3.13 宋元时期的对外交流 教学设计 统编版七年级历史下册

3.13宋元时期的对外交流教学设计统编版七年级历史下册课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：宋元时期的对外交流

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年3月13日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析宋元时期对外交流的特点，提升学生解读历史现象的能力；2）文化理解，引导学生认识到不同文明之间的交流互鉴，增强文化自信；3）国家认同，让学生了解国家在历史发展中的地位与作用，培养爱国主义情感；4）法治意识，通过探讨宋元时期对外贸易法规，引导学生树立法治观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了古代中国的历史知识，对秦汉、三国两晋南北朝等时期的对外交流有所了解。然而，对于宋元时期的对外交流，学生可能仅有初步的认识，缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍保持一定兴趣，尤其对生动的历史事件和人物故事感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片或听老师讲述故事；而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解宋元时期对外交流的复杂性时可能会遇到困难，如对当时地理、经济、文化背景的把握不够深入。此外，由于历史资料的限制，学生可能难以全面理解当时的外交政策和国际关系。此外，对于七年级学生来说，将历史事件与现代社会联系起来，理解其对当代的影响，也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版七年级历史下册教材，以便在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与宋元时期对外交流相关的历史图片、地图、贸易路线图以及相关的历史纪录片片段，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作包含关键历史事件、人物和外交政策的PPT课件，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，同时准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍宋元时期的历史背景视频，引导学生思考当时的社会环境。

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“宋元时期，我国对外交流有哪些特点？这些交流对当时的社会产生了哪些影响？”

3.引导学生思考：让学生根据已有知识，简要回答问题，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.宋元时期对外交流的背景（5分钟）：介绍宋元时期的社会环境、政治制度、经济发展等，为学生理解对外交流奠定基础。

2.宋元时期对外交流的特点（10分钟）：讲解宋元时期对外交流的主要特点，如海上丝绸之路的繁荣、与周边国家的友好往来等。

3.宋元时期对外交流的影响（5分钟）：分析宋元时期对外交流对当时社会、政治、经济、文化等方面的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论新课中的重点内容，并分享讨论成果。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

五、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.案例分析：通过分析一个具体的对外交流案例，引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何提高我国在国际交流中的地位和影响力。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：让学生对本节课的学习情况进行反馈，提出自己的疑问和建议。

教学双边互动，注重培养学生的历史思维、文化理解和国家认同等核心素养。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握新知识。以下为具体教学过程：

1.导入环节（5分钟）：播放历史背景视频，提问，引导学生思考（5分钟）。

2.讲授新课（20分钟）：介绍宋元时期对外交流的背景、特点及影响（20分钟）。

3.巩固练习（10分钟）：课堂提问，小组讨论（10分钟）。

4.师生互动环节（10分钟）：教师提问，学生回答，教师点评（10分钟）。

5.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）：案例分析，小组讨论（5分钟）。

6.课堂总结（5分钟）：教师总结，学生反馈（5分钟）。

总用时：45分钟。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋元时期的海外贸易》节选，介绍宋元时期海外贸易的繁荣景象及其对后世的影响。

-《中国古代外交史》中关于宋元时期外交政策的章节，分析宋元时期的外交策略和成就。

-《丝绸之路》相关书籍，探讨丝绸之路的发展历程，特别是宋元时期丝绸之路的变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究宋元时期与周边国家（如日本、朝鲜、越南等）的交流情况，了解不同文明之间的互动。

-探究宋元时期对外交流中的文化交流，如佛教、道教、伊斯兰教等宗教的传播，以及艺术、科技等方面的交流。

-分析宋元时期对外贸易中的货币流通，研究当时使用的货币及其对经济交流的作用。

-通过历史地图，了解宋元时期的疆域范围和海上丝绸之路的具体路线。

-研究宋元时期对外交流中的法律制度，如《宋会要》中关于对外贸易的法规，探讨其对后世的影响。

3.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟宋元时期的对外交流场景，如市集交易、外交谈判等，增强学生的历史感知能力。

-设计一份关于宋元时期对外交流的专题报告，要求学生收集资料，整理分析，并制作成PPT进行展示。

-安排学生参观博物馆或历史遗址，实地感受宋元时期的文化遗产，加深对历史知识的理解。

4.创新作业设计：

-让学生撰写一篇关于宋元时期对外交流的短文，结合所学知识，提出自己对历史事件的新看法。

-设计一个关于宋元时期对外交流的创意项目，如制作一本宋元时期对外交流的连环画，或编写一部关于宋元时期外交官的剧本。教学反思：今天这节课，我们学习了宋元时期的对外交流，我觉得整体上还是挺成功的。看到学生们在课堂上积极地参与讨论，我感到很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了历史背景视频，发现这个方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于视频中的内容不是很感兴趣，可能在今后的教学中，我可以尝试更多的互动方式，比如提问或者小组讨论，来吸引他们的注意力。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和案例来讲解，希望让学生们能够更好地理解。我发现学生们对于宋元时期的一些具体事件和人物还是有点模糊，所以我可能会在今后的教学中，增加一些历史故事或者历史人物的小传，让历史更加生动有趣。

巩固练习环节，我设计了一些问题，让学生们思考并回答。看到他们能够运用所学知识来解决问题，我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有把重点讲透。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对知识点的深入讲解。

课堂提问时，我发现学生们对于一些比较复杂的问题回答得不太理想，这说明我在教学过程中可能没有给予他们足够的思考和讨论时间。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。板书设计：①宋元时期对外交流背景

-时间：960年-1368年

-主要朝代：北宋、南宋、元

-地理环境：陆地广袤，海路畅通

②宋元时期对外交流特点

①海上丝绸之路的繁荣

-航线：海上丝绸之路

-主要商品：瓷器、丝绸、茶叶等

-代表人物：马可波罗

②与周边国家的友好往来

-日本：文化交流密切

-朝鲜：贸易关系紧密

-东南亚：建立朝贡体系

③外交政策与法规

-外交政策：开放包容，积极交往

-法规：设立市舶司，规范海外贸易

③宋元时期对外交流的影响

-经济：促进贸易发展，繁荣经济

-政治：提高国际地位，扩大领土

-文化：文化交流互鉴，丰富文化内涵课后拓展：1.拓展内容：

-《宋元时期的海外贸易》一书，详细介绍了宋元时期海外贸易的发展历程和特点。

-《马可波罗游记》节选，通过马可波罗的视角，展现宋元时期中国的繁荣景象。

-《宋元时期的海外交流》纪录片，通过影像资料，直观展示宋元时期对外交流的盛况。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料，深入了解宋元时期对外交流的历史背景、特点及其影响。

-鼓励学生结合课本内容，思考宋元时期对外交流对后世的影响，如对现代国际贸易、文化交流等方面的启示。

-学生可以尝试撰写一篇关于宋元时期对外交流的短文，分享自己的学习心得和体会。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，推荐相关的历史书籍或网站。

-学生可以组织小组讨论，分享各自的学习成果，增进对宋元时期对外交流的理解。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于宋元时期对外交流的资料，拓宽知识面。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性，及时了解学生对宋元时期对外交流知识的掌握程度。

-观察学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神和观点表达的清晰度。

-设计课堂小测验或随堂练习，检验学生对重点