七上4古代诗歌四首《观沧海》课件

观沧海曹操学习目标1.了解古体诗、乐府诗、四言诗等文体知识，掌握四言诗诵读节奏，能有感情地朗读并背诵全诗。2.通过分析意象，理清“实写—虚写”的写作思路，理解想象、夸张手法的表达效果。3.感受诗歌雄浑壮阔的意境，体会曹操“吞吐宇宙”的豪迈气魄与统一天下的壮志。导入新课说到曹操，你脑海里蹦出来的第一个词是什么？奸臣、白脸、枭雄……在《三国演义》里，罗贯中把他写成了一个“宁教我负天下人，休教天下人负我”的奸雄。在戏剧舞台上，他也是个白脸奸臣的形象。导入新课但他是一个平定战乱、统一北方的政治家；是在官渡之战中以少胜多的军事家；更是开创“建安风骨”、被誉为“改造文章的祖师”的大文学家。鲁迅先生曾这样说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”导入新课公元207年，52岁的曹操刚刚取得北征乌桓的巨大胜利，在班师回朝的途中，他登临碣石山，面对浩瀚无垠的大海，写下了中国诗歌史上最壮阔的“海景诗”之一。今天，就让我们跟随曹操，一起去——观沧海！初读感知1.明确文体，初识特点•四言诗：每句四言，是中国古代诗歌最早出现的句式之一。《观沧海》是四言诗中的名篇。•古体诗：从诗的体裁看，这是一首古体诗。古体诗是相对于近体诗（格律诗）而言的，句数、字数、平仄、押韵都比较自由。•乐府诗：“乐府”原是汉武帝时设立的音乐官署，其职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。初读感知2.听读范读，感知节奏听了范读，你觉得这首诗读起来有什么特点？短促有力、气势雄浑初读感知3.指导朗读，掌握节奏①节奏：四言诗每句一般读成“二二”节拍。如：东临/碣石，以观/沧海。②字音：碣石(jié)、澹澹(dàn)、竦峙(sǒngzhì)、萧瑟(sè)。③语调：读得沉稳有力，语调昂扬，注意“涌”“峙”“灿”“烂”等字要重读，韵母要读得饱满悠长，读出大海的磅礴气势。初读感知4.多种形式朗读自由朗读→全班齐读→个别展示朗读四言读起来短促有力，句末多入声，声调低沉而铿锵有力。音调铿锵就是本诗突出的特点。细读品析观沧海之景1.以“观”立骨，梳理全诗①全诗由哪个字统领？“观”字统领全篇细读品析诗歌中哪一句与题目《观沧海》呼应？交代了哪些信息？“东临碣石，以观沧海”交代了登临的方位、地点和目的细读品析③诗人是在什么地方“观”海的？他的视角有何变化？立足点：“东临碣石”——站在高高的碣石山上，视野开阔，居高临下。远观全景：“水何澹澹”——看到大海波澜壮阔的全景。聚集微景：“山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂”——视线拉近，看到山岛耸立、草木繁盛的细节。仰观天象：“日月之行，星汉灿烂”——视线由海面延伸到宇宙苍穹。细读品析2.小组合作，辨识虚实结合注释，圈画出诗中描写的景物，分类填写以下表格：细读品析3.深入品析，体悟手法①动静结合动态描写：“水何澹澹”、“秋风萧瑟，洪波涌起”静态描写：“山岛竦峙”、“树木丛生，百草丰茂”海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。动态的‘洪波’与静态的‘山岛’‘草木’相互映衬，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。细读品析②虚实结合实景壮阔而充满生机，展现了大海的雄伟气势。虚景神奇而包蕴万千，极尽夸张地描绘出大海吞吐日月的壮丽景象。细读品析意象品析我从""中的""意象，感受到。示例：我从“水何澹澹”中的“澹澹”意象，感受到大海的广阔浩荡、波澜起伏。深读悟情感英雄壮怀1.背景介入，知人论世①写作背景：汉献帝建安十二年(207年)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，大破乌桓，统一了北方。九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。②心情如何？满怀胜利的喜悦、豪情满怀、意气风发。深读悟情③曹操在观沧海时，观的仅仅是沧海吗？还是别的什么？曹操观的是沧海，也是自己的雄心壮志——大海的壮阔正是诗人胸襟的写照。深读悟情2.聚焦名句，体悟情感①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。大海吞吐日月、包容万物，真是宏伟无比、博大无比。诗人采用浪漫主义的表现方法，描绘出大海的“精神世界”，使读者通过这虚拟的壮丽景色感受到海的博大、奇伟。深读悟情②探究主旨：曹操想借用这首诗表达什么志向？哪一句透露了他的心思？“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”表达了诗人统一天下的宏大抱负以及博大的胸襟。深读悟情3.文体再认，理解套语诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是什么意思？与前文内容有什么关系？“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，跟诗的正文内容没有直接关系。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，是诗歌合乐时所加的套语。这也进一步印证了这首诗的乐府诗文体特征——乐府诗原来是可以歌唱的。深读悟情