教育行业实习实训管理手册

教育行业实习实训管理手册第一章实训前准备1.1实习岗位与岗位职责1.2实习学生信息管理1.3实训计划与时间安排1.4实训物资与设备配置第二章实训过程管理2.1实训内容与课程要求2.2实训过程中的纪律管理2.3实训记录与报告撰写2.4实训中的问题反馈与处理第三章实训中期检查与评估3.1中期检查内容与流程3.2实训中期评估标准与方法3.3实训中期问题处理与改进3.4实训中期成果展示与汇报第四章实训成果验收与总结4.1实训成果验收标准与流程4.2实训成果汇报与展示4.3实训总结与反馈4.4实训成果归档与保存第五章实训安全管理与风险控制5.1实训安全管理制度5.2实训场所与设备安全规范5.3实训安全事故处理流程5.4实训安全培训与教育第六章实训教师管理与职责6.1实训教师职责与分工6.2实训教师考核与评估6.3实训教师培训与指导6.4实训教师沟通与协调第七章实训学生管理与服务7.1实训学生日常管理7.2实训学生纪律与行为规范7.3实训学生权益保障与支持7.4实训学生反馈与沟通机制第八章实训总结与持续改进8.1实训总结与成果分析8.2实训经验总结与反思8.3实训改进措施与优化建议8.4实训制度的持续完善与更新第1章实训前准备1.1实习岗位与岗位职责实习岗位应根据专业培养目标和实训课程要求确定，通常包括教学实践、课程设计、企业调研、项目开发等类型。根据《高等教育教学管理规范》（教育部，2021），实习岗位需明确岗位职责，确保学生在实训过程中掌握理论知识与实践技能。岗位职责应涵盖工作内容、工作流程、工作标准等，如教学助理需负责课程资料整理、教学活动组织、学生考核等。根据《教育实习指导手册》（高等教育出版社，2020），岗位职责应符合专业培养目标，避免职责不清导致实训效果不佳。实习岗位需结合行业需求设置，如计算机类专业可设置软件开发助理、系统维护员等岗位，确保学生在实训中获得与岗位匹配的实践能力。根据《职业教育实训标准》（国家职业教育标准，2022），岗位设置应与企业实际需求接轨，提升学生就业竞争力。实习岗位的职责应通过岗位说明书明确，包括工作时间、工作地点、工作方式等，确保学生在实训期间有明确的指导与监督。根据《实习管理规程》（教育部，2021），岗位说明书应包含岗位名称、职责范围、考核标准等内容。实习岗位的职责应与学生所学专业相关，如教育类专业应设置教学实施、课堂管理、学生辅导等职责，确保学生在实训中实现专业技能的提升。1.2实习学生信息管理实习学生信息管理应包括学生基本信息、实习计划、实习成绩、实习反馈等，确保信息准确、完整。根据《学生实习管理规范》（教育部，2021），学生信息管理需建立电子档案，实现信息实时更新与查询。实习学生信息应包括姓名、性别、出生日期、学号、专业、实习单位、实习岗位、实习起止时间等，确保信息真实、准确。根据《高等教育学生档案管理规范》（教育部，2020），学生信息管理需建立标准化管理流程，避免信息重复或遗漏。实习信息管理应通过信息化平台进行，如使用ERP系统或实习管理系统，实现信息共享与跟踪。根据《职业教育信息化管理指南》（教育部，2022），信息化管理可提高实习管理效率，降低管理成本。实习信息管理应定期进行审核与更新，确保信息的时效性与准确性，避免因信息错误影响实习安排。根据《实习管理流程》（教育部，2021），信息管理需建立定期检查机制，确保信息动态更新。实习学生信息管理应建立考核机制，如实习成绩评定、实习状况反馈、实习问题处理等，确保信息管理与实习效果挂钩。根据《实习考核办法》（教育部，2020），信息管理需与实习评价体系相结合，提升管理质量。1.3实训计划与时间安排实训计划应结合专业培养目标、实训课程要求以及企业实际需求制定，确保实训内容与教学目标一致。根据《教育实训管理规范》（教育部，2021），实训计划应包括实训内容、时间安排、任务分配等。实训计划应明确实训周期、实训阶段、实训任务及考核标准，确保学生在实训期间有清晰的进度与目标。