《白杨》试讲详稿

《白杨》试讲详稿各位评委老师，上午好/下午好！今天我试讲的题目是袁鹰的散文《白杨》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课(约3分钟)师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。在广袤的土地上，生长着各种各样的植物。有的生长在烟雨朦胧的江南，有的扎根在冰天雪地的北国。今天，老师想和大家一起去认识一种生长在特殊环境中的树。请看大屏幕（展示白杨树在戈壁滩上生长的图片）。大家看到了什么？（生自由回答：树、很高、很直、在沙漠里……）师：同学们观察得很仔细。这就是白杨树，一种生长在我国西北戈壁滩上的树。看到这样的白杨树，你有什么感受？（生可能回答：很坚强、很了不起、不怕困难……）师：是啊，白杨树的确给我们留下了深刻的印象。著名作家袁鹰也曾被这戈壁滩上的白杨树深深打动，写下了一篇脍炙人口的散文——《白杨》。今天，就让我们一起走进课文，去感受白杨树的魅力，去探寻作者寄托在白杨身上的深情。（板书课题：白杨）---二、初读感知(约7分钟)师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时，思考一下：这篇课文主要写了一件什么事？（生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们都读得很认真。现在老师来检查一下大家的字词掌握情况。（出示生字词卡片：戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、新疆、陷入、表白）师：谁来读一读这些词语？（指名朗读，纠正读音，如“浑”是hún，“陷”是xiàn）师：这些词语中，有哪些是你不理解的？或者你觉得哪个词语描写白杨树特别贴切？（生提出疑问，师生共同解答。重点引导理解“浑黄一体”、“高大挺秀”）师：“浑黄一体”是什么意思？（生回答：天空和大地都是黄色的，混在一起。）师：说得很好，这写出了戈壁滩的环境特点。那“高大挺秀”呢？（生回答：又高又大，而且很挺拔秀丽。）师：非常准确，这正是白杨树的外在形态。师：解决了字词障碍，我们再来回顾一下，这篇课文主要写了一件什么事？（引导学生概括：一位父亲带着两个孩子在通往新疆的火车上，向孩子们介绍白杨树，并借白杨表白了自己的心迹。）师：概括得很简洁。那么，父亲是怎样向孩子们介绍白杨树的呢？我们下节课再来深入学习。---三、精读品悟(约15分钟)师：请同学们默读课文第1至第4自然段，思考：白杨树生长在怎样的环境里？它给你留下了怎样的印象？用“——”画出描写环境的句子，用“～～”画出描写白杨树样子的句子。（生默读，勾画，教师巡视指导）师：好，我们先来看描写环境的句子。谁来分享一下你找到的句子？（生读：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”）师：读得很有感情。“茫茫”、“没有……没有……也没有……”、“浑黄一体”，这些词语让你感受到了什么？（生：戈壁滩很荒凉、很单调、环境很恶劣……）师：是啊，在这样荒凉、单调、甚至可以说是贫瘠的环境里，白杨树是怎样生长的呢？谁来读读描写白杨树样子的句子？（生读：“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”“那是一棵高大的白杨树，树干笔直，树皮光滑，树冠像一把撑开的大伞。”）师：同学们，“高大挺秀”这个词我们刚才解释过了，在这样的环境下，白杨树依然“高大挺秀”，这让你感受到了它的什么品质？（生：坚强、不屈不挠、生命力顽强……）师：非常好。父亲看到这样的白杨树，他是怎么向孩子们介绍的呢？请同学们自由朗读父亲的话，也就是课文第5至第13自然段，思考：父亲眼中的白杨树有哪些特点？（生自由朗读，小组讨论）师：父亲眼中的白杨树有哪些特点？谁来说说？（生回答，教师引导并板书：直、适应力强——哪儿需要，就在哪儿生根发芽、坚强不屈——不管遇到什么困难，总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）师：（重点品读父亲的话）“白杨树从来就这么直。”这里的“直”仅仅指树干直吗？（生思考，引导理解：还指白杨树的品格正直、不屈。）师：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写出了白杨树的什么精神？（生：无私奉献、服从需要、扎根边疆……）师：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话用了什么修辞手法？（生：排比）师：通过这两组“不管……还是……”的排比，你感受到了白杨树怎样的品格？（生：不畏艰难、顽强不屈、坚韧不拔……）师：父亲为什么要对孩子们说这些呢？他仅仅是在介绍白杨树吗？（引导学生体会父亲的言外之意，理解借物喻人的写法。父亲不仅在介绍白杨树，更是在赞美像白杨树一样的人。）---四、拓展延伸(约5分钟)师：同学们，父亲借白杨树表白了自己的心迹。他想通过白杨树告诉孩子们什么呢？（生：希望孩子们像白杨树一样，扎根边疆，建设边疆，做一个正直、坚强、有用的人。）师：是的。父亲不仅自己像白杨树一样扎根边疆，也希望自己的孩子将来能像小白杨一样，在祖国需要的地方茁壮成长。在我们身边，有没有像白杨树一样的人呢？（生思考，举例：边防战士、环卫工人、老师、科学家……）师：同学们说得都很好。正是因为有了这些像白杨树一样默默奉献、坚强不屈的人们，我们的祖国才会越来越强大，越来越美丽。---五、总结回顾(约3分钟)师：今天我们一起学习了《白杨》这篇课文，我们认识了在茫茫戈壁上高大挺秀、坚强不屈的白杨树，更体会到了像父亲一样的边疆建设者们无私奉献、扎根边疆的崇高精神。作者运用了借物喻人的写作手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了边疆建设者的高尚品格。师：希望同学们也能学习白杨树的精神，做一个正直、坚强、对社会有用的人。---六、作业布置(约2分钟)师：课后请大家完成以下作