2026教师学习四风自查报告(3篇)

2026教师学习四风自查报告(3篇)第一篇2026年春季学期开学以来，我严格对照区教育局印发的《2026年中小学师德师风暨四风问题专项整治工作方案》要求，结合自身担任小学五年级班主任、语文科任教师的岗位职责，覆盖教育教学、班级管理、家校协同、廉洁自律等全部工作场景，逐项开展拉网式自查自纠，累计梳理出四风领域显性、隐性问题共12项，深挖问题根源并制定针对性整改措施，现将自查全流程情况报告如下。本次自查严格遵循“见人见事见细节”的原则，没有回避问题、没有掩盖矛盾，所有排查出的问题均有具体事例支撑，不存在空泛化、形式化的自查内容。自查时间范围覆盖2025年9月秋季学期开学至今的全部工作，累计查阅个人教案28课时、作业批改记录12本、家访台账47份、家校沟通消息1200余条，同时主动向班级45名学生家长发放匿名调查问卷，回收有效问卷42份，整理家长反馈意见17条，确保自查结果全面、真实、客观。对照形式主义排查要求，共梳理出3类具体问题：一是教案撰写重形式轻实效，2026年2月区教研院开展春季学期教案专项检查前，我为了凑齐要求的20课时手写教案，将2023年任教同年级时的旧教案涂改日期后直接提交，实际授课时完全依托现成的商用PPT，教案内容与课堂实际匹配度不足30%，并未结合本届学生基础薄弱、阅读理解能力不足的特点调整教学设计，导致前两个单元的语文测验班级平均分比同年级其他班级低4.2分。二是作业批改重数量轻质量，学校要求每篇学生作文必须有不少于20字的个性化评语，我为了节省时间，对80%的学生作文仅标注“优”“良”等级，或者套用“语句通顺、继续努力”等通用评语，完全没有针对学生的作文结构、素材选择、情感表达提出具体改进建议，不少家长反映孩子不知道作文该从哪些方面提升。三是班级管理台账弄虚作假，学校要求班主任每月完成不少于10人次的上门家访，并提交完整的家访记录，我本学期仅上门家访了3名学困生，剩余7份家访记录均为虚构，甚至将2025年的家访照片修改日期后附在台账中，完全没有掌握其余7名学生的家庭实际情况，导致其中1名学生因父母离异出现情绪问题时，我未能及时发现并干预，直到该学生连续3天不交作业才得知其家庭变故。对照官僚主义排查要求，共梳理出3类具体问题：一是对家长诉求回应消极，不少家长反映我经常出现微信消息已读不回的情况，2026年3月有1名家长连续3天给我发消息询问孩子的在校表现，我因为觉得家长太啰嗦一直没有回复，直到家长找到学校办公室反映情况才回应，严重伤害了家长的感情。二是对学困生缺乏耐心，经常将学生的成绩问题甩锅给家长，2026年2月家长会时，我当着所有家长的面说“学困生成绩差都是因为家长不管，我一个人带45个学生顾不过来”，导致3名学困生家长当场情绪激动，和我发生争执。三是对学校安排的非教学工作推诿扯皮，2026年3月学校安排我负责组织年级经典诵读比赛，我觉得这项工作占用备课时间，以“自己能力不足”为借口多次推脱，最后还是年级主任安排其他老师承担了这项工作，影响了年级活动的整体进度。对照享乐主义排查要求，共梳理出3类具体问题：一是工作懈怠心理明显，2024年我评上小学高级教师职称后，产生了“船到码头车到站”的想法，不再像刚参加工作时那样主动钻研教学，最近两年没有申报任何教研课题，也没有主动开过公开课，完全处于“吃老本”的状态。二是怕苦怕累不愿承担重担，2025年秋季学期学校安排我接一年级的新生班，我觉得新生班要管纪律、教习惯太麻烦，以“自己身体不好”为借口推脱，最后让一名刚入职的新教师接了新生班。