苏教版小学二年级下册语文《“闪光的金子”》教学设计

《“闪光的金子”》教学设计一、教材解读《“闪光的金子”》是苏教版小学语文二年级下册的一篇课文。这篇课文讲述了上海市一名普通的水电修理工徐虎，在平凡的岗位上，用自己的爱心和责任心，为居民们排忧解难，被人们誉为“闪光的金子”的故事。课文语言朴实，情感真挚，通过具体事例展现了徐虎乐于助人、无私奉献的高尚品质。对于二年级的学生而言，这篇课文不仅是语言文字的学习，更是一次品德教育的熏陶。教学中，应引导学生在理解课文内容的基础上，感受徐虎叔叔的优秀品质，初步树立为他人服务的意识。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够借助拼音朗读课文，并对故事性的文本抱有浓厚的兴趣。他们正处于道德认知发展的关键时期，对身边的好人好事有朴素的认同感。然而，他们对于“平凡岗位上的伟大”、“奉献精神”等抽象概念的理解还比较肤浅。因此，教学中需要通过具体的语言文字，结合学生的生活经验，引导他们逐步感悟。同时，二年级学生注意力集中的时间有限，教学形式应多样化，注重互动和体验。三、教学目标1.知识与技能：*认识并正确、规范书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是朗读描写徐虎为居民服务的句子。*初步学习通过人物的行为来体会人物品质的方法。2.过程与方法：*通过朗读、圈画、讨论等多种形式，理解课文内容，感受徐虎的优秀品质。*借助图片、生活联系等方式，帮助学生理解重点词句，突破教学难点。3.情感态度与价值观：*感受徐虎叔叔乐于助人、爱岗敬业、无私奉献的精神。*激发学生尊重普通劳动者、乐于帮助他人的情感。四、教学重难点*重点：理解徐虎是怎样为居民服务的，感受他的优秀品质。*难点：理解为什么人们称徐虎是“闪光的金子”，体会“闪光的金子”的深层含义。五、教学准备教师：制作与课文内容相关的课件（包含图片、生字词、重点句等），徐虎事迹的补充资料（简短）。学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们生活中离不开各种各样的人。比如，我们生病时，会想到谁？（医生）我们上学时，会遇到谁？（老师、司机）今天，老师要给大家介绍一位非常特别的人，他是一名水电修理工，叫徐虎。（板书：徐虎）大家知道水电修理工是做什么的吗？（学生自由发言）2.师：就是这样一位平凡的水电修理工，人们却送给他一个非常光荣的称号，说他是——（板书：“闪光的金子”）（齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：为什么叫他“闪光的金子”？他做了什么事？）3.师：就让我们带着这些问题，一起走进课文，去认识这位“闪光的金子”般的徐虎叔叔吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.检查字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（如：修理、服务、工具、取出、纸条、按时、提供、方便、千家万户、故障、称赞、模范、闪光）*重点指导：“修”是翘舌音，“服”是翘舌音，“纸”是翘舌音，“障”是翘舌音，“称”是翘舌音且是多音字。“具”是上下结构，不要写成“真”。“取”右边是“又”不是“又”加一点。3.再读课文，思考：课文主要写了徐虎叔叔的一件什么事？（引导学生用简单的话说一说）（三）细读品味，感悟品质1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*思考：徐虎叔叔是做什么工作的？他是怎样对待自己工作的？（板书：水电修理工尽心尽力）*理解“尽心尽力”：“尽心”就是用尽心思，“尽力”就是使出全部力量。徐虎叔叔就是这样为大家服务的。*指导朗读：读出徐虎叔叔工作认真负责的态度。2.学习第二自然段：*师：徐虎叔叔为了更好地为大家服务，想出了一个什么办法？