后的秋景；B、C、D均描写春景。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)桃李不言，___。(2)少壮不努力，___。(3)黑云压城城欲摧，___。(4)绿树阴浓夏日长，___。(5)不以物喜，___。(6)她不是西施，___。(7)但使龙城飞将在，___。(8)欲辨已忘言，___。(9)少无世俗韵，___。(10)会当凌绝顶，___。答案：(1)下自成蹊(2)老大徒伤悲(3)甲光向日金鳞开(4)绿杨阴里白沙堤(5)不以己悲(6)焉能不美乎(7)万里送军宵(8)惟有天边雁(9)自爱其身(10)一览众山小解析：(1)出自《史记·李将军列传》；(2)出自汉乐府《长歌行》；(3)出自李贺《雁门太守行》；(4)出自袁枚《所见》；(5)出自范仲淹《岳阳楼记》；(6)出自《题西施女》；(7)出自王昌龄《从军行》；(8)出自陶渊明《饮酒》；(9)出自陶渊明《归园田居》；(10)出自杜甫《望岳》。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易也。”秦王不悦。安陵君因使人厚币请于秦王。秦王怒，谓唐雎曰：“安陵君而许寡人，岂徒以五十里哉？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以吾为信于天下。”唐雎对曰：“臣未尝闻也。愿终守此，弗敢易也。”秦王怫然怒曰：“安陵君受地于先王，虽有百人之约，岂可以为吾一言之地哉？且焉置土石？”唐雎曰：“若士必怒，臣亦必辱。臣未尝闻也。”秦王色挠，长跪而谢之。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）弗敢易也：（2）信于天下：（3）因使人厚币请于秦王：（4）色挠：答案：(1)换(2)信：信守(答应)(3)因：于是，就(4)颜色屈服解析：(1)“易”指交换；(2)“信”在此为“信守”之意；(3)“因”表示“于是”的意思；(4)“色挠”指脸色被屈服。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）安陵君其许寡人！（2）臣未尝闻也。愿终守此，弗敢易也。答案：(1)安陵君他答应我吧！(2)我从未听说过这种事。希望始终守住这块地，不敢交换。解析：(1)“其”在此表示“他”，“许”为答应；(2)“未尝闻”是“从未听说过”的意思，“愿终守此”表示希望一直守住。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.秦王通过武力威胁安陵君接受土地交换B.安陵君认为接受秦王的提议不符合国家利益C.唐雎勇敢坚定地维护国家利益，使秦王撤回要求D.秦王怒不可遏，最终放弃土地要求答案：C解析：C项正确，表示唐雎勇敢维护国家利益，使秦王不敢继续威胁；其他选项对人物事件理解有误。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.且/焉置土石B.且焉/置土石C.且/焉置土石D.且焉置/土石答案：A解析：“且”为连词，“焉置土石”为固定疑问结构，“焉”是疑问代词，“置”是安置，所以正确断句为“且/焉置土石”。(36)简答题（4分）结合文中内容，分析唐雎的人物形象。答案：唐雎是坚定不移、有勇有谋的爱国者形象。他面对秦王的威胁，坚定地表示不接受土地交换，展现出不屈不挠的意志和强烈的国家责任感，成功地帮助安陵君维护了国家利益。解析：唐雎在文中表现出坚定、自信、不卑不亢的性格，他的言辞和行动展现了其智慧和忠贞，是文中的关键人物。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.首联写诗人远眺所见，具有画面感B.尾联借枫叶红于二月花，表达了对秋天的喜爱C.本诗运用了动静结合的写景手法D.“生处”一词中的“生”字写出白云的移动答案：D解析：D项错误，“生处”中的“生”并不是“移动”的意思，而是“生长、出现”的意思，表示白云出现在高山深处；其余选项对诗歌的理解和赏析符合诗意。