新教科版小学科学四年级上册科学第二单元测试题

——我们周围的声音亲爱的同学们，经过一段时间对“我们周围的声音”这一单元的学习，相信大家已经对声音有了不少新的认识。这份测试题将帮助你回顾所学知识，检验学习成果。请大家认真读题，仔细思考，相信你一定能出色完成！(考试时间：40分钟满分：100分)---一、我会填(每空2分，共30分)1.声音是由物体的_________产生的。当物体停止_________，声音也就停止了。2.我们听到的声音是通过_________、_________或_________等物质传播到我们耳朵里的。3.声音有_________和_________的不同。我们通常用_________来描述声音的强弱，用_________来描述声音的高低。4.用力敲击鼓面，鼓面振动的幅度_________，发出的声音_________；轻轻敲击鼓面，鼓面振动的幅度_________，发出的声音_________。5.尺子伸出桌面的长度越长，振动得越_________，发出的声音越_________；尺子伸出桌面的长度越短，振动得越_________，发出的声音越_________。二、我会选(每题3分，共24分)1.下列哪种现象不能说明声音是由物体振动产生的？（）A.说话时，用手摸喉咙能感觉到振动B.敲击音叉，将音叉放入水中会溅起水花C.风吹过树叶，树叶哗哗响D.把耳朵贴在桌面上，轻敲桌面能听到声音2.我们能听到蜜蜂飞行时发出的“嗡嗡”声，主要是因为（）A.蜜蜂有发声器官B.蜜蜂翅膀振动产生了声音C.空气振动产生了声音D.蜜蜂在叫3.宇航员在月球上如果不借助无线电设备，即使距离很近也听不见对方说话，这是因为（）A.月球上没有空气，声音无法传播B.月球上的人耳朵不好使C.月球上的声音太小了D.月球上的风太大，把声音吹散了4.下列方法中，不能改变声音高低的是（）A.改变橡皮筋被拉伸的长度，再拨动B.改变用力大小敲击同一个音叉C.改变小鼓皮的松紧程度，再敲击D.改变吸管的长度，再吹奏5.用同样的力分别敲击大音叉和小音叉，我们会发现（）A.大音叉发出的声音高B.小音叉发出的声音高C.两个音叉发出的声音一样高D.无法比较6.我们在教室的不同位置都能听到老师讲课的声音，主要是因为声音（）A.可以向四面八方传播B.传播速度很快C.是由老师的声带振动产生的D.传播不需要介质7.下列措施中，主要是为了减弱噪声的是（）A.上课时，老师的声音要大一些B.摩托车安装消音器C.用力敲鼓，让鼓声更大D.医生用听诊器听病人的心跳8.关于声音，下列说法正确的是（）A.只要物体振动，我们就能听到声音B.声音在真空中传播速度最快C.声音的高低与物体振动的快慢有关D.我们听到的声音都是悦耳动听的三、我会判(对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共16分)1.物体不振动也能发出声音。（）2.声音只能在空气中传播。（）3.声音的强弱与物体振动的幅度有关。（）4.同一物体，振动得越快，发出的声音越高。（）5.用手按住正在发声的锣面，锣声会立即停止，这是因为手阻止了空气的振动。（）6.我们听到的各种声音，都是由物体振动产生的。（）7.高速公路两旁安装隔音板，是为了防止噪声产生。（）8.女生的声音通常比男生的声音高，是因为女生的声带振动得比男生快。（）四、实验与探究(共30分)1.下面是小明探究“尺子振动发声”的实验记录，请根据所学知识完成填空或回答问题。（15分）小明将一把塑料尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面。用手拨动尺子伸出桌面的部分，观察尺子的振动情况和发出的声音。实验次数尺子伸出桌面的长度（长/中/短）振动快慢（快/慢）发出声音的高低（高/低）:-------:-----------------------------:----------------:-----------------------1长（）（）2中中等中等3短（）（）（1）请将表格中括号部分补充完整。（6分）（2）通过这个实验，小明发现：尺子伸出桌面越短，振动越_________，发出的声音越_________；尺子伸出桌面越长，振动越_________，发出的声音越_________。（8分）（3）这个实验说明，声音的高低与物体振动的_________有关。（1分）2.小红想知道“声音是怎样通过不同物质传播的”，她做了如下实验：（15分）她把耳朵贴在桌面上，让同桌在桌子的另一端用手轻轻敲击桌面，她听到了清晰的敲击声。然后，她抬起头，让同桌在同样的位置用同样大小的力再次敲击桌面，她听到的敲击声比刚才模糊了一些。（1）小红第一次听到的声音主要是通过什么物质传播到她耳朵里的？（3分）（2）小红第二次听到的声音主要是通过什么物质传播到她耳朵里的？（3分）（3）比较两次听到的声音，你能得出什么结论？（6分）（4）生活中还有哪些现象能说明声音可以通过固体传播？请举一个例子。（3分）---参考答案及评分建议（仅供教师参考）一、我会填(每空2分，共30分)1.振动，振动2.空气，液体，固体（顺序可互换）3.强弱，高低，音量（或响度），音调4.大，强（或大），小，弱（或小）5.慢，低，快，高二、我会选(每题3分，共24分)1.D2.B3.A4.B5.B6.A7.B8.C三、我会判(每题2分，共16分)1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.√四、实验与探究(共30分)1.（15分）（1）慢，低；快，高（每空1.5分，共6分）（2）快，高；慢，低（每空2分，共8分）（3）快慢（或频率）（1分）2.（15分）（1）桌子（或固体）（3分）（2）空气（或气体）（3分）（3）声音可以通过固体和气体传播；（3分）且在这个实验中，声音通过桌子（固体）传播比通过空气（气体）传播效果更好（或更清晰/响度更大）。（3分）（只要能体现出固体传声效果好即可）（4）例子合理即可，如：趴在地上听远处马蹄声；耳朵贴在铁轨上听火车声；土电话等。（3分）---教师寄语：声音的世界奇妙无穷，希望同学们通过本单元的学习，能更加留心观察生活中的声音现象，继续保持对科学探索的好奇