2025-2026学年怦然心动教学设计

2025-2026学年怦然心动教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《怦然心动》这一章节展开，内容包括对人物性格特点的分析、情节的梳理以及对主题思想的探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中《语文》七年级下册第二单元的相关内容相联系，学生在之前的学习中已经接触过类似的人物描写、情节分析和主题探讨的方法，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和批判性思维。通过分析《怦然心动》中的人物性格和情节发展，学生能够提升对文学作品的理解和感知能力，增强审美体验。同时，通过探讨作品的主题思想，引导学生形成正确的价值观和人生观，培养其批判性思维和独立思考的能力。重点难点及解决办法： 重点：

1.人物性格分析：重点在于引导学生深入理解主要人物的性格特点，如朱丽的执着与成长。

2.情节发展脉络：重点在于梳理《怦然心动》的故事发展，让学生把握关键情节。

难点：

1.主题思想挖掘：难点在于帮助学生理解作品所蕴含的深层主题，如成长、友谊和爱情。

2.文学鉴赏能力提升：难点在于培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，让学生在互动中分析人物性格，提高合作学习能力。

2.设计情节梳理活动，通过图表或时间轴帮助学生清晰把握故事发展。

3.引导学生进行主题探讨，通过比较、分析等方法引导学生深入思考。

4.结合多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

5.定期进行文学鉴赏练习，逐步提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。教学资源准备：1.教材：确保每位学生拥有《怦然心动》的文本教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如书中人物插图，以及相关视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT，展示故事情节梳理和人物性格分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生进行小组讨论和笔记。教学过程：一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们有没有曾经为了一件小事而怦然心动过？请分享一下你们的经历。

2.学生分享，老师总结：生活中，我们常常因为一些小事而感到心动，今天我们一起来学习一篇描写这种心动的文章——《怦然心动》。

二、课文朗读

1.老师范读课文，学生认真听讲，感受文章的朗读节奏和情感。

2.学生跟读，注意字音、字词和句子结构的准确性。

三、人物分析

1.老师提问：请同学们思考，文章中的朱丽和布莱斯分别有哪些性格特点？

2.学生分组讨论，每组选取一位代表分享讨论结果。

3.老师点评并总结：朱丽执着、勇敢、善良，布莱斯内向、害羞、有责任感。

四、情节梳理

1.老师提问：请同学们回顾课文，梳理故事的发展脉络。

2.学生分组讨论，每组选取一位代表分享讨论结果。

3.老师点评并总结：故事分为三个阶段，分别是朱丽对布莱斯的喜欢、两人的误会和最终和解。

五、主题探讨

1.老师提问：请同学们思考，文章想要表达的主题是什么？

2.学生分组讨论，每组选取一位代表分享讨论结果。

3.老师点评并总结：文章主要表达了成长、友谊和爱情的主题。

六、课堂活动

1.老师提问：如果你们是朱丽或布莱斯，你们会如何处理这段感情？

2.学生分组讨论，每组选取一位代表分享讨论结果。

3.老师点评并总结：在处理感情问题时，我们要学会尊重对方，勇敢面对自己的情感。

七、课后作业

1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于“心动”的作文。

2.课后阅读与《怦然心动》相关的书籍，拓展自己的阅读视野。

八、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《怦然心动》，通过分析人物性格、梳理情节和探讨主题，我们明白了成长、友谊和爱情的重要性。

2.学生分享学习心得，老师点评并鼓励。

九、课后延伸

1.老师推荐与《怦然心动》相关的书籍，如《小王子》、《麦田里的守望者》等。

2.学生课后进行阅读，分享阅读心得。知识点梳理：1.人物性格分析：

-朱丽：执着、勇敢、善良、敏感、善于观察。

-布莱斯：内向、害羞、有责任感、真诚、有成长空间。

2.情节发展脉络：

-初识与好感：朱丽对布莱斯的初次印象和好感。

-误会与冲突：两人之间的误会和冲突，包括对彼此的误解和猜疑。

-和解与成长：两人最终和解，以及朱丽在过程中的成长。

3.主题思想探讨：

-成长：朱丽在经历情感波折后，学会了成熟和独立。

-友谊：朱丽与布莱斯之间的友情，经历了考验后变得更加深厚。

-爱情：朱丽对布莱斯的感情，展现了爱情的美好与复杂。

4.文学鉴赏方法：

-人物描写：通过外貌、语言、动作、心理活动等描写手法，分析人物性格。

-情节分析：梳理故事发展脉络，分析情节安排和冲突设置。

-主题思想：从作品的整体内容和情感出发，挖掘作品所传达的主题。

5.文学审美体验：

-感受作品中的情感：通过朗读、品读等方式，感受作品的情感表达。

-分析作品的艺术手法：学习作者在作品中所运用的修辞手法、表现手法等。

-体会作品的美学价值：从作品的语言、结构、主题等方面，欣赏作品的美学价值。

6.阅读策略：

-带着问题阅读：在阅读过程中，关注作品中的关键信息和人物关系。

-做好笔记：记录阅读过程中的疑问、心得和感受。

-交流与分享：与同学、老师交流阅读体会，分享阅读感悟。

7.作文指导：

-挖掘写作素材：从作品的人物、情节、主题等方面，寻找写作素材。

-学习写作技巧：借鉴作品中的写作手法，如细节描写、心理描写等。

-发挥想象力：在写作过程中，发挥想象力，丰富作品内容。

8.课后拓展：

-阅读与《怦然心动》相关的书籍，如《小王子》、《麦田里的守望者》等。

-观看与作品相关的电影或电视剧，如《怦然心动》电影。

-参与写作比赛或社团活动，提高自己的文学素养。板书设计：①人物性格分析

-朱丽：执着、勇敢、善良、敏感、观察力强

-布莱斯：内向、害羞、有责任感、真诚、成长

②情节发展脉络

-初识与好感

-误会与冲突

-和解与成长

③主题思想探讨

-成长：面对挑战，学会独立和成熟

-友谊：经历考验，友谊更加深厚

-爱情：真挚情感的体验与理解

④文学鉴赏方法

-人物描写：外貌、语言、动作、心理活动

-情节分析：发展脉络、冲突设置

-主题思想：整体内容、情感表达

⑤文学审美体验

-情感体验：朗读、品读

-艺术手法：修辞、表现

-美学价值：语言、结构、主题

⑥阅读策略

-带着问题阅读

-做好笔记

-交流与分享

⑦作文指导

-写作素材：人物、情节、主题

-写作技巧：细节描写、心理描写

-发挥想象力

⑧课后拓展

-相关书籍阅读

-观看电影或电视剧

-参与写作比赛或社团活动教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对人物性格分析和情节梳理表现出浓厚的兴趣。在朗读和讨论环节，学生们能够准确地把握文章的情感和主题，表现出良好的文学鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同完成对人物性格和主题思想的探讨。各小组的展示内容丰富，观点鲜明，展现了学生们的独立思考和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，能够了解学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对人物性格和情节梳理有一定的理解，但在主题思想的深入挖掘上存在一定困难。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，通过反思和评价，学生能够发现自己的不足，并从同伴的评价中学习到他人的优点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行