三是上班时间做与工作无关的事，没课的时候经常在办公室刷短视频、网购，2026年3月的一次教学例会上，我因为偷偷刷短视频被领导点名批评，影响非常不好。对照奢靡之风排查要求，共梳理出3类具体问题：一是收受家长礼品，2025年教师节我收受了3名家长送的进口巧克力、护手霜等礼品，总价值约600元，当时虽然推辞了两下但还是收下了，没有严格遵守廉洁从教的规定。二是公款报销存在多报情况，2026年2月我去区里参加教研培训，把自己顺便去书店买的私人书籍费用127元算到了培训差旅费里报销，违反了学校的财务规定。三是存在铺张浪费情况，平时打印教案、习题的时候经常单面打印，没用完的打印纸随手扔掉，班级的电教设备从来不主动关，每次都是保安来关门的时候才关，造成了公共资源的浪费。深挖问题产生的根源，主要有四个方面的原因：一是思想站位出现偏差，对师德师风建设的认识停留在“不犯大错就行”的层面，没有意识到形式主义、官僚主义的小问题会直接影响教学质量、损害学生和家长的切身利益，甚至消解教师职业的公信力。二是宗旨意识有所淡薄，没有将“以生为本”的理念落实到具体工作中，凡事优先考虑自己省力气、少麻烦，没有站在学生成长、家长需求的角度考虑工作的实际价值。三是自我要求持续放松，评上高级职称后，我对自己的工作标准要求一降再降，甚至把应付检查当成了工作的首要目标，完全忘记了入职时“做一名好老师”的初心。四是纪律意识不够牢固，对学校的各项规章制度没有严格执行，觉得只要没人发现，弄虚作假、收受小礼品都没关系，没有意识到这些行为已经违反了教师职业行为准则的相关要求。针对上述问题，我已经制定了为期6个月的整改计划，所有整改措施均明确时间节点和验收标准，主动接受学校党委、教研组长、学生及家长的监督。一是针对形式主义问题，从2026年4月开始，所有教案均结合班级学生实际撰写，每课时教案必须包含学情分析、个性化教学设计、课后反思三个模块，每月主动将教案提交教研组长审核，确保教案与课堂实际匹配度达到100%；作业批改严格落实个性化评语要求，每篇作文的评语不少于30字，针对每个学生的具体问题提出改进建议，每月随机抽取10名学生的作业请家长评价批改质量，确保作业批改的实效性；家访台账全部推倒重来，本学期内完成全班45名学生的全覆盖上门家访，每次家访提前和家长约定时间，经家长同意后拍摄现场照片，家访记录详细记录学生家庭情况、家长诉求、后续帮扶措施，每月由学校德育处抽查家访记录的真实性，确保家访工作不走过场。二是针对官僚主义问题，建立家长消息24小时响应机制，所有家长的微信、短信咨询必须在24小时内回复，不得出现已读不回、敷衍回复的情况；对班级12名学困生建立“一人一档”帮扶台账，每周至少单独辅导1次，每学期和每个学困生家长至少开展3次深度沟通，共同制定学习提升计划，不得出现推诿责任、甩锅家长的言论；主动承担学校安排的各项工作任务，本学期主动申报1次区级公开课，参与1个校级德育课题研究，不得出现推诿扯皮、逃避工作的情况。三是针对享乐主义问题，主动申请接任2026年秋季学期新入学的一年级班主任，主动承接基础薄弱班级的教学任务，破除“怕苦怕累”的懈怠心理；制定年度学习计划，每月至少阅读2本教育教学类书籍，撰写不少于2000字的学习心得，每年至少提交1篇市级以上教研论文，持续提升自身教学能力；主动参与学校的青蓝工程，结对带教1名新入职教师，每周至少听2节新教师的课，提出具体的改进建议，帮助新教师快速成长。