根据《实习教学大纲》（教育部，2022），实训计划需与课程安排相衔接，避免计划不合理影响实训效果。实训时间安排应根据实训内容的难易程度、学生能力水平以及企业实际需求合理分配，通常分为理论学习、实践操作、项目实施等阶段。根据《职业教育实训时间分配指南》（教育部，2020），实训时间安排应科学合理，确保学生有足够时间掌握技能。实训计划应与企业实际工作流程相匹配，如企业实习需安排在学期中后期，确保学生在实训期间有足够的时间适应工作环境。根据《企业实习安排规范》（教育部，2021），实训时间安排应与企业实际需求相符。实训时间安排应建立动态调整机制，根据学生进度、企业反馈及教学需求进行调整，确保实训计划的灵活性与有效性。根据《实习计划动态调整管理办法》（教育部，2022），实训计划需具备一定的弹性，以适应实际情况变化。1.4实训物资与设备配置的具体内容实训物资应包括实训教材、工具设备、实验仪器、办公用品等，确保实训内容的顺利开展。根据《实训物资管理规范》（教育部，2021），实训物资应按课程要求配备，确保学生有足够的学习与实践资源。实训设备应包括计算机、实验台、软件系统、测量仪器等，确保实训内容的技术性与实用性。根据《职业教育实训设备配置标准》（教育部，2022），设备配置应满足实训教学需求，并具备一定的先进性与实用性。实训物资与设备应根据实训课程内容进行分类配置，如计算机类实训需配备高性能计算机、网络设备等，确保学生能够顺利完成实训任务。根据《实训设备配置指南》（教育部，2020），设备配置应与课程内容紧密相关，避免资源浪费。实训物资与设备应建立管理制度，包括采购、领用、维护、损坏赔偿等，确保物资的合理使用与安全管理。根据《实训物资管理规程》（教育部，2021），物资管理应建立科学的管理制度，提高管理效率。实训物资与设备应定期检查与维护，确保设备处于良好状态，避免因设备故障影响实训进度。根据《实训设备维护管理办法》（教育部，2022），设备维护应纳入实训管理流程，确保实训顺利进行。第2章实训过程管理2.1实训内容与课程要求实训内容应与课程目标紧密相关，遵循“教学做一体化”原则，确保学生在实际操作中掌握理论知识。根据《高等职业教育实训教学管理规范》（2021年版），实训内容应包含岗位技能、职业素养及综合应用能力的培养，确保学生达到岗位胜任力标准。实训内容需结合专业特色与行业需求，例如在计算机类专业中，实训应涵盖软件开发、系统维护及数据分析等模块，以符合《职业教育法》关于“产教融合、校企合作”的规定。实训课程要求应明确实训课时分配、考核方式及评分标准，依据《职业教育实训课程标准（2022）》，实训课程应包含理论与实践各占一定比例，并通过项目化任务完成。实训内容需与企业实际岗位职责匹配，如在护理专业中，实训应包含患者护理、急救操作及医疗文书书写等内容，确保学生具备岗位所需的专业技能。实训内容需定期评估与调整，依据《实训教学效果评价体系》，通过学生反馈、企业评价及过程性考核等方式，持续优化实训内容的科学性与实用性。2.2实训过程中的纪律管理实训期间，学生需遵守实训单位的规章制度，包括考勤制度、操作规范及安全要求。根据《职业院校实训管理规范》，实训纪律管理应贯穿全过程，确保学生在实训中保持良好秩序。实训期间，学生需按时参加实训课，不得无故缺席或迟到。若因特殊情况需请假，应提前向实训负责人报备，并取得批准。实训过程中，学生需严格遵守实训操作规程，避免违规操作或事故。依据《职业院校实训安全管理办法》，实训操作必须由指导教师或企业导师全程监督。实训期间，学生需保持良好职业态度，包括尊重师长、遵守礼仪、爱护设备等。《职业教育学生行为规范》明确要求学生在实训中体现职业素养。实训纪律管理应建立奖惩机制，对遵守纪律的学生给予表彰，对违规行为进行通报或扣分处理，以强化纪律意识。2.3实训记录与报告撰写实训过程中，学生需详细记录实训内容、操作步骤、设备使用、问题处理及成果产出。依据《实训教学过程记录规范》，实训记录应包括实训时间、地点、人员、操作过程及反思总结。