学校好花更红自查报告(3篇)

学校好花更红自查报告(3篇)第一篇为全面落实立德树人根本任务，深入推进“好花更红”主题教育实践活动走深走实，我校对照上级教育主管部门《关于开展“好花更红”校园建设专项督导评估的通知》要求，逐项梳理2022年以来工作开展情况、查摆存在问题、明确整改举措，现将自查情况报告如下。一、强化组织统领，构建“好花更红”工作闭环体系学校始终将“好花更红”校园建设作为落实立德树人根本任务的核心抓手，建立健全权责清晰、运行顺畅的工作体系，确保各项任务落地见效。一是完善组织架构。成立以校长为组长、分管德育副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、团委、少先队、各年级组负责人为成员的“好花更红”校园建设工作领导小组，下设办公室在德育处，配备2名专职工作人员负责日常统筹协调，形成“一级抓一级、层层抓落实”的责任链条。二是细化责任分工。明确德育处牵头负责活动策划、组织实施、考核评估，教务处负责学科融合渗透，总务处负责阵地建设、经费保障，团委少先队负责学生社团、实践活动开展，年级组负责具体落实到班级，各部门职责清晰、协同联动，避免出现责任空白和工作重叠。三是健全制度体系。制定《“好花更红”校园建设三年行动计划（2022-2024年）》，明确年度目标、重点任务、责任主体和完成时限，先后出台《“好花更红”主题教育活动实施细则》《班级“好花更红”建设考核办法》《学生“好花少年”评选标准》等12项配套制度，将工作开展情况纳入教师年度绩效考核、班级评优评先的重要指标，占比不低于15%，以制度刚性倒逼责任落实。四是强化经费保障。学校每年在年度预算中设立“好花更红”专项经费25万元，主要用于阵地建设、活动开展、师资培训、成果表彰，2022年以来累计投入经费58万元，其中阵地建设投入22万元，活动开展投入21万元，师资培训投入9万元，表彰奖励投入6万元，经费使用全程公开透明，严格执行财务管理制度，确保专款专用。二、深耕阵地建设，筑牢“好花更红”思想浸润载体学校坚持“阵地先行、全域浸润”的理念，打造实体阵地、线上阵地、校外阵地三类载体，构建全方位、立体化的育人空间。一是校园实体阵地全域覆盖。打造120米长的“好花更红”主题文化长廊，分为红色基因传承、民族团结进步、新时代好少年风采、劳动教育成果四个板块，陈列展板68块、学生手工作品120余件、红色书籍300余册，每学期组织新生入学教育、老生主题学习不少于2次，累计覆盖师生1.2万余人次。建成80平方米的“好花红”民族文化展厅，展示布依族刺绣、蜡染、山歌等非遗文化展品90余件，配备专职讲解员2名、学生讲解员12名，面向全校师生和社区居民开放，累计接待参观230余场次。推进班级文化建设，每个班级设立“好花更红”图书角、文化墙，每月更新主题内容，开展“最美班级”评选活动，累计评选出示范班级36个。打造校园“红色之声”广播站，每天开设“好花更红”专题栏目，播报红色故事、民族文化知识、学生优秀事迹，每天播出时长不少于30分钟，覆盖全校38个教学班1800余名学生。二是线上数字阵地创新赋能。依托学校官方公众号、视频号开设“好花更红”专栏，定期推送活动动态、学生作品、育人故事，2022年以来累计推送内容186期，总阅读量突破12万人次。打造“好花更红”线上学习平台，上传红色教育、民族团结、劳动教育等学习资源240余个，组织学生开展线上答题、作品征集活动，累计参与学生达9000余人次。开通“好花少年”风采展示线上通道，每季度评选10名“好花少年”，通过线上平台宣传其先进事迹，发挥榜样示范作用。三是校外实践阵地深度拓展。先后与市烈士陵园、布依族文化博物馆、新时代文明实践中心、农业科技产业园等8家单位共建“好花更红”校外实践基地，明确每个基地的实践主题、活动内容、师资保障，每学期组织学生到基地开展实践活动不少于4次，累计开展研学实践、志愿服务、劳动体验等活动72场次，覆盖学生1.5万余人次。三、创新活动载体，丰富“好花更红”实践育人内涵学校坚持“活动育人、实践育心”的原则，围绕“好花更红”核心内涵，设计开展多样化的主题活动，让学生在参与中感悟、在实践中成长。一是主题教育活动贯穿全年。围绕“传承红色基因·争做时代新人”“民族团结一家亲·同心共筑中国梦”“劳动创造美好·奋斗成就未来”等主题，每月开展1次全校性主题教育活动，每两周开展1次班级主题班会。