四是针对奢靡之风问题，严格遵守廉洁从教的各项规定，坚决拒收家长的任何礼品、礼金、消费卡，哪怕是学生手工制作的小卡片也全部登记后统一返还，绝不接受家长的宴请、旅游等安排；坚决不参与任何形式的有偿补课，不在家长群、学生群发布任何校外培训机构的宣传信息，不引导、不暗示学生参加校外有偿培训；严格遵守学校财务规定，之前多报的127元书费已经主动退回学校财务账户，后续出差、教研活动的费用严格实报实销，绝不虚报、多报任何费用，所有报销凭证均附详细明细，接受学校财务部门的监督；养成节约的好习惯，所有打印材料全部双面打印，下班前主动关闭班级的所有电教设备，带头节约公共资源。2026年是我市推进基础教育高质量发展的关键之年，作为一名基层一线教师，我将以此次四风自查为契机，持续绷紧师德师风这根弦，把“为党育人、为国育才”的使命落实到每一节课、每一次作业批改、每一次家校沟通中，不断提升自身的教学能力和育人水平，切实做到让学生满意、让家长满意、让学校满意。第二篇2026年春季学期，我对照市教育局印发的《中小学教职工四风问题负面清单》《新时代基础教育强师计划实施细则》要求，结合自身担任初三年级数学教研组长、初三（2）（4）班数学教师的岗位职责，从个人教学、教研组管理、学科建设、家校协同、廉洁自律五个维度开展四风问题全面自查，累计梳理问题14项，形成问题清单、根源清单、整改清单三份台账，确保自查不走过场、整改落到实处，现将自查情况报告如下。本次自查采用“个人自查+同事互评+家长反馈”相结合的方式，时间覆盖2025年9月至今的全部工作，累计查阅教研组会议记录24份、教研成果台账37份、个人教案32课时、作业批改记录16本、家校沟通记录127条，回收教研组9名教师的互评意见11条、两个班级96名学生家长的反馈意见23条，所有排查出的问题均经过多方核实，不存在隐瞒、虚报的情况。对照形式主义排查要求，共梳理出4类具体问题：一是教研组活动搞形式走过场，每次教研活动都是为了应付学校检查，提前拍好照片、写好会议记录就散会，根本没有围绕教学中的实际问题开展研讨，2026年1月到3月的8次教研组活动，没有形成1份可落地的教学改进成果，导致教研组的整体教学成绩连续两个月排在年级倒数第二。二是教研成果弄虚作假，2026年3月区教研院开展年度教研成果检查时，我要求3名年轻教师把2023年的旧论文修改日期后当成新成果提交，被教研员当场查出，给学校造成了非常不好的影响。三是教学工作重进度轻质量，因为要赶初三复习进度，我把课标要求的3个数学探究实验全部改成了讲题课，直接给学生讲结论，没有让学生动手操作探究，导致很多学生对相关知识点理解不透彻，在一模考试中这部分知识点的失分率达到了47%。四是作业布置重数量轻质量，为了完成学校要求的作业量，我给学生布置了很多重复的习题，学生每天的数学作业时间超过1.5小时，很多学生熬夜写作业，第二天上课精神不好，反而影响了复习效率。对照官僚主义排查要求，共梳理出3类具体问题：一是作为教研组长对年轻教师指导不力、摆资格，年轻教师问我教学问题时，我经常不耐烦地说“这么简单的问题自己查资料去”，2025年入职的新教师小李，因为我不愿意指导他备课，连续两次公开课评分不及格，差点过不了试用期。二是工作分配不公，把轻松的工作分给和自己关系好的老师，把出模拟卷、整理复习资料等累活都分给新教师，2026年3月出一模模拟卷的任务，我本来应该自己承担，却推给了刚入职半年的新教师，导致模拟卷出现了3处错误，影响了整个年级的一模模拟考试。