人教版四年级语文上册20《陀螺》教学实录

人教版四年级语文上册20《陀螺》教学实录一、课前热身，谈话导入师：同学们，课间休息的时候，老师看到有些同学在玩拍手游戏，还有的在跳绳，玩得不亦乐乎。那么，在你们的童年时光里，有没有哪一样玩具或者哪一种游戏，让你一想起来就觉得特别开心，或者印象特别深刻呢？谁愿意和大家分享一下？生1：我喜欢玩积木，可以搭出各种各样的房子和车子。生2：我喜欢踢毽子，我能踢好多个呢！生3：我喜欢玩遥控赛车，看着它跑得飞快，我就很兴奋。师：看来大家的童年生活都充满了乐趣啊！今天，我们也要走进一位作家的童年，去认识他童年时代最喜欢的一样玩具。（板书课题：20陀螺）大家齐读课题。生：（齐读）二十陀螺。师：看到“陀螺”这两个字，你们的脑海里浮现出了怎样的画面？或者你对陀螺有什么了解？生1：陀螺是木头做的，下面尖尖的。生2：要用鞭子抽它才会转。师：看来大家对陀螺并不陌生。那么，作家高洪波笔下的陀螺又有着怎样的故事呢？这节课，就让我们一起走进课文，去感受那份独特的童年乐趣。二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以查查字典。同时，思考一下：课文主要写了关于陀螺的哪些事情？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：好，同学们读得都很认真。课文中的生字词都认识了吗？我们来挑战一下。（出示生字词卡片：陀螺、钉梢、妩媚、挑衅、绰号、溃败、辉煌、丑小鸭、得心应手、顾名思义、重整旗鼓、不甘人后、得心应手、摇头晃脑、不动声色）（指名读，开火车读，齐读，纠正易错读音，如“钉梢”的“钉”是第四声，“妩媚”的“妩”是第三声。）师：词语读准了，相信课文读起来会更顺畅。谁来说说，课文主要写了关于陀螺的哪些事情呢？生1：写了作者小时候很喜欢陀螺，但是自己做不好。生2：还写了他得到了一个陀螺，然后和别人比赛的事情。师：概括得不错。课文就是围绕作者对陀螺的喜爱，写了他做陀螺、得陀螺、斗陀螺的经历，以及从中获得的感悟。三、精读品味，体会情感师：作者对陀螺的喜爱，可以说是到了痴迷的程度。请同学们默读课文第一、二自然段，找出描写作者喜爱陀螺的句子，用波浪线画出来，读一读，体会一下他当时的心情。（学生默读，勾画。）师：谁来分享一下你的发现？生1：“在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜儿’，顾名思义，就是冰上的小家伙。”作者连陀螺的别称都知道得这么清楚，说明他很关注陀螺。师：你观察得很仔细。还有吗？生2：“做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。”这里写出了做陀螺的材料和玩陀螺的季节、场所，作者了解得这么详细，肯定是很喜欢。生3：“一个大陀螺的主人，在冬季里是大家崇拜的对象。”作者把大陀螺的主人当成崇拜的对象，可见他对陀螺的向往。师：是啊，那种对陀螺的向往和喜爱，已经深深印在作者的心里了。他自己做陀螺的经历又是怎样的呢？生：他自己做不好，做出来的陀螺一点儿也不像，被小伙伴们嘲笑。师：（出示句子：“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。”）同学们，这里的“金兵见到岳家军，一战即败”是什么意思？作者为什么会这么说？生1：就是说他的陀螺很容易就被别人打败了。师：是的，这是一个很形象的比喻。从“就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了”和“不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手”这些词句中，你体会到了什么？生2：我体会到作者为了做出一个好陀螺，不怕困难，也不怕挨骂，特别执着。师：这种对陀螺的执着和热爱，真是令人感动。就在作者因为自己做不出好陀螺而懊恼的时候，事情发生了转机。他得到了一个陀螺，这个陀螺是怎样的？他的心情如何？请同学们快速阅读课文第三到七自然段。生1：他得到的陀螺很小，长得不伦不类，被大家叫作“丑小鸭”。师：（板书：丑小鸭）面对这样一个陀螺，作者的心情是怎样变化的呢？生2：一开始他很不高兴，觉得这个陀螺太丑了，不好意思拿出来。师：你从哪里看出来的？生2：“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。”师：是的，这只“丑小鸭”让作者感到有些自卑，士气大减。但是，后来呢？生3：后来他的“丑小鸭”居然打败了别人的大陀螺！师：（板书：斗陀螺）这场战斗一定很精彩！请同学们找出描写斗陀螺过程的句子，读一读，想象当时的情景。（学生朗读描写斗陀螺的句子。）师：“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”同学们，这里用了哪些词语来描写“丑小鸭”陀螺的表现？生4：顽强得出奇、照样旋转、始终立于不败之地。师：从这些词语中，你感受到这只小陀螺具有怎样的精神？生5：我感受到它很坚强，不服输。师：当看到自己的小陀螺战胜了大陀螺，作者的心情又是怎样的呢？生6：他非常高兴，非常激动。师：（出示句子：“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”）谁来带着这种激动、喜悦的心情读一读这句话？（指名朗读，教师指导语气。）师：“辉煌的时刻”指的是什么时刻？为什么这个时刻对作者来说是“辉煌”的？生7：“辉煌的时刻”指的是他的小陀螺打败大陀螺的时候。因为他以前做不好陀螺，这次终于胜利了，所以觉得很辉煌。师：说得真好。这个小小的胜利，对一个好胜的孩子来说，意义重大。四、感悟道理，拓展延伸师：这次斗陀螺的经历，给作者带来了怎样的感悟呢？请同学们齐读课文最后一个自然段。生：（齐读）“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。”师：（板书：人不可貌相，海水不可斗量）谁来说说你对这句话的理解？生1：就是不能只看一个人的外表来判断他好不好。师：是的。就像这只陀螺，虽然外表不起眼，像只“丑小鸭”，但它却有着顽强的战斗力，最终战胜了外表帅气的大陀螺。在生活中，你有没有遇到过或者听说过类似的事情呢？生2：我们班有个同学，平时不爱说话，但是画画特别好。生3：我看过一个故事，一只小蚂蚁虽然很小，但是能搬动比自己重很多的东西。师：同学们说得都很好。这句话告诉我们，不能仅凭外表来评价一个人或事物的价值，内在的品格和能力往往更加重要。五、总结回顾，升华主题师：同学们，这篇课文通过讲述作者童年时期玩陀螺的经历，不仅让我们感受到了童年游戏的乐趣，更让我们明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。小小的陀螺，承载着作者满满的童年回忆和深刻的人生感悟。师：学了这篇课文，你有什么收获呢？生1：我知道了不能以貌取人。生2：我觉得做事情要像小陀螺一样，遇到困难不放弃。生3：我也想玩一玩陀螺了。师：（笑）玩陀螺确实很有趣。希望同学们在生活中，也能像作者一样，善于从平凡的事物中发现乐趣，感悟道理。同时，也要记住，不要轻视任何一个看似平凡的人或事物，因为他们可能蕴藏着巨大的能量。六、布置作业，巩固提升师：今天的作业有两项：1.摘抄课文中你喜欢的句子，并试着背一背。2.写一写你最喜欢的一样玩具或一次有趣的游戏经历，注意写出自己的心情和感受。师：好，今天的课就上到这里。下课！