（学生默读第二自然段，找出相关句子）*出示句子：“他在自己管辖的地段，挂起了三个‘特约服务箱’。箱上写着：‘凡属本管段居民水电急修，请写清地址、电话，投入箱内，本人将及时为您服务。开箱时间：晚上七点。’”*引导学生理解“特约服务箱”的作用，体会徐虎叔叔想居民之所想，急居民之所急。*师：这个服务箱是在什么时候开箱的？（晚上七点）晚上七点，当我们在家里享受晚餐或者休息的时候，徐虎叔叔却要去开箱，准备为大家服务。从这里你感受到了什么？（徐虎叔叔不怕辛苦，一心为大家）*指导朗读：读出徐虎叔叔的真诚和承诺。3.学习第三自然段：*师：徐虎叔叔是怎样兑现他的承诺的呢？请大家默读第三自然段，用“~~~~”画出描写徐虎叔叔为居民服务的句子。*学生交流，出示句子：*“一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。”*“他根据纸条上提供的地址，挨家挨户去修理。”*“从晚上七点多一直忙到深夜，他才回家。”*引导学生抓住关键词语体会：*“五张纸条”：说明需要帮助的人很多。*“挨家挨户”：一个接着一个，不落下一户。*“从晚上七点多一直忙到深夜”：工作时间很长，非常辛苦。*想象画面：徐虎叔叔在修理水电时，可能会遇到哪些困难？（比如天黑、工具沉重、问题复杂等）他会怎么做？*师：徐虎叔叔这么辛苦，他有没有抱怨呢？（没有）他是心甘情愿为大家服务的。*指导朗读：读出徐虎叔叔工作的辛苦和他的无怨无悔。可以分角色朗读，或师生合作读。4.学习第四自然段：*师：徐虎叔叔这样为大家服务，居民们会怎样称赞他呢？（学生齐读第四自然段）*出示居民的称赞：“徐虎真好！”“他的一颗心像‘闪光的金子’。”*讨论：为什么居民们说徐虎叔叔的心像“闪光的金子”？（金子是宝贵的，闪光的金子更加耀眼。徐虎叔叔的心灵像金子一样纯洁、宝贵，他的行为像金子一样闪耀着光芒。）*师：徐虎叔叔用他的实际行动赢得了大家的称赞，他成了人们心中的——（指课题）“闪光的金子”。*指导朗读：读出居民们对徐虎叔叔的感激和赞美之情。（四）总结全文，升华情感1.师：学完了课文，现在你明白为什么人们称徐虎是“闪光的金子”了吗？（因为他乐于助人、爱岗敬业、无私奉献，他的心灵像金子一样美好。）2.师：徐虎叔叔在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。他用自己的行动告诉我们，金子般的心灵比真的金子更可贵。在我们身边，也有许多像徐虎叔叔这样的人，比如辛勤工作的清洁工阿姨，认真教学的老师，他们也在自己的岗位上发光发热。3.拓展思考：我们小朋友能做些什么来向徐虎叔叔学习呢？（引导学生从身边小事做起，如帮助同学、关心家人、爱护公物等。）4.有感情地朗读全文，再次感受徐虎叔叔的高尚品质。（五）指导写字1.出示本课要写的生字：修、理、服、务、具、取、纸、条、按、时。2.学生观察字形，说说这些字在书写时要注意什么。3.教师重点指导：*“修”：左右结构，左边“亻”，右边不要写成“攸”。*“服”：左右结构，左边“月”字旁要写得窄一些，右边“服”的笔顺要注意。*“具”：上下结构，中间是三横，不要少写或多写。*“取”：左右结构，右边是“又”，不要写成“双”。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。七、板书设计“闪光的金子”徐虎——水电修理工挂服务箱（想居民所想）挨家挨户修（急居民所急）忙到深夜（尽心尽力）（乐于助人无私奉献）像“闪光的金子”八、教学反思本课教学以“闪光的金子”为线索，引导学生逐步深入文本，感受徐虎叔叔的优秀品质。通过朗读、圈画、讨论等多种形式，调动了学生的学习积极性。在理解“闪光的金子”的含义时，结合具体事例，让学生由表及里地体会其深层意义，突破了教学难点。拓展延伸环节，联系学生生活实际，引导他们思考如何向徐虎叔叔学习，体现了语文教学的育人功能。在教学过程中，对于二年级学生而言，对“爱岗敬业”等