每周一升国旗仪式设置“好花更红”主题演讲环节，由学生代表结合自身经历分享感悟，累计开展主题演讲86场次。在清明、五四、六一、国庆、国家公祭日等重要节点，组织开展祭扫烈士陵园、新团员入团仪式、红色经典诵读、国庆文艺汇演等主题活动，2022年以来累计开展各类主题教育活动120余场次，参与学生全覆盖。二是特色实践活动彰显品牌。打造“好花红”山歌传唱品牌，将布依族山歌融入音乐课堂，组建学生山歌社团，聘请非遗传承人担任指导教师，先后编排《好花红》《歌唱祖国》等改编曲目12首，参加市中小学艺术节展演获得一等奖2次、三等奖1次。开展“民族团结一家亲”主题实践活动，组织不同民族的学生结对子、交朋友，举办民族文化节，展示各民族的服饰、美食、习俗，累计开展民族文化交流活动32场次，覆盖全体学生。推进劳动教育实践，建成2000平方米的校园劳动实践基地，划分“班级责任田”，组织学生种植蔬菜、花卉、农作物，定期开展劳动技能大赛、劳动成果展示活动，2022年以来累计开展劳动实践活动150余场次，学生劳动参与率达100%。深化志愿服务活动，组建“好花少年”志愿服务队，下设环保、敬老、普法、宣传4个分队，注册志愿者达620余人，定期到社区开展环境整治、关爱空巢老人、文明宣传等志愿服务，累计服务时长超过1.2万小时。三是学科融合渗透全面推进。制定《“好花更红”主题教育学科融合指导方案》，明确各学科的融合点和教学要求，将红色文化、民族团结、劳动教育等内容融入语文、历史、道德与法治、音乐、美术、劳动等学科教学中。语文科组开展红色经典阅读、民族团结主题征文活动，累计收到学生征文作品1200余篇，评选出优秀作品120篇；历史科组组织学生开展红色故事收集、地方民族史研究活动，形成研究性学习成果36份；音乐科组开展民族歌曲学唱、红色歌曲合唱比赛；美术科组组织学生开展民族手工艺制作、红色主题绘画比赛，累计收到学生绘画、手工作品800余件。每学期开展“好花更红”融合课例评选活动，累计评选出优秀课例48节，其中3节获得市级优秀课例奖。四是校园节庆活动凝聚合力。每年举办“好花更红”校园文化艺术节，设置文艺展演、书画展览、手工艺展示、劳动技能比拼等板块，参与学生达100%。每年举办读书节，围绕红色经典、民族文化等主题开展阅读分享、演讲比赛、知识竞赛等活动，累计发放各类书籍2000余册，营造浓厚的校园文化氛围。每年举办科技节，将民族文化与科技创新结合，组织学生开展民族元素创意发明、红色主题科技制作活动，累计收到学生科技作品300余件，其中12件获得市级科技创新大赛奖项。四、建强师资队伍，夯实“好花更红”工作支撑保障学校坚持“育人先育师”的理念，打造一支政治过硬、业务精湛、热爱学生的师资队伍，为“好花更红”建设提供坚实的人才支撑。一是强化师德师风建设。将“好花更红”教育理念纳入教师师德师风培训内容，每月开展1次师德师风主题学习，引导教师树立正确的育人观，自觉成为“好花更红”教育的践行者和传播者。开展“师德标兵”“最美教师”评选活动，将育人成效作为评选的重要标准，累计评选出师德标兵24名、最美教师12名，发挥先进典型的示范引领作用。建立师德师风考核机制，将师德表现与教师职称评定、评优评先、绩效工资挂钩，实行师德失范“一票否决”。二是加强骨干队伍培养。每年组织思政课教师、班主任、德育干部参加“好花更红”主题培训不少于8学时，先后选派32名教师参加市级以上专题培训，邀请专家到校开展讲座6场次，培训教师覆盖全体教职工。建立“好花更红”教育研究团队，由德育干部、骨干教师组成，定期开展课题研究、课例打磨、经验交流活动，先后申报市级德育课题3项、校级课题8项，形成研究成果12项。加强少先队辅导员、共青团干部队伍建设，每月开展1次业务培训，提升团干部、辅导员的组织能力和育人水平。三是充实校外师资力量。聘请老党员、老干部、劳模、非遗传承人、法治副校长等16人担任“好花更红”校外辅导员，定期到校开展主题讲座、实践指导活动，累计到校开展活动64场次，覆盖学生1万余人次。建立校外辅导员管理考核机制，明确工作职责、服务内容和考核标准，每年评选优秀校外辅导员4名，激发其参与积极性。五、工作主要成效经过两年多的建设，我校“好花更红”校园建设取得了阶段性成效，育人质量和办学水平得到显著提升。一是学生思想道德素养显著提升。