2025-2026学年它山堰 教学设计

-1-2025-2026学年它山堰教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课程设计以“它山堰”为主题，结合七年级地理课本内容，旨在通过实地考察和课堂讨论，让学生深入了解我国古代水利工程的智慧。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。核心素养目标分析培养学生地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习它山堰的历史和作用，提升学生对古代水利工程的认识，增强文化自信；通过实地考察和讨论，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；同时，激发学生对地理学科的兴趣，培养其探究精神和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对中国的历史和地理有一定的了解，包括一些基本的地理知识和历史背景。他们可能已经接触过关于中国古代水利工程的知识，对水利设施的原理和功能有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新奇的事物充满好奇心，对于具有历史意义和科学价值的工程如它山堰表现出浓厚的兴趣。他们在学习中具备一定的分析能力，能够通过观察和讨论理解复杂概念。学习风格上，学生倾向于通过直观体验和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古代水利工程的技术原理和它在社会经济发展中的作用时可能会遇到困难。此外，由于历史知识的局限性，学生对一些具体的历史背景可能缺乏深入的了解，这可能会影响他们对工程历史意义的全面把握。同时，实地考察中的时间管理和安全问题也需要特别注意。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解它山堰的历史背景、结构特点和作用，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕工程的影响和意义展开讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析古代水利工程的科学原理和实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示它山堰的构造和历史文化。

2.实地考察模拟：通过虚拟现实或现场模拟，让学生体验实地考察的过程，增强实践感。

3.互动软件：运用互动教学软件，提供在线问答和练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于古代水利工程的纪录片片段，引发学生对古代工程智慧的思考。

2.提出问题：引导学生思考，为何古代中国会有如此众多的水利工程？这些工程对当时的社会有何影响？

3.学生回答：邀请学生分享他们对古代水利工程的初步了解，教师进行简要总结。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.它山堰的历史背景（5分钟）：介绍它山堰的建造时间、地点、设计者等信息。

2.它山堰的结构特点（5分钟）：详细讲解它山堰的构造、工作原理和功能。

3.它山堰的社会影响（5分钟）：分析它山堰对当地农业生产、防洪灌溉等方面的贡献。

4.古代水利工程的智慧（5分钟）：探讨古代水利工程师在设计和建造过程中所展现的智慧。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-它山堰在古代社会中发挥了哪些作用？

-古代水利工程的建造对现代水利建设有何启示？

-你认为古代水利工程师在设计和建造过程中遇到了哪些困难？

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如：

-它山堰的主要功能是什么？

-古代水利工程师在建造过程中采用了哪些技术？

-你认为古代水利工程对现代水利建设有何启示？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行总结和补充。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，如：

-你认为古代水利工程师在设计和建造过程中遇到了哪些挑战？

-你认为古代水利工程对当地社会有哪些积极影响？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.引导学生思考：如何将古代水利工程的智慧应用于现代水利建设？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的想法，教师进行总结和引导。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如：

-查阅资料，了解其他古代水利工程。

-思考：古代水利工程师在设计和建造过程中所展现的智慧对现代有何启示？

**教学双边互动，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学过程符合实际学情。**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述它山堰的历史背景、建造时间、地点、设计者等信息。

-学生了解并能够解释它山堰的结构特点、工作原理和功能。

-学生认识到古代水利工程在防洪灌溉、农业生产等方面的积极作用。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实地考察模拟和互动软件的使用中，提高了实践操作和信息技术应用能力。

-学生在案例分析中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对古代水利工程师的智慧和创造力产生敬佩之情，增强了文化自信。

-学生认识到水利工程对人类社会的重要性，树立了人与自然和谐共生的观念。

-学生在合作学习和交流讨论中，培养了团队协作精神和沟通能力。

4.**核心素养发展**：

-学生通过学习古代水利工程，提升了人地协调观，理解了人与自然的关系。

-学生在探究古代水利工程的过程中，培养了综合思维和区域认知能力。

-学生在参与实地考察和讨论活动中，增强了地理实践力和社会责任感。

5.**知识迁移与应用**：

-学生能够将古代水利工程的智慧应用于现代水利建设，提出创新性的改进建议。

-学生在日常生活中，更加关注环境保护和可持续发展，形成了良好的环保意识。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面取得了显著成效，而且在能力、情感态度与价值观以及核心素养等方面也得到了全面提升。这些学习效果将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。课后作业1.**历史背景探究**：

-阅读相关资料，总结它山堰建造的历史背景，包括当时的政治、经济、文化状况。

-作业：撰写一篇短文，概述你从资料中了解到的历史背景。

2.**结构特点分析**：

-分析它山堰的结构特点，包括其组成部分、工作原理等。

-作业：绘制一张它山堰的结构图，并标注各部分的功能。

3.**社会影响思考**：

-思考它山堰对当时社会的影响，包括对农业生产、人民生活等方面的贡献。

-作业：列举至少三个它山堰对当时社会产生积极影响的例子，并简要说明原因。

4.**现代启示撰写**：

-结合所学知识，探讨古代水利工程的智慧对现代水利建设的启示。

-作业：撰写一篇短文，提出至少两个古代水利工程智慧在现代水利建设中的应用实例。

5.**个人感悟分享**：

-分享你对古代水利工程的认识和感悟，包括对古代工程师的敬佩、对环境保护的思考等。

-作业：写一篇日记，记录你对本节课学习的感想和思考。

答案示例：

1.历史背景探究：

-在唐朝时期，由于水利建设的重视，农业生产得到了极大的发展。它山堰的建造，正是在这样的背景下，旨在解决当地的水灾问题，提高农业产量。

2.结构特点分析：

-它山堰由堰身、溢洪道、分水口等部分组成。堰身用于拦截洪水，溢洪道用于控制洪水流量，分水口则用于引导水流到灌溉区域。

3.社会影响思考：

-它山堰的建造极大地改善了当地的水利条件，提高了农业产量，缓解了饥荒问题。同时，它也促进了当地经济的发展，增加了人民的收入。

4.现代启示撰写：

-古代水利工程师在建造它山堰时，充分考虑了地形和水文条件，这种因地制宜的设计理念对现代水利建设具有重要的启示。

5.个人感悟分享：

-通过学习它山堰，我深刻体会到古代工程师的智慧。在现代社会，我们更应该重视环境保护，珍惜水资源，传承和发扬古代水利工程的优秀传统。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古代水利工程表现出浓厚的兴趣。课堂气氛活跃，学生们的讨论和提问显示出他们对知识的渴望和探索精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够有效地合作，共同分析问题，提出解决方案。各小组的汇报内容丰富，体现了学生对知识的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于它山堰的历史背景、结构特点和社会影响等问题。

4.实地考察反馈：对于实地考察环节，学生普遍反映收获颇丰，能够将理论知识与实际场景相结合，加深了对古代水利工程的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习效果，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出在今后的