二年级数学教学设计小熊请客

一、教学内容人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》中的“4的乘法口诀”。二、教学目标1.知识与技能：使学生在具体情境中理解4的乘法口诀的来源和意义，初步掌握4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。2.过程与方法：引导学生经历编制4的乘法口诀的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：通过小熊请客的情境，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生合作交流的意识。三、教学重难点*重点：掌握4的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*难点：理解4的乘法口诀的来源和意义，以及相邻口诀之间的联系。四、教学准备教师：多媒体课件（包含小熊请客情境图、与4的乘法相关的实物图等）、小棒若干、口诀卡片。学生：小棒若干、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.故事导入：师：小朋友们，今天森林里特别热闹，因为小熊要请客啦！（出示小熊请客情境图）小熊准备了好多好吃的来招待它的好朋友们。我们一起去看看它都准备了些什么，好吗？2.观察发现：师：请小朋友们仔细观察图片，小熊为大家准备了什么？（引导学生观察到桌子上有盘子，每个盘子里有4个果子等）师：我们先来看看这些又大又红的果子，小熊把它们装在了盘子里。大家数数看，一个盘子里有几个果子呀？（引导学生数出一盘有4个果子）（二）自主探究，学习新知1.探究“1个4”：师：如果小熊请1位客人，需要摆这样的1盘果子，是几个4呢？（1个4）师：1个4是多少？用乘法算式怎么表示？（1×4=4或4×1=4）师：我们可以给这个算式编一句口诀，谁来试试？（一四得四）（板书：1×4=4一四得四；4×1=4）2.探究“2个4”：师：要是来了2位客人，小熊需要摆几盘果子呢？（2盘）师：2盘果子，是几个4相加呢？（2个4相加）师：2个4相加是多少？（8）你是怎么算出来的？（4+4=8）师：用乘法算式怎么表示？（2×4=8或4×2=8）师：谁能根据这个算式编一句口诀？（二四得八）（板书：2×4=8二四得八；4×2=8）3.动手操作，探究“3个4”和“4个4”：师：如果有3位客人、4位客人，又分别需要多少个果子呢？请小朋友们拿出自己的小棒，代替果子，摆一摆，数一数，然后在练习本上写出相应的乘法算式，并试着编出乘法口诀。（学生动手操作，教师巡视指导，鼓励学生同桌间互相交流）师：谁愿意把你的结果分享给大家？（引导学生汇报3个4是12，乘法算式3×4=12，4×3=12，口诀“三四十二”；4个4是16，乘法算式4×4=16，口诀“四四十六”）（教师相应板书）4.编制并记忆口诀：师：我们刚才一起编出了4的乘法口诀，现在我们把它们一起读一遍。（学生齐读）师：仔细观察这些口诀，你发现了什么规律？（引导学生发现：后一句口诀的结果比前一句多4；口诀的第一个字依次是“一、二、三、四”；第二个字都是“四”等）师：我们可以利用这些规律来帮助我们记住4的乘法口诀。现在请小朋友们自己小声地背一背，然后同桌之间互相背一背。（学生自由背诵，同桌互背，教师抽查背诵情况）（三）巩固练习，深化理解1.对口令游戏：师：我们来玩一个对口令的游戏，老师说口诀的前半部分，你们说后半部分。比如，我说“一四”，你们说“得四”。（师生对口令，再进行生生对口令）2.看图列式计算：（课件出示：4辆小汽车，每辆有4个轮子）师：小朋友们看，这是小熊为客人准备的小汽车，每辆小汽车有4个轮子，4辆小汽车一共有多少个轮子？谁能列出乘法算式，并说说用的是哪句口诀？（引导学生列出4×4=16，口诀：四四十六）（再出示类似图片，如：3只青蛙，每只4条腿，一共有多少条腿？）3.算一算：师：我们来比一比谁算得又快又对。（出示口算卡片：4×2=3×4=4×1=4×4=2×4=等）4.解决问题：师：小熊的客人都到齐了，它准备了一些筷子。每双筷子有2根，4双筷子有多少根呢？（引导学生思考：4双就是4个2，算式2×4=8或4×2=8，口诀：二四得八）（四）课堂总结，拓展延伸1.总结：师：今天我们和小熊一起学习了什么知识呀？（4的乘法口诀）谁能把4的乘法口诀背给大家听一听？师：我们不仅学会了4的乘法口诀，还能用它来解决生活中的一些问题，真能干！2.拓展：师：小熊还准备了一些气球，每束有4个，它准备了5束，一共有多少个气球呢？这个问题我们下节课再来解决，看看谁能编出5的乘法口诀。六、板书设计小熊请客——4的乘法口诀1个4：1×4=4一四得四4×1=42个4：2×4=8二四得八4×2=83个4：3×4=12三四十二4×3=124个4：4×4=16四四十六七、教学反思本节课通过创设小熊请客的生动情境，有效激发了学生的学习兴趣。在探究4的乘法口诀过程中，注重引导学生通过动手操作、观察思考、合作交流等方式主动建构知识，体现了学生