人教部编版二年级语文上册《狐假虎威》说课稿

人教部编版二年级语文上册《狐假虎威》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教部编版小学语文二年级上册的一则寓言故事——《狐假虎威》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《狐假虎威》是一则家喻户晓的寓言故事，它出自《战国策·楚策一》。这则故事语言生动形象，情节曲折有趣，通过狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的故事，巧妙地揭示了“仗势欺人”的寓意。在本册教材中，这篇课文安排在第四单元。本单元的主题是“思维方法”，旨在引导学生在阅读中思考，学习从不同角度看待问题。《狐假虎威》作为本单元的一篇精读课文，不仅承担着培养学生阅读兴趣、提升阅读能力的任务，更重要的是让学生初步接触寓言这种文学体裁，理解其借事喻理的特点，并从中受到启发和教育。课文对话丰富，非常适合分角色朗读，有助于学生体会人物的情感和性格特点。同时，文中还出现了一些生动的四字词语，如“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等，是积累词语的好材料。二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对故事类的课文抱有浓厚的兴趣。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，喜欢听故事、讲故事，也乐于参与表演等活动。他们在日常生活中可能听过“狐假虎威”这个成语，但对其确切含义和背后的故事可能并不完全了解。在学习方法上，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁等，也初步学会了通过联系上下文理解词语的意思。但对于寓言这种文体的特点，以及如何从故事中提炼寓意，对他们来说还是一个新的挑战。因此，教学中需要创设生动的情境，引导他们在轻松愉快的氛围中主动探究，理解故事内容，感悟其中的道理。三、说教学目标根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*认识“假、威”等生字，会写“食、物”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。*理解课文内容，知道“狐假虎威”的意思。2.过程与方法：*通过看图、朗读、表演等多种形式，理解故事内容。*学习通过人物的语言、动作、神态来体会人物的心理活动。3.情感态度与价值观：*初步懂得“狐假虎威”的寓意，知道不要仗势欺人。*培养学生遇事善于思考的习惯。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：理解课文内容，分角色朗读课文，特别是狐狸和老虎的对话。*教学难点：理解“狐假虎威”的含义，体会寓言所蕴含的道理。五、说教法学法为了突出重点、突破难点，在教学方法上，我将主要采用情境教学法、朗读感悟法和启发式教学法。通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解；通过启发提问，引导学生积极思考，自主探究。在学法指导上，我将引导学生采用自主阅读法、合作探究法和表演体验法。鼓励学生自己尝试阅读，遇到问题与同学合作解决，通过表演加深对角色的理解和对故事寓意的感悟。六、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：（一）激趣导入，揭示课题1.猜谜导入：我会先出示老虎和狐狸的图片，让学生说说对它们的印象，然后通过谜语“山中大王，百兽害怕，屁股一拍，大声吼叫”（打一动物）引出“老虎”，再通过“尖嘴尖耳尖下巴，狡猾多疑爱说话，拖着一条大尾巴，疑神疑鬼害大家”（打一动物）引出“狐狸”。2.揭示课题：接着提问：“当这只狡猾的狐狸遇到凶猛的老虎时，会发生什么事呢？今天我们就来学习一个有趣的寓言故事——《狐假虎威》。”板书课题，并指导学生齐读课题，重点理解“假”在这里是“借助、利用”的意思。（二）初读课文，整体感知1.自由读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查字词：出示本课的生字词，如“威风、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、纳闷、受骗”等，通过指名读、开火车读、齐读等方式检查学生的认读情况，并相机指导“食、物”等字的书写。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了狐狸和老虎之间发生的一件什么事？（三）精读品味，理解内容这一环节是教学的重点，我将引导学生抓住关键语句，通过朗读、讨论、表演等方式，深入理解故事内容。1.学习第一自然段：*指名朗读，提问：“老虎抓住狐狸后，狐狸的处境怎么样？”（非常危险）*狐狸是怎么做的呢？找出狐狸说的话，指导学生读出狐狸表面上镇定、其实心里害怕的语气。2.学习第二至五自然段：*重点研读狐狸和老虎的对话。*狐狸为什么说自己是“老天爷派来管你们百兽的”？它为什么敢这样说？（引导学生理解狐狸的狡猾）*老虎听了狐狸的话，有什么反应？（“半信半疑”）“半信半疑”是什么意思？它为什么会半信半疑？*分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的“神气活现”和老虎的“半信半疑”。3.学习第六至八自然段：*狐狸带着老虎去森林里走一趟，结果怎么样？（百兽都吓跑了）*百兽是被谁吓跑的？（老虎）狐狸为什么能吓跑百兽？（它借着老虎的威风）*找出描写狐狸和老虎神态、动作的词语，如狐狸的“神气活现、摇头摆尾”，老虎的“半信半疑、东张西望”，引导学生理解这些词语的意思，并通过表演来体会。（四）品读感悟，揭示寓意1.讨论：老虎知道百兽是被自己吓跑的吗？它以为是谁吓跑了百兽？（狐狸）2.揭示寓意：这就是“狐假虎威”。（再次强调“假”的含义）你们觉得狐狸怎么样？这个成语现在用来比喻什么？（比喻依仗别人的势力来欺压人）3.联系生活：让学生说说生活中有没有类似“狐假虎威”的现象，引导学生明白不要仗势欺人，也不要被表面现象迷惑。（五）总结回顾，拓展延伸1.总结：今天我们学习了《狐假虎威》这个有趣的寓言故事，知道了它的意思和所蕴含的道理。2.拓展：*分角色表演故事。*鼓励学生回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。*推荐阅读其他寓言故事，如《坐井观天》《刻舟求剑》等。（六）布置作业1.熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。2.把“狐假虎威”这个故事讲给家人听。3.搜集更多的寓言故事，和同学分享。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，把握故事脉络，我设计了如下板书：狐假虎威狐狸