三是对学生和家长态度生硬，只看重成绩，不关心学生的心理状态，2026年2月我找学困生张某的家长谈话，直接说“你家孩子再怎么学也考不上高中，不如早点去上职校，省得在这浪费时间”，导致张某哭了好几天，差点主动退学，后来还是班主任做了很久的心理疏导才愿意继续上学。对照享乐主义排查要求，共梳理出3类具体问题：一是不愿意学习新的教学方法，觉得自己教了15年书经验足够，不愿意学习现在推广的智慧课堂、大数据学情分析系统，还是用老一套的板书、刷题的方法教学，导致课堂效率很低，很多知识点讲了很多遍学生还是不会。二是不愿意承担额外的工作，2026年3月学校让我负责组织数学学科竞赛培训，我觉得要占用周末时间太麻烦，以“要带毕业班太忙”为借口推脱，最后让其他年级的老师承担了这项工作。三是上班时间摸鱼，没课的时候经常在办公室刷短视频、炒股，2026年3月的一次上班时间，我因为刷炒股软件被学校纪委的巡查人员查到，被通报批评。对照奢靡之风排查要求，共梳理出4类具体问题：一是收受家长礼品礼金，2025年9月到2026年3月，我私下给5名学生补课，每小时收费200元，累计收取补课费12000元，还收受了2名家长送的购物卡，总价值2000元。二是接受家长宴请，2026年1月有1名家长为了让我多照顾他家孩子，请我去高档餐厅吃饭，消费了800多元，我没有推辞就去了。三是教研组经费使用超标，我用教研组的活动经费给教研组的老师买高档茶叶、咖啡，半年时间花了3000多元，远远超出了学校规定的活动经费标准。四是公款报销多报，2026年2月我去区里开教研会，把自己顺便去逛商场的打车费56元算到了差旅费里报销，违反了学校的财务规定。深挖问题产生的根源，主要有四个方面：一是思想认识不到位，对师德师风建设的重要性认识不足，觉得自己资格老，就算有点小问题学校也不会拿我怎么样，没有意识到作为教研组长，我自己的行为会直接影响整个教研组的风气。二是宗旨意识淡薄，没有把学生的成长放在第一位，凡事优先考虑自己的利益，怕麻烦、想偷懒，完全忘记了教师的育人职责。三是纪律意识松弛，对廉洁从教的各项规定视而不见，觉得收点补课费、收点礼品都是小事，不会犯大错，没有意识到这些行为已经违反了教师职业行为十项准则，甚至是违纪行为。四是管理能力不足，作为教研组长没有履行好管理职责，反而带头搞形式主义、搞不公平，导致教研组的凝聚力很差，教学成绩上不去。针对上述问题，我已经制定了详细的整改计划，所有整改措施都明确了完成时限，主动接受学校纪委、教研组教师、学生和家长的监督。一是针对形式主义问题，从2026年4月开始，每次教研组活动提前确定研讨主题，围绕教学中的难点问题开展研讨，每次活动必须形成至少1份可落地的教学成果，比如难点题型的解题方法、优质课时教案等，活动记录和成果全部公开公示，接受所有老师的监督；之前提交的假教研成果已经全部撤回，我带领教研组的老师重新撰写了8篇新的教研论文，已经提交给区教研院；教学工作严格按照课标要求，剩下的2个探究实验已经安排在4月的课程中，让学生动手操作，确保学生理解透彻；作业布置采用分层模式，每个学生的数学作业时间不超过1小时，重复的习题一律不布置，每天的作业由备课组集体审核后再布置，切实减轻学生的负担。二是针对官僚主义问题，建立每周年轻教师谈心机制，每周至少和1名年轻教师谈心，听2节年轻教师的课，提出具体的改进建议，帮助年轻教师快速成长，现在我已经和小李结成了师徒对子，每周帮他备2节课，他最近的公开课评分已经达到了良好等级；工作分配严格按照教师的特长和工作量公平分配，我自己主动承担了二模、三模模拟卷的出题任务，不再把累活都推给新教师；对所有学生一视同仁，建立学困生帮扶台账，每周给12名学困生单独辅导1次，和每个学困生家长至少每两周沟通1次，多给学生和家长鼓励，不再说打击学生积极性的话，我已经专门找张某和他的家长道歉，现在每周给张某补2次课，他的数学成绩已经从32分提高到了58分，学习积极性明显提升。