2025-2026学年小学环境教育教学设计

2025-2026学年小学环境教育教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：小学环境教育《我们的城市》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2025年10月18日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.环境意识：培养学生关注城市环境问题的意识，提高对环境保护重要性的认识。

2.创新思维：鼓励学生提出解决城市环境问题的创新思路，培养他们的环保创新能力。

3.合作能力：通过小组讨论和实践活动，提升学生在环境保护中的团队合作能力。

4.行动力：引导学生将环保理念转化为实际行动，积极参与城市环境改善活动。学情分析五年级2班的学生在环境教育方面已具备一定的基础，他们对自然环境有一定的认知，但对城市环境问题的理解还较浅显。学生层次上，部分学生对城市环境问题表现出浓厚兴趣，愿意主动探索，而部分学生则可能对此类话题较为被动。知识方面，学生已掌握基本的自然知识，但对于环境与城市发展的关系以及环保措施的了解相对有限。

在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，他们需要通过实践活动来加深对环境问题的理解。学生的动手能力和实践操作能力相对较好，能够参与到环境改善的实际活动中。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但自律性和持续行动的能力尚需培养。

行为习惯上，部分学生在日常生活中表现出较好的环保意识，如节约用水、垃圾分类等，但仍有部分学生在这些行为上表现不够积极。这些行为习惯对课程学习有一定影响，积极的行为习惯有助于提高学生对环境教育课程的兴趣和参与度。

总体来看，学生对环境教育课程有一定的学习兴趣，但需要在知识、能力和素质上进一步发展和提升。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动和互动讨论，提高他们的环境意识、创新思维和团队合作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、彩色打印纸。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：城市环境保护相关的视频资料、图片库、在线环保知识测试。

4.教学手段：实地考察（校园周边环境）、小组讨论、角色扮演、环保手工制作。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台上，面带微笑，目光扫过全班学生）

教师：同学们，大家好！今天我们来学习新的一课《我们的城市》。在我们的生活中，城市是我们每天生活的地方，那么，你们对城市有什么样的感受呢？请同学们自由发言。

（学生举手发言，教师认真倾听）

教师：非常好，同学们对城市有着各自不同的感受。那么，今天这节课，我们将一起探究城市环境问题，学习如何做一个环保的小公民。下面，让我们开始新课的学习。

二、新课导入

1.导入环节

（教师拿出事先准备好的城市地图和环保宣传册）

教师：同学们，请看，这是我们今天要学习的内容。这张地图上标注了我们所在的城市，而这份宣传册则是关于环保的知识。接下来，我们将通过这两个资源来了解我们所在的城市环境。

2.学生自主学习

（教师将学生分成小组，每组发一份城市地图和环保宣传册）

教师：请同学们仔细阅读宣传册，然后根据地图上的标注，找出我们城市存在的主要环境问题。阅读完毕后，小组内讨论一下，如何解决这些问题。

（学生认真阅读，分组讨论）

3.小组汇报

（每组选一名代表汇报本组讨论结果）

教师：很好，同学们通过自主学习，发现了我们城市存在的一些环境问题。现在，我们来分析一下这些问题产生的原因，以及我们能够采取哪些措施来改善。

三、新课探究

1.探究城市环境问题

（教师展示PPT，内容为城市环境问题）

教师：同学们，请看大屏幕。这里列出了我们城市存在的一些环境问题，比如空气污染、噪音污染、水资源短缺等。接下来，我们将对这些环境问题进行深入探究。

2.学生分组讨论

（教师将学生分成四个小组，每组对应一种环境问题）

教师：请同学们根据分组，讨论以下问题：你所在的城市存在哪些具体的环境问题？这些问题产生的原因是什么？我们应该如何解决这些问题？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.小组代表发言

（每组选一名代表发言）

教师：请同学们分享你们小组的讨论成果。我们可以一起分析一下，这些环境问题的解决方法。

4.教师总结

（教师根据学生的发言，总结城市环境问题的解决方法）

教师：同学们，通过我们的讨论，我们发现解决城市环境问题需要我们从多个方面入手。首先，我们要提高环保意识，养成良好的环保习惯；其次，我们要倡导绿色出行，减少污染排放；最后，我们要积极参与环保活动，共同为改善城市环境贡献力量。

四、实践环节

1.实地考察

（教师带领学生到校园周边进行实地考察）

教师：同学们，我们现在来到校园周边，请你们观察一下，这里的环境状况如何？你们能找到哪些环境问题？

（学生观察、记录）

2.小组讨论

（教师将学生分成小组，每组针对观察到的问题进行讨论）

教师：请同学们根据观察结果，讨论一下，我们应该如何解决这些问题？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.小组代表发言

（每组选一名代表发言）

教师：请同学们分享你们小组的讨论成果。我们可以一起分析一下，这些环境问题的解决方法。

4.教师总结

（教师根据学生的发言，总结实地考察中观察到的问题及解决方法）

教师：同学们，通过实地考察，我们发现城市环境问题不容忽视。我们应该积极行动起来，从自身做起，为改善城市环境贡献自己的力量。

五、总结与反思

1.总结

（教师总结本节课的主要内容）

教师：同学们，今天我们学习了《我们的城市》这一课，了解了城市环境问题，并学习了如何解决这些问题。希望大家在日常生活中，能够积极践行环保理念，为我们的城市创造一个美好的生活环境。