通过“好花更红”主题教育，学生的爱国主义情怀、民族团结意识、劳动观念明显增强，2022年以来，学生违规违纪率下降62%，好人好事累计达320余件，先后有28名学生获得市级“新时代好少年”“三好学生”“优秀学生干部”称号，12个班级获得市级“先进班集体”称号。二是学校育人品牌影响力持续扩大。我校“好花更红”校园建设经验先后被市级教育主管部门推广，在全市中小学德育工作会议上作经验交流2次，先后有12所兄弟学校到校参观学习。学校先后获得“市德育工作示范校”“市民族团结进步示范校”“市劳动教育特色校”“省文明校园”等荣誉称号。三是家校社协同育人共识不断增强。通过开展各类主题活动，家长对学校育人工作的认可度明显提升，2023年家长满意度调查显示，家长对学校德育工作的满意度达96.8%，较2021年提升了8.2个百分点。社区对学校工作的支持力度不断加大，先后有3个社区与学校签订共建协议，共同推进“好花更红”教育实践活动。六、存在的主要问题在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校“好花更红”校园建设还存在一些短板和不足，主要体现在以下几个方面：一是阵地使用效能有待提升。部分校园阵地的内容更新不及时，比如文化长廊的内容每季度更新一次，更新频率偏低，部分内容与学生的生活实际结合不够紧密，对学生的吸引力不足。校外实践基地的活动形式较为单一，多以参观、听讲解为主，学生参与互动的机会较少，实践育人的效果打折扣。二是活动创新性仍显不足。部分主题教育活动的形式较为传统，多以开会、听讲座、看视频为主，学生的参与度和主动性不够，针对不同年龄段学生的差异化设计不足，低年级学生的活动趣味性不够，高年级学生的活动深度不足。特色品牌活动的影响力还不够大，“好花红”山歌传唱、民族文化节等活动的传播范围较窄，没有形成更大的品牌效应。三是师资专业化水平有待提升。部分教师对“好花更红”教育的内涵理解不够深刻，学科融合的能力不足，在教学中融入相关内容的方式较为生硬，达不到潜移默化的育人效果。德育干部、班主任的工作任务繁重，用于“好花更红”工作的时间和精力有限，创新开展工作的动力不足。四是家校社协同机制不够顺畅。家校社协同育人的资源整合不够充分，家庭、学校、社会三方的育人目标、内容、方法还存在一定的差异，没有形成完全的合力。部分家长尤其是外出务工家长对“好花更红”教育的认识不足，参与度不高，家庭育人的作用没有充分发挥。七、下一步整改举措针对存在的问题，学校将坚持问题导向、目标导向、结果导向，制定切实可行的整改措施，推动“好花更红”校园建设再上新台阶。一是优化阵地管理，提升使用效能。建立阵地动态更新机制，明确文化长廊、展厅、班级文化墙等阵地的更新频率和责任主体，每两个月更新一次内容，结合学生的兴趣点和热点问题设计内容，增强吸引力。丰富校外实践基地的活动形式，设计更多互动式、体验式、探究式的实践活动，比如红色剧本杀、民族手工艺制作、劳动实践闯关等，提升学生的参与度和实践效果。完善阵地使用考核机制，将阵地使用情况纳入班级考核和部门考核，提高阵地的使用率。二是创新活动形式，增强育人实效。加强对学生需求的调研，根据不同年龄段学生的特点设计差异化的活动内容和形式，低年级侧重趣味性、体验性，高年级侧重探究性、实践性。运用新媒体技术、虚拟现实技术等现代化手段，开展沉浸式、互动式主题教育活动，比如VR红色研学、线上民族文化体验等，提升活动的吸引力。加大特色品牌的打造力度，对“好花红”山歌传唱、民族文化节等特色活动进行包装推广，通过短视频、直播等形式扩大传播范围，提升品牌影响力。三是加强师资培训，建强工作队伍。加大教师培训力度，每学期组织“好花更红”专题培训不少于2次，邀请专家开展学科融合、活动设计等方面的培训，提升教师的专业能力。建立激励机制，对在“好花更红”工作中表现突出的教师给予表彰奖励，在职称评定、评优评先中给予倾斜，激发教师的参与积极性。充实德育工作队伍，配备更多专职德育工作人员，减轻班主任的非教学负担，让其有更多时间和精力投入到育人工作中。四是完善协同机制，凝聚育人合力。建立家校社协同育人定期沟通机制，每季度召开一次联席会议，通报工作情况，研究解决问题，统一育人目标和内容。创新家长参与方式，通过线上直播、录播课程、亲子实践打卡等方式，让外出务工家长也能参与到“好花更红”教育中来，提升家长的参与度。加强与社会各界的合作，整合更多优质资源，为“好花更红”教育提供更多的阵地、师资和活动支持，形成家校社协同育人的强大合力。