人教版小学语文四年级上册第《乌塔》教学实录

一、课前准备（师生问好，准备上课用品）师：同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们独自一个人去过最远的地方是哪里？或者说，你们敢不敢一个人去一个陌生的城市旅行呢？（稍作停顿，给学生思考时间）今天，我们就要认识一位特别的小姑娘，她的名字叫——（板书课题：乌塔）大家齐读课题。生：（齐读）乌塔！师：看到这个名字，你们有什么想问的吗？生1：乌塔是谁？生2：乌塔做了什么事？生3：这篇课文讲了乌塔的什么故事？师：同学们真会思考，带着这些问题，让我们走进课文，去认识这位名叫乌塔的小姑娘。请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查字典，也可以问问同桌。边读边思考，乌塔给你留下了怎样的第一印象？（学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生的朗读情况和圈点勾画习惯。）二、初读感知，走近乌塔师：好，同学们，刚才大家读得都非常认真。课文中的生字词都认识了吗？我们来快速认读一下。（出示生字词卡片，指名认读，纠正读音，如“洗漱”、“惬意”、“反驳”等）师：词语掌握得不错。那么，读完课文，乌塔给你留下了怎样的第一印象呢？谁来说说？生1：我觉得乌塔很勇敢。生2：乌塔一个人去了很多地方，她很独立。生3：我觉得她很了不起，这么小就敢自己出国旅游。师：同学们都有自己的初步感受，说得很好。乌塔到底做了一件什么了不起的事情，让大家有这样的印象呢？请大家再默读课文，用文中的一句话或者自己的话说说。（学生默读，教师引导）生：乌塔独自一人游历了欧洲很多国家。师：是的，（板书：独自游历欧洲）一个十四岁的小姑娘，竟然独自一人游历了欧洲，这确实是一件不简单的事情。那么，她是怎样做到的呢？我们一起来深入学习课文。三、研读探究，认识乌塔师：请同学们细读课文第3到第8自然段，找出描写乌塔为独自旅行做了哪些准备的句子，用“~~~~”画出来，读一读，想一想，你从中体会到了什么？（学生自主阅读，勾画批注，教师巡视，与个别学生交流。）师：好，时间到。谁愿意把你找到的句子和大家分享一下？生1：我找到的是“为了这次旅行，她准备了整整三年，读了很多有关这些国家的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。”师：嗯，这句话很长，也很重要。我们一起来读一读。（生齐读）从这句话里，你体会到了什么？生2：我体会到乌塔为了旅行准备了很长时间，不是一时冲动。师：“整整三年”，这个时间让你感受到了什么？生2：她很有耐心，很有毅力。生3：我体会到乌塔很能干，她自己挣钱。师：她是怎么挣钱的？生3：每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。师：这些工作辛苦吗？生3：应该挺辛苦的，周末和假期都不能休息。师：是啊，一个十四岁的孩子，用自己的劳动去换取旅费，这需要多大的勇气和付出啊！这体现了她的——生（齐）：独立！师：除了这些，她还做了哪些准备？生4：她还读了很多有关这些国家的书籍。师：她为什么要读这些书？生4：为了了解这些国家的情况，这样旅行的时候就不会一无所知。师：对，这说明她做事非常——生：有计划，有准备！师：非常好。乌塔不仅做了物质上的准备（挣钱），还做了知识上的准备（读书），而且准备得如此充分，如此细致。（板书：充分准备：挣钱、读书）师：当乌塔和“我”在罗马的青年旅馆相遇时，她们之间有一段对话。请大家分角色朗读乌塔和“我”的对话，注意读出各自的语气，思考：从她们的对话中，你又看到了一个怎样的乌塔？