实训记录需采用标准化格式，如《实训日志》或《实训报告》，内容应包含实训任务、操作过程、问题分析及解决方法。根据《职业教育实训报告编写指南》，报告应体现学生的实践能力和问题解决能力。实训报告需结合实训内容，进行总结与提升，体现学生对知识的掌握程度及实际应用能力。依据《实训教学成果评价标准》，报告应包含实训收获、不足及改进建议。实训记录应由学生本人或指导教师填写，确保真实性和完整性。根据《实训教学管理流程》，实训记录需在实训结束后由指导教师审核并归档。实训报告需在实训结束后提交，由指导教师进行评分，评分标准应包括内容完整性、逻辑性及实践能力体现。2.4实训中的问题反馈与处理的具体内容实训过程中，若出现操作失误或技术问题，学生应及时向指导教师反馈，不得隐瞒或拖延。根据《职业院校实训问题处理机制》，问题反馈应通过实训日志或线上平台进行，确保问题及时解决。指导教师需在实训过程中进行问题指导，帮助学生分析问题原因并提供解决方案。依据《实训教学问题处理流程》，教师应在实训中定期进行答疑与指导。实训中遇到的重大问题，应由实训负责人或企业导师介入处理，确保问题得到妥善解决。根据《实训教学应急预案》，重大问题需立即上报并启动应急机制。实训问题处理应记录在案，包括问题描述、处理过程及结果，作为实训评估的重要依据。依据《实训教学评估标准》，问题处理记录应纳入实训考核内容。实训中若因个人原因导致问题，需由学生自行承担相应责任，并在实训报告中进行反思与改进，体现学生的自我管理能力。第3章实训中期检查与评估3.1中期检查内容与流程中期检查是实训管理的重要环节，旨在对实训过程进行阶段性评估，确保实训目标的实现。根据《教育行业实训管理规范》（2021年修订版），中期检查应涵盖实训计划执行情况、学生学习进度、实训设备使用、安全规范落实及成果产出等方面。检查流程通常包括自查、互查和抽查三部分，由实训指导教师、企业导师及学生共同参与。实训单位应建立检查台账，记录实训过程中的关键节点与异常情况，确保数据可追溯。检查内容需遵循“四查”原则：查计划执行、查过程记录、查安全规范、查效果达成。根据《职业教育实训教学标准》（2022年版），实训中期需完成不少于30%的实训任务量，确保学生掌握核心技能。检查形式可采用线上与线下结合，如通过实训管理系统提交实训报告、企业导师进行现场评估、学生进行阶段性总结汇报等，确保评估的客观性和全面性。检查结果需形成书面报告，明确实训存在的问题和改进建议，并提交至实训管理委员会备案，为后续实训安排提供依据。3.2实训中期评估标准与方法评估标准应结合实训目标和课程要求，采用“四维评价法”：过程性评价、成果性评价、技能性评价和安全规范评价。根据《职业教育质量评价标准》（2023年），过程性评价占比应不低于40%，以确保实训质量。评估方法可采用自评、他评和互评相结合的方式。学生自评可参考《学生实训能力评估表》，企业导师进行专业性评估，同时引入第三方机构进行综合评审，确保评估结果的公正性。评估指标包括实训内容完成度、技能掌握程度、安全操作规范、团队协作能力及创新性表现等。根据《实训教学效果评估体系》（2022年），实训中期评估需覆盖至少80%的实训内容，确保学生基本技能达标。评估结果应以量化数据和质性反馈相结合，如实训任务完成率、技能操作合格率、问题解决能力等，同时结合学生反馈问卷，形成全面的评估报告。评估报告需由实训指导教师、企业导师及学生代表共同签署，确保责任明确，为后续实训提供改进依据。3.3实训中期问题处理与改进遇到实训过程中出现的设备故障、学生操作不规范或安全风险，应立即启动应急预案，由实训指导教师和企业导师共同制定解决方案，并在检查中进行重点反馈。对于学生在实训中表现不佳的情况，需进行个性化辅导，根据《职业教育学生发展评估体系》（2021年），应制定针对性培训计划，帮助学生提升技能水平。实训中期若发现实训内容与教学目标不匹配，应由实训管理委员会召开会议，重新调整实训内容，确保教学与实训的一致性。