第二篇为深入贯彻落实新时代党的建设总要求，充分发挥党建工作对“好花更红”校园建设的引领作用，我校党支部对照上级党组织《关于党建引领‘好花更红’教育实践活动的实施意见》相关要求，对2022年以来党建引领“好花更红”工作开展情况进行全面自查，现将有关情况报告如下。一、强化政治统领，把牢“好花更红”建设正确方向学校党支部始终坚持把党的领导贯穿“好花更红”建设全过程，确保建设工作始终沿着正确政治方向前进。一是坚持党建工作与“好花更红”建设同频共振。学校党支部将“好花更红”校园建设纳入支部年度工作要点和党建工作责任清单，作为落实立德树人根本任务、推进党建与业务深度融合的重要抓手，每月召开1次支委会专题研究“好花更红”建设相关工作，每季度听取1次工作进展情况汇报，每年开展1次专项考核，确保党建工作与“好花更红”建设同部署、同落实、同考核。建立“支委班子包年级、党员教师包班级、学生党员包宿舍”的三级包联机制，5名支委班子成员分别包联6个年级，36名在职党员教师分别包联38个教学班，2名学生党员包联4个学生宿舍，实现包联全覆盖，层层压实工作责任。二是强化思想引领筑牢共同思想基础。将“好花更红”教育内容纳入支部“三会一课”、主题党日的学习内容，每月组织1次专题学习，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述、关于加强和改进民族工作的重要思想、关于少年儿童工作的重要指示精神，引导党员教师深刻领会“好花更红”教育的内涵和意义，增强做好工作的责任感和使命感。2022年以来，支部累计开展“好花更红”专题学习24次，主题党日活动16次，党员教师参学率达100%。充分利用学习强国、贵州网院等线上学习平台，组织党员教师开展线上学习，累计学习时长超过1.2万小时，党员教师的理论素养和政治站位不断提升。三是健全工作机制强化制度保障。制定《党建引领“好花更红”校园建设实施方案》，明确指导思想、目标任务、工作举措和责任分工，细化20项具体工作任务，明确每项任务的责任人和完成时限。建立“好花更红”建设党建考核机制，将工作开展情况纳入党员教师年度民主评议、评优评先的重要指标，占比不低于20%，对表现突出的党员教师给予表彰奖励，对工作落实不力的进行约谈提醒。完善党建带团建、带队建工作机制，将“好花更红”建设作为团、队组织的重要工作内容，指导团、队组织开展各类主题教育活动，形成党建引领、团（队）跟进、全员参与的工作格局。二、发挥党员先锋作用，建强“好花更红”建设骨干队伍学校党支部充分发挥党员教师的先锋模范作用，引导党员在“好花更红”建设中亮身份、亮职责、亮承诺，打造一支堪当育人重任的骨干队伍。一是打造党员先锋示范岗。在全校设立“好花更红”党员示范岗12个，其中思政教学岗4个、班级管理岗4个、实践指导岗4个，明确示范岗的职责要求和考核标准，引导党员教师在“好花更红”建设中发挥先锋模范作用。党员示范岗教师带头开展主题教研、带头上示范课、带头承担实践活动指导任务，累计开展示范课48节，指导学生开展实践活动60余场次，带动全体教师积极参与“好花更红”建设。开展“党员名师工作室”建设，依托3名市级德育名师、2名市级民族团结教育名师，成立“好花更红”党员名师工作室，吸纳青年教师24名，定期开展教研活动、师徒结对活动，培养青年骨干教师，2022年以来，工作室成员中有8名教师获得市级以上荣誉，3名教师成为市级骨干教师。二是深化党员结对帮扶行动。开展“党员教师结对帮扶困难学生”活动，36名在职党员教师每人结对帮扶2-3名困境学生，包括留守儿童、家庭经济困难学生、学习困难学生、心理问题学生，建立帮扶档案，制定个性化帮扶方案，每月至少开展1次谈心谈话、1次家访，每学期至少开展1次学习辅导、1次实践活动，从思想、学习、生活、心理等方面给予全方位帮扶。2022年以来，累计帮扶困境学生92名，其中78名学生的学习成绩明显提升，86名学生的心理状态明显改善，帮扶成效显著。开展“党员与青年教师结对”活动，16名党员骨干教师与24名青年教师结成师徒对子，通过传帮带的方式，帮助青年教师提升教学能力和育人水平，先后有12名青年教师在市级以上教学竞赛中获奖。三是建强党员志愿服务队伍。组建“红烛领航”党员志愿服务队，36名党员全部注册成为志愿者，下设思政宣讲、文化传承、帮扶解困、校园服务4个分队，定期开展各类志愿服务活动。