幼儿园疫情课程教案

幼儿园疫情主题教育活动教案：健康小卫士，病毒我不怕一、课程概述本课程旨在帮助幼儿园幼儿初步了解新冠病毒的相关知识，掌握基本的自我防护方法，培养良好的卫生习惯，并引导幼儿以积极乐观的心态面对疫情带来的生活变化。课程内容贴近幼儿生活，通过故事、游戏、模拟操作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，提高自我保护意识和能力。二、课程目标（一）认知目标1.初步了解病毒的存在（如看不见、会让人生病）。2.知道预防病毒的基本方法，如勤洗手、戴口罩、不聚集等。（二）情感目标1.体验养成良好卫生习惯的重要性。2.减少对病毒的过度恐惧，增强自我保护的信心。3.愿意配合成人采取的防疫措施。（三）技能目标1.学会正确的七步洗手法。2.在提示下能正确佩戴口罩（主要指在需要时愿意佩戴，并了解佩戴的基本方式）。3.能够说出至少两种保护自己不被病毒感染的方法。三、课程对象幼儿园中班、大班幼儿（可根据幼儿实际发展水平调整内容深度和难度）四、课程准备（一）物质准备1.故事绘本：与病毒、健康、卫生习惯相关的绘本，如《病毒小子威利》、《走开，绿色大怪物》（可引申）、《根本就不脏嘛》等。2.教具：*病毒模型或图片（形象化、卡通化，避免引起幼儿恐惧）。*洗手步骤图（七步洗手法示意图）。*儿童专用口罩若干。*水龙头模型或真实洗手池、肥皂或洗手液、擦手毛巾。*情景表演所需道具（如娃娃、玩具电话等）。*绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔。3.多媒体：轻柔的背景音乐，正确洗手、佩戴口罩的教学视频（可选，时长不宜过长）。（二）经验准备幼儿对生病有初步的概念，有洗手的生活经验。五、课程时长约20-25分钟（可根据幼儿注意力集中情况灵活调整）六、课程过程（一）导入：故事导入，激发兴趣(约3-4分钟)1.教师讲述故事：教师可结合绘本《病毒小子威利》或自编简短故事，如：“小朋友们，今天老师带来一个关于‘病毒小子’的故事。这个病毒小子呀，特别小，我们用眼睛根本看不见它。它喜欢到处串门，如果我们不小心让它跑到我们的小手上、小嘴巴里，我们就可能会生病，会咳嗽、发烧，很难受。”2.提问互动：“小朋友们，你们听过病毒吗？病毒会让我们怎么样呢？”引导幼儿自由发言，初步感知病毒的危害。（二）展开：认识病毒与学习防护(约12-15分钟)1.认识“病毒小子”(约3分钟)*出示卡通化的病毒图片或模型：“这就是病毒小子的样子（可以描述得有趣一些，如‘像一个带刺的小圆球’），它虽然长得不起眼，但本领可大了，它会悄悄地跑到我们身上，让我们生病。”*强调病毒的“看不见”和“会传播”的特点：“病毒小子最喜欢藏在不干净的地方，或者通过咳嗽、打喷嚏的飞沫传播。”2.学习“打败病毒小子”的方法(约9-12分钟)*方法一：勤洗手，赶跑病毒*提问：“我们的小手每天摸很多东西，容易沾上病毒小子，怎么办呢？”（引导幼儿说出洗手）*出示“七步洗手法”示意图，教师边念儿歌边示范正确洗手步骤：“两个好朋友，手碰手；（掌心相对搓一搓）你背背我，我背背你；（手背相扣搓一搓）来了一只小螃蟹，举起两只大钳子；（掌心相对，手指交叉搓一搓）我给螃蟹洗个澡，螃蟹螃蟹不见了。（弯曲手指关节搓一搓）再给手腕洗个澡。（洗手腕）”*组织幼儿到洗手池边，实际练习正确洗手方法，教师巡回指导。可播放洗手歌增加趣味性。*方法二：戴口罩，挡住病毒*提问：“如果我们要去人多的地方，或者生病了，病毒小子可能会通过飞沫传播，怎么办呢？”（引导幼儿说出戴口罩）*教师出示儿童口罩，讲解口罩的作用：“口罩就像一个小盾牌，可以帮我们挡住病毒小子，不让它进到我们的鼻子和嘴巴里。”*教师演示正确佩戴口罩的方法（区分正反面、上下，压紧鼻夹，罩住口鼻下巴），请个别幼儿上前尝试，教师纠正。强调“小口罩，要戴好，盖住嘴巴和鼻子，病毒不来找”。*方法三：其他好方法*引导幼儿讨论还有哪些方法可以预防病毒，如：不随地吐痰、咳嗽打喷嚏时用手肘或纸巾捂住嘴巴、不到人群密集的地方去、多吃蔬菜水果、多喝水、勤锻炼身体等。教师用简单易懂的语言进行补充和小结。（三）巩固：游戏与情景表演(约5分钟)1.游戏“健康小卫士”：*设置几个情景（可利用娃娃或请幼儿扮演）：*情景一：娃娃从外面回来，没有洗手就想吃东西。*情景二：要去超市了，妈妈拿出口罩。*情景三：小明咳嗽了，没有捂住嘴巴。*请幼儿判断情景中的做法是否正确，并说出应该怎么做。对正确的做法给予肯定，错误的做法引导其改正。2.小结：“小朋友们都是聪明的健康小卫士，知道了这么多打败病毒小子的方法。只要我们养成好习惯，病毒小子就不敢来找我们啦！”（四）结束：绘画“我的防疫小妙招”(约3-4分钟，可延伸至区域活动)1.“小朋友们，我们今天学到了很多保护自己的好方法，现在请你们画一画，你最喜欢的或者觉得最有用的一个防疫小妙招是什么，画完了可以和小伙伴分享哦！”2.幼儿绘画，教师巡回观察指导，鼓励幼儿大胆表达。3.活动结束，将幼儿作品展示出来。七、课程延伸1.区域活动：*美工区：提供材料制作“病毒”模型（如用彩泥捏制），制作“防护口罩”。*角色扮演区：设置“医院”、“超市”等场景，提供口罩、体温计等道具，让幼儿进行防疫相关的角色扮演。*阅读区：投放相关绘本，供幼儿自由阅读。2.家园共育：*鼓励家长和孩子一起阅读防疫绘本，共同学习正确的防护方法。*请家长配合，在家中也引导孩子养成良好的卫生习惯，并坚持佩戴口罩（在需要的场合）。*鼓励孩子将学到的防疫知识向家人宣传，成为家庭的“健康小卫士”。3.日常渗透：在一日生活中，教师随时提醒幼儿注意个人卫生，如饭前便后洗手、咳嗽礼仪等，将防疫教育融入日常生活。八、课程反思1.目标达成度：幼儿是否对病毒有了初步的认知？是否能够说出并尝试运用至少两种防护方法？洗手和佩戴口罩的技能掌握程度如何？2.幼儿兴趣：活动形式是否能吸引幼儿的注意力？幼儿在互动和游戏中是否表现出积极性？3.材料准备：教具和学具是否适宜？是否能有效辅助教学？4.教师引导：教师的提问是否具有启发性？语言是否简洁易懂，符合幼儿年龄特点？对幼儿的回应是否恰当？5