2025~2026学年河南漯河市实验中学等学校八年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年河南漯河市实验中学等学校八年级下学期期中语文试卷一、积累运用1.小语观看《人与自然》纪录片后，写下了这段话，其中有些地方他拿不准，请你帮忙。当冰川在缄默中坍塌，候鸟的羽翼掠过钢筋森林的倒影，那些曾与星辰对话的鲸群，终将带着盐粒的叹息xiāo声匿迹。我们站在数据堆砌的严jùn坐标上，看城市吞没最后一片苔原，电子屏幕的蓝光里，人情世故凝结成永不融化的霜。且让单车碾过柏油路的褶皱，用掌心温度捂热枯萎的四季——每一度电都是大地未寄出的情书，每一滴水都藏着云朵流浪的轨迹。当迁徙成为生存的绝唱，让我们以低碳为舟，扬帆碧水青山间，共绘永续发展时代长卷。(1)依次给语段中加点的字注音。缄默()褶皱()(2)根据语境，写出语段中的拼音所对应的汉字。()()2.下面是小文收集的关于低碳生活的资料，请你帮她选出语序最合理的一项（）200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。______。______。______。______。______。与之相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为我国公民在建设生态文明时代里义不容辞的责任。①全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。21世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。②作为世界上最大的发展中国家，大力推动低碳经济发展，建设资源节约型社会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。③前不久，世界气象组织公布的“全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。④在这样全球气候变化的大背景下，发展低碳经济、倡导低碳生活已经成为各个国家的共识。⑤如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

A．①③⑤②④B．③①⑤④②C．③⑤①④②D．④③①⑤②二、默写3.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。蓝天白云平常事，绿水青山入画来。行走在中原大地上，处处尽显温情与诗意。当地人淳朴热忱，恰似桃花源中人“便要还家，①_______”“②_______，皆出酒食”（陶渊明《桃花源记》）的盛情待客；友人相隔千里，依旧心怀坦荡，领悟王勃送别时“③__________，④__________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的乐观豁达；鲲鹏击水而行，乘风奋起，展现“⑤_______，⑥_______”（庄子《北冥有鱼》）的豪迈气魄；古韵情诗婉转优美，《关雎》中⑦_______，⑧_______，道出男子对文静美好佳人的爱慕与追求。三、积累运用4.宣传组需要介绍低碳生活，请根据以下文字，用一句话概括什么是“低碳生活”。低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。“低碳生活”要做到碳排放少、低能量、低能耗、低开支。四、综合性学习5.低碳生活正成为一种新的风尚，针对这一时代趋势，班级开展“生活小侦‘碳’”活动，请你参与并完成任务。材料一中央财经委员会第九次会议强调实现碳达峰、碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，要把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局，以期如期实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标。所谓“碳达峰”指我国承诺2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步回落；“碳中和”指人类经济社会活动所必需的碳排放，通过森林碳汇和其他人工技术或工程手段加以捕集利用或封存，而使排放到大气中的温室气体净增值为零。材料二(1)请为材料一的新闻拟定标题。（20字以内）(2)阅读材料二中的宣传画，请你运用说明性语言介绍该画面的内容及其宣传的知识。（要求：要素齐全，有明确的说明顺序，90字左右）五、现代文阅读阅读下列文章，完成小题。那远远的云端①学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点特点的老师往讲台一站，同学会相互挤眉弄眼。下课后，三三两两议个没完。很快，关于老师的“新闻”便历久不衰。记得刚进高二时，就有这样一位富有“特色”的老师成了我们最有趣的议题。②上课前，有消息透露：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常……喜怒无常？我心抽了一下。③“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。