对于实训过程中出现的管理问题，如学生纪律不严、实训进度滞后等，应建立责任清单，明确责任人并限期整改，确保实训顺利进行。实训中期问题处理后，需形成整改报告，并在下一阶段实训中进行复核，确保问题得到彻底解决。3.4实训中期成果展示与汇报的具体内容成果展示应包括实训日志、实训报告、项目成果、技能操作记录等，以体现学生在实训中的学习成果。根据《职业教育成果展示标准》（2023年），成果展示应包含至少3项核心技能的应用实例。汇报内容应由学生、企业导师和实训指导教师共同参与，采用PPT展示、现场答辩、成果演示等形式，突出实训中的创新点和实践价值。成果展示需符合《职业教育成果评估与认证规范》（2022年），应包含实训过程中的关键节点、问题解决过程及最终成果，确保成果的真实性与有效性。汇报过程中，学生应结合实训内容进行总结，提出改进建议，并展示未来学习计划，体现学生的自主学习能力和职业规划意识。实训中期成果展示和汇报应作为实训评估的重要组成部分，为后续实训考核和毕业答辩提供依据，确保实训质量与教学目标的一致性。第4章实训成果验收与总结4.1实训成果验收标准与流程实训成果验收需遵循《职业教育法》及《教育信息化2.0行动计划》相关要求，依据实训目标与课程标准制定量化评估指标，确保成果符合教学大纲和职业技能规范。验收流程通常包括前期预检、中期过程监控、期末成果评审三个阶段，通过教师评价、学生自评、企业导师互评等方式综合评估实训效果。验收标准应包含知识掌握度、技能操作水平、项目完成质量、团队协作能力等核心指标，可结合“能力素质三维评价体系”进行多维度量化评估。实训成果需按照《教育类实训成果评价规范》提交相关材料，包括实训日志、操作过程记录、项目成果报告、企业反馈表等，确保可追溯性。验收结果需形成书面报告，并由实训指导教师、企业导师、学生代表共同签署确认，作为后续考核与学分认定的重要依据。4.2实训成果汇报与展示实训成果汇报应采用“项目展示+答辩”形式，结合PPT、视频、实物演示等手段，突出实训过程中的关键节点与创新点。汇报内容需符合《职业教育实训成果展示规范》，包括实训目标、实施方法、成果应用、存在问题及改进建议等，体现学生自主学习与实践能力。汇报过程中应注重逻辑性与条理性，使用“问题-分析-解决-成效”的结构，增强成果的说服力与展示效果。可引入“项目路演”模式，由学生代表进行现场讲解，邀请企业专家进行点评，提高成果的实践价值与社会认可度。汇报后应进行匿名反馈，收集学生、教师、企业三方意见，为后续改进提供依据。4.3实训总结与反馈实训总结应结合《职业教育实训教学管理规范》，从教学设计、实施过程、学生发展、企业反馈等多方面进行系统性回顾。建议采用“三维总结法”，即从知识、能力、素质三个维度进行评价，确保总结内容全面、客观、有深度。总结应形成书面报告，内容包括实训收获、存在的问题、改进建议及未来发展方向，体现学生的成长与企业的需求。反馈机制应建立在“学生-教师-企业”三方协同上，通过问卷调查、访谈、座谈会等形式收集意见，提升实训实效性。总结后需进行归档，作为学生实训档案的重要组成部分，为后续实训管理提供参考依据。4.4实训成果归档与保存的具体内容实训成果应按类别归档，包括实训日志、项目报告、操作视频、成果实物、企业评价表、考核成绩等，确保资料完整。归档需遵循《教育类档案管理规范》，采用电子档案与纸质档案相结合的方式，定期进行归档整理与备份。实训成果应标注责任人、时间、地点、项目名称等信息，确保可追溯性与真实性。实训成果保存期限一般为2-3年，超过期限需进行归档销毁或移交相关部门，确保信息安全与管理规范。归档内容应统一格式，使用标准文件命名规则，便于后续查阅与管理，体现实训管理的专业性与规范性。第5章实训安全管理与风险控制5.1实训安全管理制度实训安全管理制度是确保实训教学顺利开展的重要保障，应依据《教育装备管理条例》和《高等学校实验室安全规程》制定，明确实训过程中的安全责任分工与管理流程。