(38)赏析题（6分）简要赏析“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”一句的表现手法及情感表达。答案：该句通过借景抒情的手法，描绘出一幅秋日枫林的美丽画卷。诗人通过比较“霜叶”与“二月花”的颜色，表达对枫叶红艳的赞美，也能体现诗人对自然的热爱和对秋景的欣赏。手法上运用了拟人和对比，情感上流露出对美景的珍惜与留恋。解析：这两句景物描写极为生动，运用了拟人和对比的修辞手法，既表现了色彩的绚丽，也传达出诗人对秋日景色的钟情。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】在城市的角落，有一位拾荒者，他在一位老人的指导下，手把手地教失学儿童识字。每天清晨，他都在垃圾桶旁为孩子们讲一个个有趣的故事，描绘远方的风景，传授知识的同时也传递了温暖。他并不少富，却把最后的力气都用在孩子们身上，用自己微弱的光芒照亮了他们的未来。这种无声的奉献，胜过千言万语。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文中叙述了一位拾荒者无私奉献的感人故事B.文章采用比喻手法，表达拾荒者内心的温暖C.文章的叙事线索清晰，主要围绕拾荒者与儿童的互动展开D.通过对比手法突出了拾荒者的高尚品质答案：A解析：A项正确，文章通过一位拾荒者的形象，表现出其无私的奉献精神；B项不太准确，文中并未直接使用比喻；C项虽有一定道理，但表述不够具体；D项文中并未明显的对比结构。(40)简答题（6分）文中“他并不少富，却把最后的力气都用在孩子们身上”一句有何作用？答案：这句话突出了拾荒者虽生活清贫，却能够将全部精力投入到孩子们身上，表现出他崇高的精神境界，为后文揭示他的奉献精神做铺垫，并深化主题意义。解析：该句是全文的中心句，既点明了人物的处境，又强调了其精神境界，起到了承上启下、突出主题的作用。(41)赏析题（7分）赏析文中的“这种无声的奉献，胜过千言万语”一句的表达技巧及其作用。答案：这句话运用了对比和夸张的修辞手法，将“无声的奉献”与“千言万语”进行对比，突出拾荒者行动上的默默付出比语言更有力量，且“胜过”一词带有夸张色彩，使句子更具感染力。作用是深化主题，强调奉献精神的可贵与无声的力量。解析：“没有声音”的奉献与“千言万语”形成强烈对比，展现其精神的隐含美，增强文章感染力。(42)问答题（8分）请谈谈你对文末“这种无声的奉献，胜过千言万语”的理解。答案：这句话表达了一种深刻的哲理，说明真正的奉献往往不靠言语，而是通过实际行动来体现。拾荒者虽然生活艰难，却在默默中给予孩子关心和教育。他的行为不仅展现了个人品质，也体现了社会上某些值得尊敬的人群，他们的奉献虽无声却影响深远，值得我们深思和敬仰。解析：从内容和表达来看，这句话是全文的感情升华和主题总结，强调了行动的重要性，体现出对拾荒者的崇敬之情。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为进一步推动校园文明建设，营造良好的学习氛围，学校决定在全校范围内开展“绿色校园”主题宣传活动。本次活动旨在提高同学们的环保意识，号召大家从身边做起，为创建整洁、绿色、和谐的校园环境贡献自己的力量。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：为进一步推动校园文明建设，营造良好的学习氛围，我校决定在全校范围内开展“绿色校园”主题宣传活动。本次活动旨在提高全体同学的环保意识与责任意识，倡导大家从自身做起，从小事做起。我们应自觉维护环境卫生，不乱扔垃圾；节约用电用水，践行绿色低碳生活；积极参与植树绿化活动，为校园增添绿色。让我们共同行动起来，为创建整洁、美丽、文明的校园环境贡献力量。人人争做绿色校园的践行者，从现在做起，从点滴做起。倡议人：校学生会2025年4月5日解析：这篇倡议书结构完整，格式正确，内容体现了绿色校园的意义与号召，语