（学生分角色朗读，可以同桌互读，也可以小组内分角色读。）师：谁愿意和老师配合一下，读一读“我”和乌塔的对话？（师生配合朗读）其他同学认真听，听出了什么？生5：我听出乌塔认为“我们”中国的孩子太不独立了，她觉得不应该把孩子“拴”在身边。师：你从哪些句子听出来的？生5：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”师：这里的“不合逻辑”指的是什么？乌塔认为什么不合逻辑？生6：乌塔认为“爱孩子就不能让他们单独出门”这种想法不合逻辑。她觉得爱孩子和让孩子单独出门是不矛盾的。师：说得很有道理。乌塔觉得，爱孩子，也应该给孩子锻炼的机会。她还说：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”从这句话里，你又体会到了什么？生7：乌塔喜欢亲自去体验，去感受。生8：她不满足于书本上的知识，想要自己去看看真实的世界。师：是的，乌塔不仅有勇气，有计划，她还有自己对世界的独特看法和追求。她渴望通过自己的眼睛去看世界，去感受世界。（板书：亲自体验世界）师：乌塔独自一人在外旅行，她会害怕吗？她是怎样保证自己安全的呢？生：她每到一个地方，就先查警察局的电话号码，以便遇到危险时请求帮助。还要给家里拨个电话或寄张明信片。师：这说明乌塔是一个怎样的孩子？生：她很聪明，很细心，有很强的安全意识。师：通过刚才的学习，我们看到了一个怎样的乌塔？（引导学生总结）生：独立、勇敢、有计划、做事细心、热爱生活、有自己想法的乌塔。四、讨论交流，感悟乌塔师：乌塔的故事确实让我们深受触动。对于乌塔独自一人游历欧洲这件事，你有什么看法？你觉得她做得好吗？为什么？请大家在小组内讨论一下，也可以联系自己的生活实际谈一谈。（学生小组讨论，气氛热烈，教师参与其中，引导学生多角度思考。）师：哪个小组愿意分享你们的讨论结果？小组1代表：我们觉得乌塔做得很好。因为她通过自己的努力去看世界，锻炼了自己的能力，变得很独立。我们很佩服她。小组2代表：我们也觉得乌塔很了不起。她为旅行做了那么多准备，不是盲目地出去，所以很安全。她的爸爸妈妈也很支持她。师：有不同的看法吗？生：我觉得乌塔很勇敢，但是我爸爸妈妈可能不会让我这样做，他们会担心我的安全。师：这位同学说出了自己的真实想法。确实，每个国家的国情不同，家庭教育方式也可能不同。我们不能简单地模仿乌塔的行为，但是我们能从乌塔身上学到什么呢？生1：我要学习乌塔做事有计划，不能虎头蛇尾。生2：我要学习她的独立精神，自己的事情自己做，不能总是依赖爸爸妈妈。生3：我要学习她那种勇于探索世界的好奇心。生4：我要学习她为了目标努力奋斗的精神，她为了旅行准备了三年，还自己挣钱。师：同学们说得都非常好。乌塔的故事告诉我们，独立自主的能力不是天生的，而是在生活中一点点培养起来的。我们虽然不能像乌塔那样独自去远方旅行，但我们可以从身边的小事做起，比如自己整理书包，自己安排学习计划，遇到问题尝试自己解决等等。（板书：学习独立、自主、有计划）五、拓展延伸，践行乌塔精神师：乌塔的故事给了我们很多启发。课后，请大家完成一个小练笔：《我想对乌塔说》或者《乌塔给我的启示》，把你最想对乌塔说的话，或者从乌塔身上学到的东西写下来，下节课我们一起交流。师：同学们，世界那么大，我们都想去看看。但要想看更远的世界，首先要拥有一双能独立行走的脚，一颗能独立思考的大脑，和一种勇于探索的精神。希望同学们都能像乌塔一样，做一个有梦想、有计划、敢实践的好孩子。六、总结回顾，升华主题师：今天，我们认识了一位了不起的小姑娘——乌塔。她独自游历欧洲的经历让我们看到了她的独立、勇敢、