该制度需涵盖实训前、中、后的安全准入、操作规范、应急处置等内容，确保学生在实训过程中始终处于安全可控的环境中。根据教育部《职业教育实训教学管理规范》要求，实训安全管理制度应定期修订，结合实训内容和学生群体特点进行动态优化。实训安全管理需建立三级责任制，即实训教师、实训指导教师、实训管理人员分别承担不同层级的安全责任，形成全方位的安全保障体系。实施实训安全管理制度时，应结合学生年龄、实训项目类型及实训场所环境，制定针对性的安全措施，确保制度的可操作性和实效性。5.2实训场所与设备安全规范实训场所应按照《建筑防火设计规范》和《实验室安全规范》进行规划和布置，确保符合消防、通风、采光等基本要求。实训设备应定期进行安全检测，依据《特种设备安全法》和《实验室设备安全技术规范》，对设备进行校准、维护和报废管理。实训场所应设置安全警示标识、应急逃生通道、消防器材及监控系统，确保突发情况下的快速响应能力。根据《职业教育实训教学标准》要求，实训场所应配备必要的安全防护设施，如防护网、防护门、隔离带等，防止学生误入危险区域。实训设备使用前应进行安全检查，确保设备处于良好状态，操作人员应按照操作规程进行使用，避免因设备故障引发安全事故。5.3实训安全事故处理流程实训安全事故发生后，应立即启动应急预案，按照《突发事件应对法》和《高校安全事故应急管理办法》进行报告与处置。安全事故处理需遵循“先处理、后报告、再分析”的原则，确保伤者得到及时救治，同时防止事故扩大。安全事故调查需由实训管理机构牵头，联合校内外安全专家进行，依据《事故调查处理办法》进行原因分析和责任认定。安全事故处理需形成书面报告，记录事故经过、处理过程及改进措施，作为后续实训安全管理的参考依据。安全事故处理后，应组织相关人员进行复盘，总结经验教训，完善安全管理制度，防止类似事件再次发生。5.4实训安全培训与教育的具体内容实训安全培训应纳入实训教学计划，依据《职业教育法》和《职业学校实训教学大纲》，定期开展安全知识、操作规范、应急技能等方面的培训。培训内容应涵盖实训场所安全、设备使用安全、防火防爆、用电安全、防意外伤害等方面，确保学生掌握必要的安全技能。安全培训应采用“理论+实践”相结合的方式，通过案例分析、模拟演练、现场指导等形式加强学生安全意识和操作能力。根据《职业院校实训教学标准》要求，安全培训应由具备资质的教师授课，内容应覆盖实训全过程，确保学生在实训前、中、后均有安全教育。安全培训应建立考核机制，通过考试、实训操作、安全演练等方式评估培训效果，确保学生掌握安全知识和技能。第6章实训教师管理与职责6.1实训教师职责与分工根据《教育信息化2.0行动计划》和《职业教育实训教学标准》，实训教师需明确其在教学、实训组织、安全管理等环节中的职责，确保实训教学全过程有序进行。实训教师应按照实训课程大纲制定实训计划，合理安排实训内容与时间，确保学生掌握理论与实践相结合的知识技能。实训教师需与专业教师、实训基地负责人保持密切沟通，确保实训内容与教学目标一致，同时协调实训资源，保障实训顺利实施。实训教师应具备相应的专业资质和教学能力，定期接受培训，确保其掌握最新的教学方法和实训技术。实训教师需在实训过程中承担指导、监督、评估等多重职责，确保学生在实训中获得系统、有效的学习体验。6.2实训教师考核与评估实训教师的考核应采用“过程性评价”与“结果性评价”相结合的方式，依据实训教学计划、实训记录、学生反馈等多维度进行综合评估。根据《高等教育质量评估标准》和《职业教育实训评估指南》，实训教师需定期完成教学评估报告，反映其教学效果与实训组织能力。考核内容包括实训课时完成情况、实训任务完成质量、学生实训行为规范、实训安全与纪律等方面。实训教师的考核结果将纳入教师绩效考核体系，作为职称评定、岗位调整的重要依据。实训教师需定期参加教学能力提升培训，持续优化自身教学水平，确保实训教学质量与人才培养目标一致。6.3实训教师培训与指导实训教师应定期参加校内组织的实训教学能力培训，提升其教学设计、实训指导、课堂管理等核心能力。