北师大版二年级下册数学导学案

北师大版二年级下册数学导学案学习内容：除法的初步认识（教材第X页）亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个新的数学朋友——除法。它和我们之前学过的加法、减法、乘法一样，都是解决问题的好帮手。让我们一起走进除法的世界吧！学习目标：1.结合具体情境，初步理解“平均分”的含义。2.认识除号，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3.能用除法算式表示平均分的过程和结果，感受除法与生活的联系。学习重难点：*重点：理解“平均分”的含义，初步认识除法算式。*难点：将平均分的过程用除法算式表示出来。学习准备：若干个小圆片或小棒（代替题目中的物品）、练习本、铅笔。---一、温故知新，引入新课小朋友们，我们已经学过“分一分”。还记得什么是“平均分”吗？（请你静静地想一想）对啦，“平均分”就是把一些物品分成几份，每份分得同样多。小活动：请你拿出6个小圆片，把它们分成2份，要求每份同样多。你是怎么分的？每份有几个？（动手试一试吧！）（学生操作后，请描述分法和结果：把6个圆片，每份分3个，分成了2份，每份同样多。）像这样把一些物品进行平均分的时候，我们就可以用一种新的运算方法来表示，它就是——除法。二、新知探究：认识除法（一）情境导入，感知“平均分”与除法的联系春天来了，小猴子们要分桃子吃。看，有8个桃子，要分给2只小猴，每只小猴能分到几个呢？怎样分才公平？（引导学生说出“平均分”）我们可以一个一个地分，也可以两个两个地分……最后发现每只小猴能分到4个桃子。这个过程就是把8个桃子“平均分成2份，每份是4个”。（二）学习除法算式的写法和读法这样的平均分过程，我们可以用除法算式来表示：`8÷2=4`*这个符号“÷”叫做除号，写的时候先画一条横线，再在横线上下各点一个小圆点，要写得匀称美观哦！*算式读作：8除以2等于4。（跟老师一起读：8除以2等于4。）（三）理解除法算式各部分的名称在除法算式`8÷2=4`中：*8是要分的总数，叫做被除数；*2是要平均分成的份数，叫做除数；*4是每份分得的个数，叫做商。所以，被除数÷除数=商。小思考：在刚才分桃子的例子中，被除数是几？除数是几？商是几？它们分别表示什么意思呢？（同桌互相说一说）（四）动手操作，深化理解1.活动一：把12根小棒平均分成3份，每份几根？*请你动手分一分。*想一想：这是把（）平均分成（）份，每份是（）。*列除法算式：（）÷（）=（）*读作：（）2.活动二：有10块糖，每2块分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？*这也是“平均分”吗？（是，因为每个小朋友分到的同样多）*请你用小圆片代替糖分一分。*想一想：这是把10块糖，每（）块一份，可以分成（）份。*列除法算式：（）÷（）=（）*读作：（）（引导学生比较两种平均分的情况：一种是已知平均分成几份，求每份是多少；另一种是已知每份是多少，求能分成几份。但都可以用除法算式表示。）三、巩固提升，学以致用（一）圈一圈，填一填1.把15个五角星平均分成5份，每份（）个。`□÷□=□`（请在图上圈一圈，表示你的分法）2.把9个三角形，每3个一份，可以分成（）份。`□÷□=□`（请在图上圈一圈，表示你的分法）（二）读一读，说一说读出下面的算式，并说一说算式中各部分的名称。1.`12÷4=3`读作：（），被除数是（），除数是（），商是（）。2.`18÷3=6`读作：（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。（三）看图列算式（此处应有一幅图，例如：6个苹果，平均放在2个盘子里，每个盘子放几个？）算式：`□÷□=□`（此处应有另一幅图，例如：10辆小汽车，每5辆一组，可以分成几组？）算式：`□÷□=□`四、课堂小结小朋友们，今天我们认识了数学家族的新朋友——除法。谁能告诉大家，通过今天的学习，你学到了什么？（引导学生回顾：平均分可以用除法表示；认识了除号；会读、写除法算式；知道了除法算式各部分的名称等。）五、拓展延伸想一想，生活中还有哪些地方会用到“平均分”，可以用除法来解决呢？和爸爸妈妈一起找一找，说一说，并试着编一道用除法解决的数学问题吧！---学习反思：今天我学会了：____________________________________我还有不明白的地方：______________________________教师寄语：除法的世界真奇妙，它能帮我们解决很多平均分的问题。只要你多动手、多思考，一定能成为除法小能手！---使用建议：*教师在引导学生学习时，应多结合具体实物操作和生活情境，帮助