小学语文20类作文开头结尾

小学语文20类作文开头结尾一、写人篇1.外貌描写式开头特点：抓住人物最显著的外貌特征，给读者留下第一印象。示例：我有一个好朋友，她有一双黑葡萄似的大眼睛，笑起来的时候，嘴角边会露出两个浅浅的小酒窝，可爱极了。点评：通过“黑葡萄似的大眼睛”和“浅浅的小酒窝”这两个典型特征，一个可爱的小伙伴形象便跃然纸上。点睛式结尾：这就是我的好朋友，一个眼睛像星星一样闪亮，笑容像阳光一样温暖的女孩。能认识她，真好！点评：结尾再次呼应开头的外貌描写，并融入情感，使人物形象更加丰满，情感真挚。2.性格特点式开头特点：直接点出人物的核心性格，开门见山。示例：我的同桌小明，是个出了名的“小书虫”，只要一捧起书，就仿佛进入了另一个世界，任你怎么叫他，他都听不见。点评：“小书虫”的比喻生动形象，直接点明了同桌热爱阅读、沉浸其中的性格特点。总结式结尾：这就是我的“小书虫”同桌，他对书的痴迷常常让我佩服不已，也带动着我爱上了阅读。点评：结尾总结了人物特点，并点出其对“我”的积极影响，深化了主题。二、记事篇3.开门见山式开头特点：直接交代事件的时间、地点、人物和主要内容，简洁明了。示例：上个星期天，我和爸爸妈妈一起去公园参加了一场别开生面的风筝比赛。点评：时间、地点、人物、事件要素齐全，让读者迅速了解文章主旨。自然收束式结尾：夕阳西下，我们带着满满的喜悦和一丝疲惫回家了。那次风筝比赛，真是难忘啊！点评：以时间推移和事件结束自然收尾，流露出真实感受，余味悠长。4.设置悬念式开头特点：提出疑问或描述一个引人入胜的场景，激发读者的阅读兴趣。示例：“叮铃铃——”上课铃响了，可教室里却炸开了锅，这是怎么回事呢？点评：通过铃声与教室反常的热闹形成对比，设置悬念，吸引读者继续读下去探究原因。解开悬念式结尾：原来，是老师要给我们一个大大的惊喜——带我们去操场上做游戏！难怪大家这么兴奋呢！点评：结尾揭开开头的悬念，使事件完整，符合读者的阅读期待。5.环境烘托式开头特点：通过描写事件发生时的环境，渲染气氛，为下文做铺垫。示例：窗外，雨点噼里啪啦地打在玻璃上，天空灰蒙蒙的。我的心情，也像这天气一样，沉甸甸的。点评：通过对雨天环境的描写，烘托出“我”沉重的心情，情景交融。情景交融式结尾：雨渐渐停了，天边出现了一道淡淡的彩虹。我的心情，也像这雨后的天空一样，豁然开朗起来。点评：结尾环境描写与心情变化相呼应，结构完整，富有诗意。三、写景篇6.总起式开头特点：概括景物的总体特征，给人一个整体印象。示例：我的家乡有一条美丽的小河，它就像一条碧绿的丝带，环绕着村庄，一年四季都有着迷人的景色。点评：“美丽的小河”、“碧绿的丝带”、“一年四季迷人景色”，总领全文，点出景物及其总体特点。总结赞美式结尾：这就是我们家乡的小河，一条充满生机和欢乐的小河，我爱家乡的小河！点评：总结小河的特点，直抒胸臆，表达对景物的喜爱之情。7.感官导入式开头特点：从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官入手，描写景物的某一突出特征。示例：一走进公园，一股淡淡的花香就扑鼻而来，沁人心脾。循香望去，原来是花坛里的月季花竞相开放了。点评：从嗅觉入手，引出视觉所见，生动具体，能快速将读者带入情境。感受升华式结尾：夕阳下，月季花的影子被拉得长长的，那浓郁的香气似乎也带上了一丝温暖。我爱这美丽的月季花，更爱这充满生机的春天。点评：结尾将感官体验与情感、时间背景结合，使感受得到升华。8.引用诗句式开头特点：引用与景物相关的古诗词名句，增加文采和文化底蕴。示例：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”每当读到这句诗，我就会想起校园里那几棵婀娜多姿的柳树。点评：引用贺知章的咏柳名句，自然引出所描写的景物，富有文学气息。呼应开头式结尾：春风拂过，柳枝轻轻摇曳，真不愧是“万条垂下绿丝绦”啊！点评：结尾再次点出开头引用的诗句，形成呼应，使文章结构严谨，韵味十足。四、状物篇9.直接点明式开头特点：直接说出所要描写的事物及其给人的总体印象。示例：我有一个心爱的文具盒，它是我生日时妈妈送给我的礼物，每天陪着我学习，是我形影不离的好伙伴。点评：直接点出“心爱的文具盒”，并说明其来历和作用，情感真挚。情感寄托式结尾：这个文具盒不仅实用，更承载着妈妈对我的爱。我会好好爱护它，让它一直陪伴我成长。点评：结尾点明物品所蕴含的情感价值，使文章立意更高。10.提问引出式开头特点：通过提问的方式引出所要描写的事物，引起读者思考。示例：你们见过会“唱歌”的水壶吗？