三是针对享乐主义问题，制定了学习计划，4月底前必须熟练掌握智慧课堂和大数据学情分析系统的所有操作，每个月至少用智慧课堂上2次公开课，用大数据分析学生的学情，针对性调整教学内容，提升课堂效率；主动承担了数学学科竞赛培训的工作，每周六上午给学生培训，争取今年带学生拿到市级竞赛的奖项；严格遵守工作纪律，上班时间不做与工作无关的事情，没课的时候就备课、研究试题、改作业，接受同事的监督。四是针对奢靡之风问题，之前收取的12000元补课费和2000元购物卡已经全部退还给家长，接受的宴请已经折算成800元现金还给了家长，以后坚决不参与任何形式的有偿补课，不收受家长的任何礼品、礼金，不接受家长的宴请；教研组超支的3000元经费我已经自己补齐，以后教研组的所有经费使用都公开公示，严格按照学校的标准执行，不买高档礼品，所有支出都有发票和明细，接受所有老师的监督；多报的56元打车费已经主动退回学校财务账户，以后公款报销严格实报实销，所有报销凭证都附详细明细，接受学校财务部门的检查。2026年是我市中考改革的第一年，作为初三年级的数学教研组长，我将以此次四风自查为契机，带头整改自身问题，带领整个教研组提升教学水平，争取今年的中考数学平均分比去年提高5分，让更多的学生考上理想的高中，不辜负学校、学生和家长的信任。第三篇2026年上半年，我严格落实省教育厅关于职业院校师德师风专项整治的工作要求，对照《职业学校教师职业行为十项准则》《实训中心管理人员岗位权责清单》，结合自身担任数控技术专业专业课教师、实训中心二级管理员的工作实际，对2025年9月至今的教学工作、实训管理、校企对接、廉洁自律等情况开展全链条四风问题自查，累计梳理问题15项，明确整改时限和责任，确保所有问题整改到位，现将自查情况报告如下。本次自查采用“台账核查+现场核验+企业访谈”相结合的方式，累计查阅个人实训教案48课时、实训报告批改记录24本、实训设备维护台账36份、实训耗材采购领用台账12份、校企对接会议记录6份，现场核验实训设备27台，访谈合作企业负责人3名，回收120名实训学生的反馈意见32条，所有问题均经过核实，确保自查真实准确。对照形式主义排查要求，共梳理出4类具体问题：一是实训教学搞形式，怕学生弄坏设备，不让学生动手操作，每次实训课都是我自己演示一遍，就让学生写实训报告，学生的实际操作时间不到实训课时的20%，很多学生学了一学期还不会独立操作机床，2025年年底的技能考核中，有30%的学生操作不合格。二是实训报告批改敷衍，只打个分数，不指出学生的操作问题，80%的实训报告没有任何评语，学生不知道自己的操作哪里有问题，无法提升技能水平。三是实训设备维护台账弄虚作假，为了应付学校的检查，我编了很多设备维护记录，实际根本没有维护，2026年3月有1台数控车床坏了，我拖了半个月才找人维修，影响了3个班级的实训课进度。四是校企合作台账造假，为了完成学校要求的每年对接3家企业的考核任务，我找朋友开的企业开了假的对接证明，实际根本没有对接过新的实训项目，导致数控专业的实训内容和企业的实际需求脱节，很多学生毕业去企业上班还要重新培训。