思政宣讲分队深入班级、社区开展红色故事宣讲、民族团结政策宣讲，累计开展宣讲48场次，覆盖群众和学生8000余人次；文化传承分队负责指导学生山歌社团、手工艺社团，开展民族文化传承活动，累计指导活动60余场次；帮扶解困分队定期到社区关爱空巢老人、困境儿童，累计开展关爱活动32场次，服务群众200余人次；校园服务分队负责校园安全、环境整治、疫情防控等志愿服务，累计服务时长超过3000小时。2023年，党员志愿服务队被评为“市优秀志愿服务组织”。三、深化党建品牌创建，打造“好花更红”特色育人体系学校党支部以“红烛领航·好花更红”党建品牌创建为抓手，实施四大工程，构建具有学校特色的育人体系。一是实施“红色课堂”工程，筑牢思想根基。党员教师带头开发“好花更红”特色思政课程，围绕红色文化、民族团结、劳动教育等主题，开发校本课程3套共24课时，纳入学校课程体系，面向全体学生开设。开展“党员思政公开课”活动，每月安排1名党员教师上全校性思政公开课，每学期开展1次思政课教学竞赛，提升思政课的吸引力和实效性，2022年以来累计开展党员思政公开课24节，评选出优秀思政课教师8名。推进“红色故事进课堂”活动，组织党员教师收集整理本地红色故事、民族团结故事120个，编印成校本读物，发放给全体学生，每周安排1节课进行学习，让红色基因、民族团结意识融入学生血脉。二是实施“红心育苗”工程，助力学生成长。建立“好花少年”培育体系，围绕品德优良、学习刻苦、热爱劳动、民族团结、勇于创新五个方面，制定“好花少年”评选标准，每季度评选一次，每次评选10名，通过校园广播、公众号、宣传栏等渠道宣传其先进事迹，发挥榜样示范作用。2022年以来累计评选“好花少年”80名，其中12名获得市级“新时代好少年”称号。开展“红心向党建功新时代”主题系列活动，组织学生开展红色研学、演讲比赛、征文比赛、绘画比赛等活动，累计收到学生作品1500余件，评选出优秀作品180件。加强学生团员、少先队员的培养，把“好花更红”教育融入入团、入队仪式，开展“红领巾奖章”争章活动，设置“红星章”“民族团结章”“劳动章”等特色章，激发学生的上进心和荣誉感。三是实施“红韵传承”工程，彰显文化特色。打造“红韵·好花红”民族文化品牌，党员教师带头参与民族文化传承工作，牵头成立布依族山歌、刺绣、蜡染3个学生社团，聘请5名非遗传承人担任指导教师，每周开展2次活动，累计培养学生社员240余名。社团先后参加市中小学艺术节、民族团结进步展演等活动12次，获得奖项8个，编排的《好花红新唱》节目在省中小学文艺展演中获得二等奖。举办“红韵民族文化节”，每年举办一次，设置民族服饰展示、民族美食体验、民族体育竞技、民族手工艺制作等板块，吸引全校师生和家长参与，累计参与人数达1.2万余人次，营造了浓厚的民族团结氛围。四是实施“红行实践”工程，强化实践育人。建立党员教师带头的实践育人队伍，组织学生开展各类社会实践活动，每个实践团队至少配备1名党员教师作为指导老师，负责活动的策划、组织和安全保障。打造“红色研学”实践线路，整合本地红色教育基地、民族文化基地、劳动实践基地资源，设计3条研学线路，每学期组织学生开展1次研学实践活动，累计开展研学活动12次，覆盖学生3600余人次。开展“我为群众办实事”实践活动，组织学生到社区开展环境整治、关爱老人、文明宣传等志愿服务，党员教师带头参与，累计开展志愿服务活动60余场次，参与学生2000余人次，学生的社会责任感和实践能力得到明显提升。四、工作主要成效通过两年多的实践探索，我校党建引领“好花更红”建设取得了显著成效，实现了党建工作与育人工作的深度融合、相互促进。一是党组织战斗堡垒作用充分发挥。通过党建引领“好花更红”建设，学校党支部的组织力、凝聚力、战斗力不断增强，党建工作与业务工作深度融合，解决了以往党建与业务“两张皮”的问题。2022年学校党支部被评为“市先进基层党组织”，2023年被评为“市党建带团建队建示范校”。二是党员教师先锋模范作用有效彰显。广大党员教师积极参与“好花更红”建设，在教学、管理、服务等各个岗位上发挥先锋模范作用，带动全体教师的工作积极性和主动性明显提升，2022年以来，累计有16名党员教师获得市级以上荣誉，占获奖教师总数的68%。三是学生思想政治素养显著提升。通过党建引领下的“好花更红”教育，学生的爱国主义情怀、民族团结意识、劳动观念和社会责任感明显增强，学生违规违纪率逐年下降，好人好事不断涌现，先后有28名学生获得市级以上荣誉，12个班级获得市级“先进班集体”称号。