部编版语文四年级上册第七单元知识点归纳总结

部编版语文四年级上册第七单元知识点归纳总结同学们，我们已经结束了部编版语文四年级上册第七单元的学习。这个单元的课文，犹如一扇扇窗，让我们窥见了自然的奇妙、科技的力量以及人与自然和谐共处的重要性。为了帮助大家更好地巩固本单元所学知识，加深理解与记忆，现将本单元的重点知识点进行归纳总结。一、生字词积累字词是语文学习的基石，本单元要求我们掌握的生字新词，需要大家在理解的基础上扎实记忆，并能灵活运用。1.会认字：本单元出现了不少需要我们认识的生字，例如“屹、鼎、崩、震、霎、余、恢、范、镶、臀、移、额、陆、乳、笋、端、源”等。对于这些字，我们要准确掌握它们的读音，特别是一些多音字和易读错的字，比如“薄”在“薄雾”中读bó，“号”在“风号浪吼”中读háo。可以通过给生字注音、组词等方式来加深印象。2.会写字：要求会写的字是我们学习的重点，如“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余、堵、犹、贯、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁”等。书写时，要注意它们的间架结构、笔顺规则，力求规范、美观。例如，“鼎”字笔画Входит，要注意笔顺；“震”字是上下结构，上面的“雨”字头要写得宽一些，盖住下面的部分。3.重点词语理解与运用：*四字词语：本单元有许多生动形象的四字词语，如“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、漫天卷地、震耳欲聋、半明半昧、摇摇欲坠、密密麻麻、无处不在”等。我们不仅要理解它们的意思，还要尝试在口头表达和书面写作中运用。比如，“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，我们可以用它来描写热闹的场景。*近义词与反义词：学习词语时，关注近义词和反义词有助于我们更精准地理解和运用词语。例如，“宽阔”的近义词有“宽广、辽阔”，反义词是“狭窄”；“明亮”的近义词有“光亮、敞亮”，反义词是“黑暗、昏暗”。二、重点句子与段落理解课文中的一些关键句子和段落，往往蕴含着深刻的含义或体现了作者的写作技巧，需要我们仔细品味。1.《观潮》：*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”这句话生动地描绘了潮头从远及近的动态变化，“横贯江面”一词展现了潮水的气势。*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”此句运用了比喻和夸张的修辞手法，将浪潮比作“千万匹白色战马”，声音比作“山崩地裂”，让我们如临其境，感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。2.《走月亮》：*“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这段文字充满了诗情画意，作者用拟人的手法，“抱着一个月亮”，将小水塘写得生动而富有情趣，体现了作者与母亲走月亮时的温馨与美好。3.《现代诗二首》：*《秋晚的江上》中“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”一个“驮”字，赋予鸟儿以人的动作，形象地写出了鸟儿在夕阳下归巢的情景，画面感十足。*《花牛歌》语言活泼，充满童趣，通过花牛在草地里坐、眠、走、做梦等一系列动作，展现了花牛的悠闲自在。4.《繁星》：*“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”这句话通过“眨眼”“小声说话”等拟人化的描写，表达了作者对繁星的喜爱和与星星的亲近感。三、课文主旨与情感把握理解课文的主旨，体会作者所表达的思想感情，是阅读能力的重要体现。1.《观潮》：本文通过描写作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了钱塘江大潮的雄伟、壮丽与奇特，表达了作者对大自然奇观的惊叹与赞美之情。2.《走月亮》：课文以“走月亮”为线索，描写了“我”和母亲在月光下散步的美好情景，字里行间洋溢着浓浓的亲情和对生活的热爱。3.《现代诗二首》：*《秋晚的江上》描绘了秋天傍晚江面上的美丽景象，流露出诗人对自然景色的喜爱和对生命的赞美。*《花牛歌》则以轻松活泼的笔调，描绘了花牛在草地上的悠闲生活，充满了童真童趣。4.《繁星》：作者通过对不同时间、不同地点观看繁星的描写，表达了对星空的热爱和对美好生活的向往，以及对故乡的思念之情。四、语文园地与习作指导本单元的语文园地和习作，旨在提升我们的综合语文素养和表达能力。1.语文园地：*交流平台：强调了边读边想象画面的阅读方法，这有助于我们更深刻地理解课文内容，感受语言文字的魅力。在阅读时，我们要尝试把文字转化为脑海中的画面。*词句段运用：学习了动态描写和静态描写的方法。动态描写能让景物“活”起来，如“潮水漫天卷地般涌来”；静态描写能展现景物的宁静之美，如“月光静静地洒在湖面上”。我们要学会在习作中灵活运用这两种描写方法。*日积月累：积累了与气象相关的谚语，如“立了秋，把扇丢”“二八月，乱穿衣”等。这些谚语是劳动人民智慧的结晶，能帮助我们了解气候特点。2.习作：我的奇思妙想：*本次习作要求我们展开丰富的想象，写一写自己想发明的东西。写作时，要大胆想象，把自己想发明的东西的样子、功能等写清楚。*可以先确定发明的对象，然后思考它有什么独特的功能，能解决什么问题。想象要合理，表达要具体，可以运用比喻、拟人等修辞手法让习作更生动。五、口语交际：我们去“旅游”本单元的口语交际主题是“我们去‘旅游’”。在交际过程中，我们要做到：1.选择自己去过的或想去的地方，清楚地介绍这个地方的特点，如景色、美食、文化等。2.说话时要吐字清晰，声音洪亮，态度自然大方。3.认真倾听别人的介绍，遇到感兴趣的内容可以适当提问或补充。通