对照官僚主义排查要求，共梳理出3类具体问题：一是作为实训中心管理员对其他教师和学生摆架子，其他专业的老师来借实训设备，我经常以“设备坏了”为借口不借，实际是怕麻烦不想登记，2026年2月智能制造专业的老师要借1台铣床给学生上课，我不肯借，导致他们的实训课推迟了一周。二是对实训学生态度恶劣，学生操作出错就大声呵斥，甚至罚学生打扫卫生，2026年3月有1名学生操作时不小心弄坏了刀尖，我骂了他一顿，罚他打扫了一周的实训中心，后来才知道是我之前没给他讲清楚操作要点，责任在我。三是对企业提出的教学改进建议不屑一顾，2025年12月去企业考察时，企业的技术人员提出现在企业都用新的数控系统，建议我们更新教学内容，我当时说“我教了十几年书，还用你教？”，根本没有采纳企业的建议，导致我们教的内容都是企业已经淘汰的技术，学生就业竞争力很差。对照享乐主义排查要求，共梳理出4类具体问题：一是教学内容陈旧，不愿意学习新技术，现在企业都用西门子840D系统，我还是教10年前的FANUC0i系统，也不愿意去企业参加培训，觉得自己年纪大了学不会新东西。二是不愿意承担额外工作，2026年2月学校让我负责带学生参加省技能大赛，我觉得要周末加班太麻烦，以“要管实训中心太忙”为借口推脱，最后让其他老师承担了这项工作。三是上班时间干私活，利用实训中心的设备给自己家做零件，还接外面的私活赚外快，2026年1月到3月，我用实训中心的机床接了外面的零件加工活，赚了2000多块钱，占用了正常的实训时间，影响了学生的实训课。四是工作效率低下，实训耗材的采购经常拖很久，学生需要的刀具、材料经常缺货，导致实训课无法正常开展，2026年3月学生需要的数控刀片缺货，我拖了10天才采购回来，耽误了2个班级的实训课。对照奢靡之风排查要求，共梳理出4类具体问题：一是采购耗材吃回扣，2026年1月采购数控刀片时，我找了我表弟开的公司，每盒刀片比市场价高30元，一共采购了100盒，拿了3000元的好处费。二是收受合作企业的礼品，2025年10月到2026年3月，我收受了2家合作企业送的购物卡、烟酒等礼品，总价值约4000元，优先安排和这些企业的校企合作项目。三是虚报实训耗材领用数量，把多领的耗材拿出去卖，赚差价，2025年9月到2026年3月，我累计多领了20盒数控刀片，卖了3000多块钱，占为己有。四是接受企业的宴请，每次去企业考察都要企业安排高档酒店、高档餐饮，2026年1月去深圳考察企业，企业安排了五星级酒店住宿，我没有推辞，产生的费用远远超出了学校的差旅标准。深挖问题产生的根源，主要有四个方面：一是思想认识不足，对职业教育的重要性认识不够，觉得职业学校的学生本来就差，教得好不好没关系，没有把培养学生的技能水平当成自己的首要职责。二是纪律意识淡薄，觉得实训中心是自己的“一亩三分地”，没人管，捞点好处、干点私活都没关系，没有意识到这些行为已经违反了廉洁纪律，甚至是违法行为。三是自我要求放松，觉得自己教了十几年书，技术足够了，不需要学习新东西，也不想多干活，有明显的懈怠心理。四是服务意识缺位，没有站在学生、教师、企业的角度考虑问题，凡事优先考虑自己的利益，怕麻烦、想捞好处，完全忘记了作为职业教育教师的职责和使命。针对上述问题，我已经制定了全面的整改计划，所有整改措施都明确了完成时间，主动接受学校纪委、师生、合作企业的监督。一是针对形式主义问题，从2026年4月开始，实训课每个学生的实际操作时间不低于总课时的70%，每台机床安排的学生不超过2人，确保每个学生都有足够的操作时间；实训报告批改必须针对每个学生的操作问题提出具体的改进建议，每份报告的评语不少于20字，每月