一般老师和新班学生见面总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是……④第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看一看他泪挂两腮哟。⑤可等到了！他要我们先自行注释，然后略讲解几处难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。⑥上他的课，我总被他的感情所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？⑦去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，已被他拖出了队伍。他郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退三步，看，像这样……”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董！我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面：在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视……然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑海里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一种暖乎乎的、特殊的爱。⑧在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲地走进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长！”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯推搡一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗？不，现在观念变了，有才不露，还不如毛遂……当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我……”我浑身发烫，借口溜了。⑨你说他是老古董吗？这种新思想至今我还难于接受呢！然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：“得几个奖算什么？我还要得更多的大奖！”6．文章是通过哪几件事表现老师“特色”的，请简要概括并补充到横线上。走路像一个醉仙人——①________——②________——③________——④________7．文中第①段画线句，有的版本有这句话，有的版本没有这句话。你觉得哪种处理方式合适？结合全文内容说说你的看法。8．第⑤段是怎样表现老师的个性特点的，请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。9．文末画线句子内涵丰富，结合文章内容谈谈你的理解。阅读下面两个文段，完成小题。恐龙化石是怎样形成的【文本一】①地球上的生命演化已经有三十八亿年的历史，在这中间，有很多物种产生，也有很多物种灭绝，恐龙就是所有这些灭绝物种中最引人注意和最为神秘的物种。这些庞然大物在距今六千五百万年前突然全部灭绝，留给人们种种疑问，现在人们只能从发现的化石来猜测当时地球上到底发生了什么大事。恐龙庞大的身躯是怎样保存下来成为化石的呢？②首先，并不是恐龙身体的各个部分都能成为化石。恐龙死了以后，如果恐龙的尸体长期暴露在地面或长久留在水底不被泥沙盖住，就会被其它动物吞食、被细菌腐蚀，或因长久遭受风吹雨淋而被风化。只有那些被迅速埋起来的恐龙才有可能形成化石。③由于地壳运动，恐龙被越埋越深。由于地下的温度很高，恐龙硬体或骨骼的成分就会发生某些变化：首先是恐龙的软体很快被溶解了。恐龙骨骼和周围的围岩通过高渗进行成分交换，就像我们腌咸鸭蛋一样，盐通过蛋壳上的微细孔进入鸭蛋内使鸭蛋变咸，地下水所挟带的矿物质也会与恐龙骨骼内的有机质进行交换，使骨骼的成分彻底发生改变。由于这种交换是在分子水平上进行的，所以经过长时间的物质交换，恐龙骨骼内的成分和周围的岩石趋于一致，可是形状却保存了骨骼的形状。科学家们把这种由生物骨骼经过石化过程变成的“石头”叫做化石。④在漫长的地质历史过程中，已经成为化石的恐龙骨骼还会因地壳的构造运动受到强烈的挤压，还可能被压裂、错位、变形。当埋藏有恐龙化石的地层被抬升到地表的时候，人们就有可能发现它们。⑤现在人们能见到的有关恐龙方面的化石主要有：恐龙骨骼和牙齿化石、恐龙蛋化石、恐龙脚印化石、恐龙粪化石、恐龙的胃石和恐龙的皮肤化石等。其中最宝贵的当数恐龙的皮肤化石。因为皮肤属于软体部分，一般情况下恐龙的皮肤很难保存下来，除非是在恐龙的尸体没有腐烂之前，迅速被埋藏。有时皮肤印在黏度适当的河边或湖边的泥地上而保存成化石。但是这种情况是很罕见的，所以，恐龙皮肤化石真是稀世之宝。⑥恐龙脚印也能形成化石，这是怎么回事？恐龙脚印只是踩在泥地上的一种地表面构造，并非恐龙身体本身，怎么也叫化石呢？【甲】原来恐龙在湿度、黏度、颗粒度都十分适中的地表行走时留下了足迹，然后有足迹的泥沙被另外一种成分的泥沙迅速掩埋。