根据《职业教育教师培训规范》，实训教师需接受不少于一定学时的实训教学专项培训，确保其具备扎实的实训教学技能。实训教师应接受实训基地的现场指导，学习实训设备操作、实训项目设计、安全规范等实践技能。实训教师需在实训教学过程中，根据学生学习情况提供个性化指导，及时反馈学生实训表现，促进学生学习效果提升。实训教师应建立实训教学档案，记录实训过程、学生表现、教学反思等内容，为后续教学改进提供依据。6.4实训教师沟通与协调的具体内容实训教师需与专业教师、实训基地负责人保持定期沟通，确保实训内容与教学要求一致，避免教学脱节。实训教师应与学生进行有效沟通，了解学生实训中的困难与需求，及时给予帮助与指导。实训教师需与实训基地管理人员协调实训资源，如设备、场地、人员等，保障实训顺利进行。实训教师应参与实训团队协作，与组内教师共同完成实训教学任务，提升团队整体教学质量。实训教师需在实训过程中注重沟通方式，采用开放、积极的态度，建立良好的师生关系与实训氛围。第7章实训学生管理与服务7.1实训学生日常管理实训学生日常管理应遵循“以学生为中心”的原则，结合《教育信息化2.0行动计划》中的指导思想，通过制定标准化的实训日程表和考勤制度，确保学生有序参与实训教学活动。实训期间需建立“学生-导师-实训单位”三方协同管理机制，定期开展实训进度评估与反馈，确保实训任务按时完成。建议采用“双签到”制度，即学生需在实训平台签到，并由实训指导教师进行现场签到，确保出勤率与实训质量。实训过程中应设置“实训日志”记录模块，要求学生每日填写实训心得与问题反馈，便于导师了解学生学习动态。实训期间应配备专职实训管理员，负责实训设备维护、场地管理及安全巡查，保障实训环境的稳定与安全。7.2实训学生纪律与行为规范实训学生应严格遵守《职业教育法》及《高等学校学生行为规范》，服从实训管理，遵守实训单位的规章制度。实训期间需遵守“三不”原则：不迟到、不早退、不擅离实训岗位，确保实训教学活动的连续性。学生应保持实训场所的整洁与有序，禁止携带个人物品进入实训区，避免影响实训教学秩序。实训期间应遵守实训单位的作息时间，不得擅自离岗或参与非实训相关活动，确保实训时间的有效利用。对违反实训纪律的学生，应依据《学生手册》相关规定，给予警告、扣分或暂停实训资格等处理。7.3实训学生权益保障与支持实训学生享有《职业教育法》规定的受教育权、劳动权与安全保障权，实训单位应为其提供必要的实训条件与保障。实训期间学生可申请“实训补贴”或“实训保险”，以应对实训过程中可能产生的意外风险。实训单位应设立“学生服务岗”，提供实训期间的饮食、住宿、医疗等基本保障，确保学生身心健康。对因特殊情况实训的学生，应制定“延期实训方案”，并由学校、实训单位与学生三方协商解决。实训单位应定期开展“学生心理辅导”与“职业规划指导”，帮助学生顺利过渡到职场。7.4实训学生反馈与沟通机制实训学生可通过“实训平台”提交实训报告、心得体会及问题反馈，平台应设置“匿名评价”功能，确保学生表达真实意见。实训单位应建立“实训反馈小组”，由实训导师、企业导师与学生代表组成，定期召开反馈会议，提出改进建议。实训期间应建立“双通道”沟通机制，即学生可通过“实训平台”提交问题，也可直接与实训导师沟通，确保问题及时响应。实训单位应设立“实训问题处理台账”，记录学生反馈问题及处理情况，确保问题闭环管理。实训结束后，实训单位应组织“实训总结会议”，由学生、导师及企业代表共同总结实训成果与不足，为后续实训提供参考。第8章实训总结与持续改进8.1实训总结与成果分析实训总结应涵盖实训期间的课程内容、实践任务、技能掌握情况及成果产出。根据《教育行业实训管理规范》（GB/T38894-2020），实训总结需明确实训目标达成度，包括知识、技能、态度等多维度的评价指标。实训成果分析需结合实训大纲与岗位要求，量化评估学生在专业技能、项目实践、团队协作等方面的实际表现。如某校2023年实训数据显示，78%的学生在实训中完成指定任务，35%的学生在项目展示