四是学校育人品牌影响力持续扩大。党建引领“好花更红”建设的经验先后被市级党组织、教育主管部门推广，在全市党建工作会议、德育工作会议上作经验交流3次，先后有18所兄弟学校到校参观学习，学校的社会认可度不断提升。五、存在的主要问题在总结成绩的同时，我们也认识到党建引领“好花更红”建设还存在一些不足，主要表现在：一是党建与业务融合的深度还不够。部分党员教师对党建引领“好花更红”建设的认识还不够深刻，存在“重业务、轻党建”的思想，在工作中没有将党建工作与“好花更红”建设有机结合起来，融合的方式较为单一，融合的效果不够明显。二是党员参与的积极性还需进一步激发。部分党员教师的教学任务繁重，用于“好花更红”工作的时间和精力有限，参与的主动性不够，存在“被动应付”的情况。党员激励机制不够完善，对表现突出的党员教师的奖励力度不够，示范引领作用没有充分发挥。三是党建品牌的辨识度还不够高。“红烛领航·好花更红”党建品牌的内涵还不够丰富，特色不够鲜明，品牌的传播范围较窄，影响力有限，没有形成可复制、可推广的经验做法。四是党建带团建队建的力度还不够。团、队组织的作用没有充分发挥，开展“好花更红”活动的形式较为传统，学生的参与度和主动性不够，团、队干部的能力素质有待提升。六、下一步整改举措针对存在的问题，学校党支部将坚持党要管党、全面从严治党，以更高标准、更实举措推进党建引领“好花更红”建设，不断提升育人质量。一是深化融合机制，推动党建与业务深度嵌合。进一步完善党建工作与“好花更红”建设同部署、同落实、同考核的工作机制，将“好花更红”建设成效作为支部书记抓党建述职评议的重要内容，作为党员教师考核的重要指标。加强对党员教师的思想教育，引导其深刻认识党建引领“好花更红”建设的重要意义，增强融合意识，主动将党建工作融入教育教学全过程。挖掘更多融合点，比如将党员先锋岗与教育教学岗位结合，将主题党日与实践活动结合，将党性教育与师德师风建设结合，推动党建与业务深度融合、相互促进。二是强化党员激励，激发参与内生动力。进一步完善党员激励机制，对在“好花更红”建设中表现突出的党员教师，在职称评定、评优评先、岗位晋升中给予倾斜，加大表彰奖励力度，树立先进典型，发挥示范引领作用。合理安排党员教师的工作任务，减轻其不必要的负担，让其有更多时间和精力投入到“好花更红”建设中。搭建更多党员发挥作用的平台，比如设立党员责任区、党员项目攻坚组等，让党员教师在工作中亮身份、展作为，增强党员的荣誉感和责任感。三是擦亮特色品牌，提升示范引领效应。进一步丰富“红烛领航·好花更红”党建品牌的内涵，深化“四大工程”建设，打造更多特色项目，提升品牌的辨识度和影响力。加强品牌宣传，通过公众号、视频号、报纸、电视等多种渠道，宣传品牌建设的成效和经验，扩大品牌的传播范围。总结提炼品牌建设的经验做法，形成可复制、可推广的模式，发挥示范引领作用，带动更多学校参与到“好花更红”建设中来。四是完善带建机制，强化团（队）组织作用发挥。进一步完善党建带团建、带队建工作机制，定期研究团、队工作，加强对团、队组织的指导，支持团、队组织创造性地开展“好花更红”活动。加强团、队干部队伍建设，加大培训力度，提升团、队干部的组织能力和业务水平。创新团、队活动形式，根据青少年学生的特点，设计更多趣味性、参与性强的活动，激发学生的参与热情，充分发挥团、队组织在“好花更红”建设中的生力军作用。第三篇为全面构建家校社协同育人体系，推动“好花更红”教育实践活动向家庭延伸、向社会拓展，我校对照上级教育主管部门《关于推进家校社协同开展‘好花更红’主题教育的指导意见》要求，对2022年以来家校社协同推进“好花更红”工作情况进行全面自查，现将自查情况报告如下。一、健全协同机制，构建“好花更红”三位一体育人格局学校始终坚持“开门办教育”的理念，统筹整合家庭、学校、社会三方资源，建立健全协同育人机制，形成育人合力。一是完善组织架构。成立由学校校长、家委会主任、社区党工委书记共同担任组长的“好花更红”家校社协同育人工作领导小组，成员包括学校德育干部、教师代表、家长代表、社区工作人员、校外实践基地负责人等，下设办公室在学校德育处，配备2名专职工作人员负责日常统筹协调工作。领导小组每季度召开1次联席会议，通报“好花更红”教育开展情况，研究解决工作中存在的问题，部署下一阶段工作任务，2022年以来累计召开联席会议12次，研究解决问题32个。