幼儿园大班珠心算《两位数和两位数的直加》教学方案设计

幼儿园大班珠心算活动设计：两位数与两位数的直加一、活动名称智慧小算盘：两位数加两位数（直加）二、幼儿年龄段大班（5-6岁）三、活动领域数学认知、思维发展、精细动作四、活动目标1.认知目标：初步理解两位数加两位数（不进位，即“直加”）的算理，知道相同数位上的数字才能相加。2.技能目标：学习在算盘上进行两位数加两位数直加的拨珠方法，尝试独立完成简单的直加运算。3.情感目标：体验珠心算活动的乐趣，培养专注力、观察力和初步的逻辑思维能力，增强学习数学的兴趣和自信心。五、活动重难点*重点：掌握两位数加两位数（直加）时，十位和个位分别相加的算理，以及在算盘上对应的拨珠方法（先加十位，再加个位；或先加个位，再加十位，根据幼儿已有的拨珠习惯确定一种并统一）。*难点：理解“相同数位对齐相加”的规则，并能准确、迅速地在算盘上找到对应的数位进行拨珠计算。六、活动准备1.物质准备：*大算盘一个（教师演示用）。*幼儿人手一个小算盘，配套练习纸（印有不进位的两位数加两位数算式，如23+15，34+25等）。*数字卡片（1-9的个位数字，10-90的整十数字）。*情境图片或小故事（如小熊的商店，小动物买东西等，用于导入和练习）。*奖励用的小贴纸或小印章。2.经验准备：幼儿已熟练掌握20以内直加的珠算方法，认识个位和十位，能熟练在算盘上拨出两位数。七、活动过程（一）开始部分：情境导入，复习旧知（约5分钟）1.手指操热身：带领幼儿做简单的手指游戏，如“手指宝宝做运动”，活动手指，为拨珠做准备。2.复习旧知：*教师：“小朋友们，我们的小算盘真厉害，能帮我们算出很多题目。还记得我们上次学了什么吗？（引导幼儿回忆20以内的直加）”*教师在大算盘上拨出几道20以内的直加题，如：5+3，12+5，11+7，请幼儿抢答或在自己的小算盘上拨出来，并说出结果。*提问：“在算这些题的时候，我们是先加哪位上的数字呀？（个位）加完个位再加哪位？（十位，如果涉及到十位的话）”巩固数位概念。（二）基本部分：探索新知，学习拨珠（约15-20分钟）1.情境引入，提出问题：*教师展示情境图片：“今天，小熊的商店进了很多新书，我们一起去看看吧！小松鼠想买一本故事书，价格是23元，它又看到一本漫画书，价格是15元。小松鼠想知道，它如果把这两本书都买下来，一共需要付多少钱呢？”*教师引导幼儿列出算式：23+15=？2.探索算理，学习拨珠：*认识算式结构：教师：“这个算式和我们以前学的有什么不一样呢？（都是两位数）23里面有几个十和几个一？（2个十，3个一）15里面有几个十和几个一？（1个十，5个一）”*讲解“相同数位对齐相加”：*教师：“那我们在算盘上怎么算23加15呢？先请小朋友们在自己的算盘上拨出第一个数‘23’。”（幼儿操作，教师巡视指导）*教师（出示数字卡片“15”）：“我们要加的是15，15里面有1个十和5个一。这1个十应该加在‘23’的哪个数位上呢？”（引导幼儿思考，得出加在十位上）“对了，1个十要加在十位上，因为它们都是‘十’朋友。那5个一呢？”（加在个位上，它们都是“一”朋友）。*教师演示拨珠：*教师在大算盘上拨入第一个加数“23”：“先在十位档拨入2，个位档拨入3，表示23。”*教师：“现在我们要加15，先加十位上的1。十位上原来是2，再加1个十，是几？（3）所以我们在十位档再拨入1颗下珠。”（边说边演示）*教师：“然后再加个位上的5。个位上原来是3，再加5个一，是几？（8）所以我们在个位档再拨入5颗下珠。”（边说边演示）*教师：“现在算盘上十位是3，个位是8，合起来是多少呀？（38）所以23+15=38。”*幼儿尝试拨珠：*请幼儿在自己的小算盘上跟着老师再拨一遍23+15。*请个别幼儿上台在大算盘上演示，教师引导其他幼儿观察并纠错。3.小结拨珠方法：*教师：“小朋友们真棒，学会了用算盘算两位数加两位数。我们是怎么算的呀？”（引导幼儿总结：先在算盘上拨入第一个加数，然后分别把第二个加数的十位数字和个位数字，对应加到第一个加数的十位和个位上，最后读出结果。）*强调：“一定要看清楚，十位的数字要加在十位上，个位的数字要加在个位上，就像我们排队一样，要站对自己的位置哦！”（二）基本部分：巩固练习，提升技能（约10-15分钟）1.集体练习，教师指导：*教师出示几道类似的不进位两位数加两位数算式（如34+25，12+36，41+53等），带领幼儿集体拨珠计算。*每道题先请幼儿独立思考尝试，再由教师带领大家一起拨，并请幼儿说出计算结果。*对于拨珠较慢或有困难的幼儿，教师进行个别指导，帮助他们找准数位，理解算理。2.情境游戏“小熊商店购物”：*教师：“小熊商店里还有很多好玩的东西，我们来当小小售货员，帮小熊算一算吧！”*出示商品图片和价格（如玩具汽车32元，积木26元），请幼儿扮演顾客和售货员，“顾客”说出想买的两样东西，“售货员”用算盘算出总价。*可分组进行，互相出题，互相检验。3.独立练习：*分发练习纸，请幼儿独立完成上面的算式。教师巡回指导，重点关注幼儿是否能正确对位相加，拨珠是否准确。*对于完成较快的幼儿，可以鼓励他们自己编几道不进位的两位数加两位数算式进行计算。（三）结束部分：总结分享，愉快结束（约5分钟）1.成果分享：请几位幼儿展示自己的练习成果，说说自己是怎么算出来的，分享成功的喜悦。2.活动小结：教师总结本次活动所学内容，表扬积极参与、认真思考、准确计算的幼儿，发放小奖励。3.放松整理：“今天我们的小算盘又学会了新本领，现在请小朋友们把小算盘轻轻收好，我们一起唱首歌放松一下吧！”（播放轻松的音乐，带领幼儿做简单的放松动作）。八、活动延伸1.区域活动：在益智区设置“珠心算小擂台”，提供更多直加算式卡片和算盘，供幼儿自由练习和挑战。2.家园共育：鼓励家长和孩子在家进行简单的两位数直加珠算游戏，如“我说你拨”、“算一算今天买了几样东西”等，巩固所学知识。3.后续学习：为学习进位加法打下基础，在下次活动中可引入“个位满十向十位进一”的概念。九、活动反思与评价（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括：幼儿对活动内容的兴趣程度、目标达成情况、活动组织的成功之处与不足、对个别幼儿的观察与指导效果、以及后续活动的改进建议等。）*幼儿是否对两位数加两位数的直加产生了兴趣？大部分幼儿能否理解“相同数位对齐相加”的规则？*幼儿在独立拨珠计算时，准确率和速度如何？主要存在的问题是什么（如数位混淆、拨珠错误等）？*情境导入和游戏环节是否有效激发了幼儿的参与热情？*教师的演示和讲解是否清晰易懂？对幼儿的指导是否及时到位？*活动准备是否充分，是否还有需要调整和完善的地方？通过这样的反思与评价，不断优化教学方