部编版三年级读不完的大书教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*理解课文内容，体会为什么大自然是一本“读不完的大书”。*学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感受课文语言的生动有趣，理解课文主旨。*借助图文结合、联系生活实际等方法，理解课文中描写的大自然的乐趣。*通过小组讨论、师生互动，探究作者将大自然比作“读不完的大书”的原因。3.情感态度与价值观：*感受大自然的奇妙与乐趣，培养热爱大自然、亲近大自然的情感。*激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养留心观察、勤于思考的良好习惯。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，知道大自然这本“大书”里有哪些有趣的内容。*体会作者对大自然的热爱之情，明白为什么大自然是“读不完的大书”。2.教学难点：*理解“读不完的大书”的深刻含义，引导学生从大自然中学习知识，感受乐趣。*学习作者细致观察、生动描写的方法，并尝试运用到自己的观察中。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、视频片段，如各种动植物的图片、大自然景色等）、生字词卡片、课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集自己喜欢的一种动物或植物的图片或小故事（可选）。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：*师：同学们，我们平时都喜欢读各种各样的书，书本能告诉我们很多知识和道理。今天，老师要带大家去认识一本特别的“书”，它比我们见过的任何一本书都要大，里面的内容永远也读不完。大家想知道这是一本什么书吗？*板书课题：22读不完的大书（齐读课题，注意“的”字读轻声）*引导质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么说这是一本“读不完的大书”？这本书里有什么内容？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字卡片：“昆、怜、挪、仿、佛、任、何、初、始、整”等，指名认读，开火车读，强调易错读音（如“任”是多音字，在“任何”中读rèn）。*出示词语卡片：“昆虫、可怜、挪动、仿佛、任何、开始、整齐、一本正经、千姿百态”等，指名读，齐读，理解部分词语的意思（如“一本正经”形容很规矩，很庄重；“千姿百态”形容姿态多种多样）。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了大自然中的哪些事物？（引导学生找出：动物、植物）（三）细读课文，梳理脉络1.分段朗读：指名分段朗读课文，其他学生思考：每个自然段主要讲了什么内容？2.概括段意：*第1自然段：总起，大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。*第2自然段：写大自然中的动物世界很有趣。*第3自然段：写大自然中的植物世界很奇妙。*第4自然段：总结大自然有无穷的奥秘，极大的学问，让人喜爱。3.整体把握：师：课文从哪两个方面向我们介绍了这本“读不完的大书”？（动物和植物）（四）学习写字1.观察字形：引导学生观察本课要求会写的字，分析字形结构（左右结构、上下结构等），注意间架结构和重点笔画。2.范写指导：教师重点范写“整”（注意“敕”的写法，下面是“正”）、“佛”（右边不要写成“弗”）、“任”（注意笔顺，最后一笔是竖）等字。强调书写姿势和卷面整洁。3.学生练写：学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，及时纠正错误。（五）课堂小结师：这节课我们初步认识了这本“读不完的大书”，知道了书里有有趣的动物和奇妙的植物。下节课我们将走进这本书，去细细品读其中的精彩内容。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习字词：听写本课重点词语，同桌互相批改。2.回顾内容：师：上节课我们知道了大自然是一本——（生齐答：读不完的大书），这本书里有——（生齐答：动物和植物）。这节课，我们就来好好“阅读”这本大书，看看动物和植物给我们带来了哪些乐趣和启示。（二）品读感悟“动物的乐趣”1.指名朗读第2自然段：思考：作者写了哪些动物？它们各有什么特点？2.重点研读：*“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”*提问：这句话写出了小麻雀的什么？（声音：叽叽喳喳；动作：蹦蹦跳跳；带给人的感受：愉悦）*指导朗读：读出小麻雀的活泼可爱和带给人的愉悦感。