建立“学校-年级-班级”三级家长委员会体系，各级家委会均设立“好花更红”工作小组，负责组织家长参与学校的“好花更红”教育活动，收集家长的意见建议，沟通家校共育相关事宜，目前全校共有家委会成员114名，其中校级家委会成员20名、年级家委会成员36名、班级家委会成员58名。二是健全制度体系。先后制定《“好花更红”家校社协同育人工作章程》《家长学校管理制度》《校外实践活动管理制度》《家校沟通制度》《“好花更红”家庭建设指导标准》等10余项制度，明确了学校、家庭、社会三方在“好花更红”教育中的职责分工、工作内容和工作要求，为协同育人工作提供了制度保障。建立考核评价机制，将家长参与“好花更红”教育情况纳入“最美家庭”“好家长”评选的重要指标，将社区、实践基地的合作情况纳入学校校外实践工作考核内容，推动各方履职尽责。三是强化保障支撑。学校每年在“好花更红”专项经费中安排不少于10万元用于家校社协同育人工作，主要用于家长学校建设、实践活动开展、表彰奖励等，2022年以来累计投入经费22万元，确保工作顺利开展。推进阵地共享，学校的图书馆、体育馆、报告厅、文化长廊等场馆定期向社区居民和家长开放，2022年以来累计开放60余场次，接待社区居民和家长3000余人次；社区的新时代文明实践站、文化活动中心、劳动实践基地等阵地免费向学生开放，为学生开展实践活动提供场地支持。建立安全保障机制，制定校外实践活动安全预案，明确各方安全责任，为参与实践活动的学生购买人身意外伤害保险，确保活动安全有序开展。二、夯实家庭阵地，激活“好花更红”家庭育人内生动力家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，学校高度重视家庭在“好花更红”教育中的重要作用，通过多种方式引导家长参与育人过程，提升家庭育人能力。一是加强家长学校建设。将“好花更红”教育作为家长学校的核心教学内容，围绕红色教育、民族团结教育、劳动教育、家庭教育方法等主题，每月开展1次家长课堂，邀请专家学者、优秀家长、老党员、非遗传承人等担任讲师，通过线下讲座、线上直播、案例分析、互动交流等形式，提升家长的育人能力和对“好花更红”教育的认识。2022年以来累计开展家长课堂24期，其中线下16期、线上8期，覆盖家长8000余人次，家长参与率达92%以上。打造“好花更红”家长学习资源库，上传家庭教育指导视频、红色教育资源、民族文化知识等内容120余个，供家长自主学习，累计访问量达5万余人次。开展“好家长”评选活动，每年评选20名积极参与“好花更红”教育、育人成效显著的家长，通过校园公众号、宣传栏等渠道宣传其经验做法，发挥示范引领作用，2022年以来累计评选“好家长”40名。二是深化家庭主题实践活动。围绕“好花更红”教育主题，设计开展各类家庭实践活动，引导家长和孩子共同参与，实现家校同频共振。开展“亲子红色研学”活动，鼓励家长利用节假日带孩子到红色教育基地参观学习，撰写研学心得，累计收到研学心得作品600余篇，评选出优秀作品80篇。开展“民族团结一家亲”家庭创建活动，引导家长和孩子共同学习民族文化知识，开展民族手工艺制作、民族歌曲学唱等活动，累计评选出“民族团结示范家庭”50户。开展“劳动美”家庭实践活动，鼓励家长引导孩子参与家务劳动、社区劳动，培养劳动观念，设置“劳动打卡”小程序，累计有1200余户家庭参与打卡，上传劳动照片、视频3万余件。开展“好家风好家训”征集活动，引导家庭挖掘、传承优良家风家训，累计收到家风家训作品300余件，评选出优秀作品60件，编印成《好家风好家训汇编》发放给全体家长。三是畅通家校沟通渠道。建立多元化的家校沟通渠道，加强学校与家庭的沟通联系，及时反馈学生的学习和思想情况，传递“好花更红”教育的内容和要求。每个班级都建立了家长微信群，班主任和任课教师定期在群里发布学校活动信息、学生表现情况，解答家长的疑问，每月至少发布“好花更红”相关内容4次。每学期召开2次家长会，专门设置“好花更红”教育主题环节，向家长通报学校工作开展情况，听取家长的意见建议。落实家访制度，要求班主任和任课教师每学期家访覆盖率不低于80%，对困境学生、留守儿童、学习困难学生等重点群体实现100%家访，2022年以来累计家访1.2万余人次，及时了解学生在家的表现和家庭情况，针对性地开展教育引导。