我家就有一个，它可是妈妈厨房里的好帮手。点评：以新奇的问题开头，激发读者的好奇心，自然引出说明对象。功能总结式结尾：这就是我家会“唱歌”的水壶，它用清脆的声音提醒妈妈水开了，真是既聪明又实用！点评：结尾总结了水壶的功能特点，回应开头的提问，使介绍完整。五、想象篇11.梦境引入式开头特点：从一个奇妙的梦境开始，展开丰富的想象。示例：晚上，我做了一个奇怪的梦。梦里，我长出了一对翅膀，飞向了遥远的月亮。点评：以“梦”为引子，为接下来的想象内容提供了合理的场景。回归现实式结尾：“叮铃铃——”闹钟响了，我从梦中醒来。虽然只是一场梦，但那奇妙的月球之旅，却深深地印在了我的脑海里。点评：从梦境回到现实，点明梦境的难忘，既结束了想象，又留有回味。12.假设情境式开头特点：提出一个假设的情境，由此展开想象。示例：假如我是一只小鸟，我要飞向蔚蓝的天空，去看看这个美丽的世界。点评：“假如我是……”是想象作文常用的开头方式，直接点明想象的主体和方向。愿望抒发式结尾：如果我真的能变成一只小鸟，那该多好啊！我要把快乐带给每一个人。点评：结尾抒发了美好的愿望，使想象更具积极意义。六、感悟篇13.现象引入式开头特点：从生活中观察到的一种现象入手，引出自己的思考和感悟。示例：每次看到小区里的清洁工阿姨默默地打扫卫生，我心里都会涌起一股敬佩之情。点评：从日常现象入手，真实自然，容易引发读者共鸣。道理揭示式结尾：清洁工阿姨虽然平凡，但她们用自己的双手美化了我们的环境。她们告诉我们，平凡的岗位也能创造不平凡的价值。点评：结尾揭示了现象背后蕴含的道理，使文章富有哲理。14.故事引出式开头特点：讲述一个简短的小故事，然后从中引出感悟。示例：记得小时候，妈妈给我讲过一个“孔融让梨”的故事，这个故事让我明白了谦让是一种美德。点评：通过经典故事引出感悟，具有说服力，易于理解。联系现实式结尾：现在，每当我遇到需要分享的事情，就会想起“孔融让梨”的故事。我要做一个懂得谦让和分享的人。点评：将故事中的道理与现实生活联系起来，使感悟更具指导意义。七、应用篇（日记、书信等）15.日记式开头特点：包含日期、星期、天气，然后直接记录当天的主要事件或心情。示例：X月X日星期三晴今天，我太开心了！因为我在数学考试中取得了满分。点评：符合日记的格式要求，语言口语化，真实记录生活点滴。日记式结尾：今天真是充实又快乐的一天！希望明天也是这样。晚安！点评：日记结尾通常总结当天感受或表达对明天的期盼，自然亲切。16.书信称呼式开头特点：开头有明确的称呼和问候语。示例：亲爱的妈妈：您好！今天给您写这封信，是想告诉您一件特别的事情。点评：符合书信格式，礼貌得体，直接点明写信目的。书信祝愿式结尾：祝您身体健康，天天开心！您的女儿/儿子：XXXX年X月X日点评：书信结尾有祝福语、署名和日期，格式规范。八、成长篇17.对比式开头特点：通过今昔对比，突出自己的成长和变化。示例：以前，我是一个胆小怕黑的孩子，晚上睡觉总要开着灯。但现在，我已经能勇敢地独自入睡了。点评：通过“以前”和“现在”的对比，清晰地展现了成长的主题。感悟成长式结尾：从胆小怕黑到勇敢独立，我知道，我真的长大了。成长，就是不断克服困难，超越自己的过程。点评：结尾点明成长的意义，深化了文章主旨。18.挑战克服式开头特点：从一次遇到的困难或挑战入手，引出成长的经历。示例：当老师宣布要我代表班级参加学校演讲比赛时，我的心一下子提到了嗓子眼，因为我从来没有在这么多人面前讲过话。点评：设置了一个具体的挑战情境，为下文的成长做铺垫。收获总结式结尾：那次演讲比赛，我虽然没有拿到第一名，但我战胜了自己的胆怯。我明白了，只要勇于尝试，就没有什么困难是克服不了的。点评：结尾总结了挑战带来的收获和感悟，突出了成长的主题。九、其他19.引用名言式开头特点：引用一句名人名言或警句，引出文章的中心思想。示例：“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基说过的一句话，我深深地体会到这句话的含义。点评：引用名言增强了文章的说服力和权威性，点明了文章的中心与书籍有关。主旨升华式结尾：让我们都爱上读书吧！在书的海洋里遨游，我们一定能学到更多知识，成为一个更优秀的人。点评：结尾发出号召，升华了读书的意义。20.对话式开头特点：用人物的对话直接开头，活泼生动，富有生活气息。示例：“小明，快点！我们要迟到了！”妈妈在门口催促着。“来啦来啦！”我一边答应着，一边抓起书包往外跑。点评：通过对话和动作描写，迅速展开故事情节，引人入胜。对话式结尾：“今天玩得真开心！”我对妈妈说。“是啊，下次我们再一起来。”妈妈笑着回答。夕阳把我们