*“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”*提问：作者描写了老鹰的哪些动作？（盘旋、展翅滑翔、猛扑而下）这些动作让你感受到老鹰怎样的特点？（雄健勇猛）*播放老鹰飞翔的视频片段，帮助学生直观感受。*指导朗读：读出老鹰的威武气势。*“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”*提问：“井然有序”是什么意思？蚂蚁“勇敢忠贞的精神”体现在哪里？（预设：搬家时秩序井然；打仗时勇敢不屈）*引导学生联系生活实际，说说对蚂蚁的观察和感受。*指导朗读：读出对蚂蚁的敬佩之情。*“还有那毛茸茸的小松鼠，在枝头蹦跳着，摘松果，吃松果的样子，可爱极了。”*提问：哪个词语写出了小松鼠的外形特点？（毛茸茸）它在做什么？（蹦跳着，摘松果，吃松果）给你什么感觉？（可爱极了）3.小结：作者通过细致的观察，抓住了小麻雀、老鹰、蚂蚁、松鼠等动物的不同特点，写出了它们的可爱、勇猛、忠贞和有趣，让我们感受到了动物世界的乐趣无穷。（三）品读感悟“植物的奇妙”1.自由朗读第3自然段：思考：作者写了哪些植物？它们有什么特点？2.重点研读：*“植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。”*这句话是本段的中心句，总写植物的趣味。理解“暑寒荣枯”（夏天茂盛，冬天枯萎）。*“花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。”*提问：这句话从哪些方面描写了花儿？（颜色、形状）“千姿百态”说明了什么？（花儿的形态多种多样）*展示各种花卉图片，让学生感受花的色彩斑斓和形态各异。*“草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。”*引导学生观察身边草的叶子，体会作者观察的细致。*“我最喜欢的是那棵大榕树，它的树干粗壮，枝叶茂盛，像一把撑开的绿色大伞。”*这句话运用了什么修辞手法？（比喻，把榕树比作绿色大伞）写出了榕树的什么特点？（树干粗壮，枝叶茂盛）*“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。”*“雨后春笋”这个词现在常用来比喻什么？（新生事物迅速大量地涌现出来）这里写出了竹子生长的什么特点？（快）*“仙人掌呢，它的样子很奇特，全身长满了刺，不像别的植物那样柔嫩。但是，它的生命力很顽强，即使在干旱的沙漠里也能生长。”*提问：仙人掌的奇特之处在哪里？它有什么可贵的品质？（生命力顽强）3.小结：作者描写了花的颜色和形状、草的叶子、大榕树的茂盛、竹子的生长迅速以及仙人掌的奇特和顽强生命力，展现了植物世界的奇妙。（四）理解“读不完的大书”的含义1.齐读第1自然段和第4自然段。2.讨论交流：*为什么说大自然是“读不完的大书”？（预设：因为大自然里有无穷的奥秘，有极大的学问，里面的内容丰富多彩，永远也学不完，探索不完。）*“这本大书”带给我们什么？（乐趣、知识、启示、美的享受）3.拓展延伸：除了课文中写到的动植物，大自然中还有哪些事物也像书中的内容一样吸引你？（引导学生说说自己观察到的其他动植物或自然现象，如天上的云、水中的鱼、四季的变化等。）（五）总结全文，升华情感1.总结：大自然是一本神奇的、读不完的大书，它里面有无穷无尽的奥秘和乐趣。只要我们留心观察，用心感受，就能从这本大书中获得很多知识和启示，感受到生活的美好。2.情感教育：我们应该怎样对待这本“读不完的大书”？（热爱大自然，保护大自然，仔细观察，勤于思考，乐于探索。）3.有感情地朗读全文：带着对大自然的热爱和赞美之情，齐读课文。（六）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.选择一种自己喜欢的动物或植物，仔细观察，用几句话写一写它的特点。3.和爸爸妈妈一起去户外走走，看看大自然还有哪些“有趣的内容”，和他们分享你的发现。六、板书设计22读不完的大书（大自然）动物特点感受:---:------------:---------小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳愉悦老鹰盘旋、滑翔、猛扑雄健勇猛蚂蚁搬家有序、勇敢忠贞敬佩松鼠毛茸茸、蹦跳摘果可爱植物特点感受:---:----------------:---------花儿五颜六色、千姿百态趣味草叶长短宽窄、形态各异榕树粗壮茂盛、绿色大伞竹子长得快、雨后春笋仙人掌样子奇特、生命力强顽强无穷的奥秘极大的学问永远读不完七、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。）例如：*本节课通过多媒体课件展示了丰富的动植物图片和视频，有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生直观理解了课文内容。*在引导学生品读重点词句时，能够充分调动学