开通“校长信箱”“家长热线”，及时受理家长的咨询、投诉和建议，2022年以来累计收到家长意见建议48条，全部得到妥善处理，家长满意度达96%以上。三、联动社会资源，拓展“好花更红”实践育人空间社会是育人的大课堂，学校主动对接社会各界，整合各类优质资源，为“好花更红”教育提供广阔的实践平台和丰富的资源支撑。一是深化社区共建合作。与辖区3个社区签订“好花更红”共建协议，建立长期合作机制，共同开展各类教育实践活动。在社区设立“好花更红”校外实践站，配备专门的活动场地和工作人员，由学校和社区共同管理，定期组织学生开展志愿服务、劳动实践、文化活动等。2022年以来，实践站累计开展活动60余场次，参与学生2000余人次。联合社区开展“好花更红”进社区活动，组织学生到社区开展红色故事宣讲、民族文化展演、环境整治、关爱空巢老人等志愿服务，累计服务时长超过1.2万小时，得到社区居民的一致好评。依托社区的“五老”队伍（老党员、老干部、老教师、老劳模、老战士），组建“好花更红”校外宣讲团，定期到校或在社区为学生开展红色故事、革命传统、民族团结等主题宣讲，累计开展宣讲32场次，覆盖学生5000余人次。二是拓展校外实践基地。先后与市烈士陵园、布依族文化博物馆、市科技馆、农业科技产业园、非遗传承基地等8家单位共建“好花更红”校外实践基地，明确每个基地的实践主题、活动内容、师资保障和安全责任，为学生提供多样化的实践学习平台。针对不同年龄段学生的特点，设计开发了红色教育、民族文化、科技创新、劳动实践4大类24个实践课程，每学期组织学生到基地开展实践活动不少于4次，累计开展活动72场次，覆盖学生1.5万余人次。比如在烈士陵园开展“传承红色基因·赓续红色血脉”研学活动，组织学生祭扫烈士墓、聆听革命故事、敬献花篮，培养爱国主义情怀；在布依族文化博物馆开展“探秘民族文化·增强民族团结”实践活动，组织学生参观民族文化展品、学习民族手工艺、学唱民族歌曲，增强民族文化认同感；在农业科技产业园开展“劳动创造美好”实践活动，组织学生参与农作物种植、采摘，学习农业知识，培养劳动观念。三是整合社会多方资源。积极对接企事业单位、社会组织等各方力量，为“好花更红”教育提供资源支持。与本地3家科技企业合作，开展“科技进校园”活动，组织科技工作者到校开展科普讲座、科技实践活动，提升学生的科技创新能力，累计开展活动12场次，参与学生3000余人次。与本地非遗传承人合作，开设民族手工艺兴趣班，聘请5名非遗传承人担任指导教师，每周开展2次活动，培养学生的民族文化传承意识，累计培养学生240余名。与市司法局、派出所合作，开展法治宣传教育活动，组织法治副校长到校开展法治讲座、普法宣传，提升学生的法治意识，累计开展活动16场次，覆盖全体学生。与公益组织合作，开展关爱困境学生、留守儿童活动，为学生提供物质帮扶和心理疏导，累计帮扶困境学生92名，发放帮扶物资价值12万余元。四、工作主要成效经过两年多的探索实践，我校家校社协同推进“好花更红”教育取得了明显成效，构建了三位一体的育人格局，提升了育人质量。一是家校社协同育人共识不断增强。通过开展“好花更红”家校社协同育人工作，家庭、学校、社会三方对“好花更红”教育的认识不断提高，育人目标更加统一，形成了全社会共同关心支持青少年健康成长的良好氛围。家长对学校德育工作的满意度从2021年的88.6%提升到2023年的96.8%，社区对学校工作的支持力度不断加大，先后有3个社区与学校签订共建协议。二是学生综合素养得到全面提升。通过家校社协同开展“好花更红”教育，学生的爱国主义情怀、民族团结意识、劳动观念、社会责任感和实践能力明显提升。2022年以来，学生违规违纪率下降62%，好人好事累计达320余件，先后有28名学生获得市级“新时代好少年”“三好学生”等称号，12个班级获得市级“先进班集体”称号，学生在各类实践活动、竞赛中获得市级以上奖项86个。三是学校育人品牌影响力持续扩大。我校“好花更红”家校社协同育人的经验先后被市级教育主管部门、文明办推广，在全市家校社协同育人工作会议上作经验交流2次，先后有12所兄弟学校到校参观学习。学校先后获得“市家校社协同育人示范校”“市德育工作示范校”“省文明校园”等荣誉称号。四是社会治理效能得到有效提升。通过“好花更红”教育进社区，学生参与社区志愿服务、文化活动，不仅提升了自身的实践能力，也带动了社区居民参与社区治理的积