然后这层保存有恐龙脚印的泥沙下沉，受地下的高温高压作用而变成石头，上面的脚印也就跟着硬化了。脚印虽然没有恐龙身体本身，但是保存在岩石上的脚印能够清晰地反映恐龙脚的形态构造，所以，古生物学家也常常把这种石化了的脚印叫做遗迹化石。⑦恐龙化石是大自然留给人类的宝贵财富，是地球上物种演化的重要证据，一旦被破坏就再也无法恢复，所以大家要珍惜恐龙化石，爱护恐龙化石。【文本二】地层中的化石，从其保存特点看，可大致分为四类：实体化石、模铸化石、遗迹化石和化学化石。实体化石指古生物遗体本身几乎全部或部分保存下来的化石。模铸化石是生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。【乙】遗迹化石指保留在岩层中的古生物生活活动的痕迹和遗物。遗迹化石中最重要的是足迹。此外，还有节肢动物的爬痕、掘穴、钻孔以及生活在滨海地带的舌形贝所构成的潜穴，均可形成遗迹化石。化学化石指古代生物的遗体有的虽被破坏，未保存下来，但组成生物的有机成分经分解后形成的各种有机物，如氨基酸、脂肪酸等仍可保留在岩层中。这种视之无形，但具有一定的化学分子结构的化石足以证明过去生物的存在。10．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A．脚印被称为化石，是因为保存在岩石上的脚印能够清晰地反映恐龙脚的形态构造。B．因为一般情况下恐龙的皮肤很难保存下来，所以，恐龙的皮肤化石真是稀世之宝。C．在恐龙死了之后，只要被泥沙迅速掩埋起来，它身体的各个部位都能够成为化石。D．地层中的化石，既包括实体的古生物遗体，也包括无形的但能证明其存在的化石。11．判断下面句子说明方法并分析其作用。恐龙骨骼和周围的围岩通过高渗进行成分交换，就像我们腌咸鸭蛋一样，盐通过蛋壳上的微细孔进入鸭蛋内使鸭蛋变咸，地下水所挟带的矿物质也会与恐龙骨骼内的有机质进行交换，使骨骼的成分彻底发生改变。12．文本一的第①—③段是如何一步步介绍恐龙化石的形成过程的？请简要分析。13．在上面的两个文本中，【甲】【乙】两处画线句子都写到了遗迹化石，【甲】处详写，【乙】处略写，原因分别是什么？请结合文本简要分析。六、文言文阅读阅读下面两个文段，完成小题。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履②耶？（节选自柳宗元《石涧记》，有删改）【注释】①亘：横贯，贯通。②践履：践踏，引申为踪迹，行迹。14．下列对两文中词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“水尤清冽”中的“尤”是“格外”的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉超出寻常。B．“佁然不动”中的“佁然”是指“安闲快乐的样子”，写出了游鱼静止不动时的舒服自在。C．“斗折蛇形”中的“斗”，是指“像北斗星一样”，写出了溪流的曲折蜿蜒。D．“翠羽之木，龙鳞之石”意思是“像翠鸟羽毛般的树木，像龙鳞般的石块”，写出了石涧环境之美。15．用现代汉语翻译下面句子。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。16．甲文中，作者的心情从游览之初到离去有着怎样的变化？请结合文章内容简要梳理。17．柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究清单”。

探究一【甲】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。

【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。要素一：①______探究二【乙】文中“②_______”（用原文内容填空）一句和【甲】文中“如鸣珮环”都用比喻修辞写出了水声的悦耳动听；【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席”和【甲】文中的“③_______”（用原文内容填空）又都写出了岸边石头的不同形态。要素二：多角度描写景观探究三【甲】【乙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感。要素三：④______探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可。七、诗歌鉴赏18.阅读下面诗歌，完成小题。送韦城李少府①张九龄送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。别酒青门路，归轩②白马津③。相知无远近，万里尚为邻。【注】①此诗是张九龄任职洪州时送别挚友所作。古代江西南昌被称为洪州。韦城，在今河南滑县东南。②轩：车的通称。③白马津：今河南滑县北。请参考链接材料中的知识介绍，补全这首诗余下两联在构成章法方面精妙之处的赏析。【链接材料】古时作诗，讲究起承转合。一首律诗一般由首联、颔联、颈联、尾联构成，往往遵循“起—承—转—合”的格局。首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调，颔联紧承首联，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；颈联，诗意转折变换，由事