2.反思

（教师引导学生反思）

教师：同学们，课后请你们思考以下问题：你们认为，我们如何才能更好地保护城市环境？你们有哪些好的建议？

（学生认真思考，教师进行总结）

六、作业布置

1.每位同学撰写一篇关于城市环境问题的调查报告，内容包括：所在城市的主要环境问题、问题产生的原因、解决措施等。

2.家长陪同学生一起完成一次家庭环保行动，如：节约用水、垃圾分类等，并将活动照片上传至班级群。

七、课后延伸

1.组织学生参加社区环保公益活动，如：植树造林、清理垃圾等。

2.邀请环保专家来校进行专题讲座，提高学生的环保意识。

3.鼓励学生参与环保创意大赛，培养学生的创新思维和实践能力。

（教师微笑着结束教学）

教师：今天的课就到这里，希望大家在课后能够继续关注城市环境问题，积极参与环保活动，为我们的城市创造一个美好的生活环境。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《城市可持续发展报告》：这是一份关于城市环境、经济和社会发展的年度报告，可以提供最新的城市环境数据和分析。

-《环保科普小册子》：包含环保知识、案例和活动介绍，适合小学生阅读，有助于加深对环保概念的理解。

-《城市绿化与生态保护》：介绍城市绿化的重要性、实施方法和成功案例，帮助学生了解城市生态系统的保护。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《城市可持续发展报告》和《环保科普小册子》，了解城市环境问题的最新动态和环保知识。

-观察记录：组织学生进行一次校园或社区的环境观察活动，记录下观察到的环境问题，并尝试分析原因。

-环保实践活动：引导学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，将环保理念付诸实践。

-环保创意设计：鼓励学生设计环保标语、海报或小发明，通过创意表达对环保的理解和态度。

-环保故事分享：邀请学生分享自己或家人参与过的环保故事，通过真实案例激发学生的环保热情。

-环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，提高学习兴趣。

-家庭环保计划：引导学生与家人一起制定家庭环保计划，如节约用水、用电，减少一次性用品使用等，培养家庭环保意识。

-环保小记者：鼓励学生担任环保小记者，采访社区环保工作者或环保志愿者，了解他们的工作内容和感受。

-环保电影欣赏：组织学生观看与环保相关的电影，如《地球上的星星》、《海洋天堂》等，通过影视作品感受环保的重要性。典型例题讲解1.例题：如果一座城市每年产生1000吨垃圾，平均每人每天产生1千克垃圾，那么这座城市有10万人，一年内总共会产生多少吨垃圾？

解答过程：

首先，计算每天产生的垃圾总量：1千克/人/天×10万人=10,000千克/天

然后，将每天产生的垃圾总量转换为吨：10,000千克/天÷1000千克/吨=10吨/天

最后，计算一年内产生的垃圾总量：10吨/天×365天/年=3,650吨/年

答案：这座城市一年内总共会产生3,650吨垃圾。

2.例题：某城市计划在未来五年内减少20%的空气污染，如果目前年空气污染指数为100，那么五年后预计的空气污染指数是多少？

解答过程：

首先，计算减少的污染量：100×20%=20

然后，从当前指数中减去减少的污染量：100-20=80

答案：五年后预计的空气污染指数为80。

3.例题：一个城市有5个公园，每个公园的绿化面积分别是2公顷、3公顷、4公顷、5公顷和6公顷，那么这个城市的总绿化面积是多少？

解答过程：

将每个公园的绿化面积相加：2+3+4+5+6=20

答案：这个城市的总绿化面积是20公顷。

4.例题：一个城市的绿化覆盖率是30%，如果这个城市的总面积是100平方公里，那么这个城市的绿化面积是多少？

解答过程：

计算绿化面积：100平方公里×30%=30平方公里

答案：这个城市的绿化面积是30平方公里。

5.例题：一个城市计划在未来三年内增加10%的绿化面积，如果目前绿化面积是500公顷，那么三年后预计的绿化面积是多少？

解答过程：

首先，计算增加的绿化面积：500公顷×10%=50公顷

然后，将增加的绿化面积加到当前绿化面积上：500公顷+50公顷=550公顷

答案：三年后预计的绿化面积是550公顷。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我注意到学生们对于城市环境问题的认识有了明显的提高，他们在讨论中能够提出很多有建设性的观点，这说明我们今天的课程设计是有效的。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和实地考察的方式，这些方法激发了学生的参与热情，让他们在互动中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是不太敢于表达自己的观点。这就需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和自信心。

另外，我在布置作业时，发现了一些学生对于如何将环保理念应用到实际生活中感到困惑。这让我意识到，我们需要在教学中更加注重实践环节，让学生通过实际行动去体验和感受环保的重要性。

针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：一是增加学生的参与机会，通过角色扮演、辩论赛等形式，让每个学生都有机会表达自己的观点；二是加强实践环节的设计，比如组织学生参与社区的环保活动，让他们在实践中学习；三是关注学生的个性化需求