第4课时《分与合》教学设计

第4课时《分与合》教学设计一、教学内容《分与合》（第四课时）二、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解和掌握数的分与合的含义，能熟练说出并写出5以内（或根据实际教学进度调整为6、7等）数的组成与分解。在具体操作中，感受分与合的相对性，初步体会有序思考的方法。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，引导学生经历探索数的分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在数学活动中体验学习数学的乐趣，培养学生合作意识和主动探究精神，感受数学与生活的密切联系。三、教学重难点1.教学重点：理解和掌握数的分与合的意义，能熟练进行数的组成与分解。2.教学难点：在分与合的过程中，引导学生发现规律，做到有序地分，不重复、不遗漏，并能初步运用所学知识解决简单的实际问题。四、教学准备教师：多媒体课件、数字卡片、磁性教具（如小圆片、小棒）。学生：每人一套学具（如小圆片、小棒或小花片）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）复习旧知，激活经验1.对口令游戏：*师：“我们来玩一个对口令的游戏，我说一个数，你们说一个数，让我们的数合起来是4。比如，我说1。”*生：“我说3，1和3合成4。”*（可变换数字，如3的组成，或复习上一课时学习的数的分与合）2.回顾旧知：*师：“上节课我们一起学习了4的分与合，谁能完整地说一说4可以分成几和几？几和几可以合成4？”*（请学生个别回答，教师根据学生回答在黑板上简要板书，如4的分解式）*师：“说得真好！今天我们继续来研究数的分与合。”（板书课题：分与合）（二）动手操作，探究新知1.探究5的分与合：*情境引入：师：“春天来了，小松鼠采了5个松果，它想把这些松果放在两个盘子里，有几种不同的放法呢？我们一起来帮帮它，好吗？”*动手操作：师：“请同学们拿出5个小圆片代替松果，试着把它们分成两堆，看看有几种分法。分好后和同桌互相说一说你是怎么分的。”（学生动手操作，教师巡视指导，关注学生是否有不同的分法，以及是否能有序地分。）*交流汇报：师：“谁愿意把你的分法展示给大家看？”（请学生上台展示，用磁性小圆片在黑板上演示，并说出“5可以分成几和几”。）*预设学生可能出现的分法：*5可以分成1和4*5可以分成2和3*5可以分成3和2*5可以分成4和1*引导有序思考：师：“我们刚才找到了这么多方法，怎样才能保证不重复、不遗漏地把所有分法都找出来呢？”（引导学生观察，如果先从一边放1个开始，那么另一边就是4个；接着一边放2个，另一边就是3个。这样按照从小到大的顺序分，就能做到不重复、不遗漏。）师：“我们可以这样想：5可以分成1和4，那么反过来，5还可以分成4和1；5可以分成2和3，反过来，5还可以分成3和2。”*规范表达与板书：师：“现在我们把5的分与合完整地记录下来。”（教师边引导边板书5的分解与组成，强调书写规范，如：5/\14233241并引导学生说：“5可以分成1和4，1和4合成5；5可以分成2和3，2和3合成5……”）*记忆方法：师：“我们怎样才能快速记住5的分与合呢？观察一下，这些分法之间有什么小秘密？”（引导学生发现左右两边的数是互换位置的）2.巩固练习（可根据实际情况选择或调整）：*“我说你摆”：教师说5的一种分法，学生用学具摆出。*“填一填”：完成教材对应练习题，如在方框里填数，使分解式或组成式完整。（三）巩固深化，拓展思维1.基础练习：*对口令：师生对口令，生生对口令（如：师说“5可以分成2和几”，生答“3”；师说“几和3合成5”，生答“2”）。*圈一圈，填一填：出示一些物品图片（如5个苹果），让学生圈出一部分，填出另一部分，巩固数的分与合。2.变式练习：*想一想，填一填：□□\/5（引导学生思考哪两个数可以合成5，答案不唯一，如1和4，2和3等）*看图列式（初步渗透）：出示图片：左边3个气球，右边2个气球。师：“一共有多少个气球？怎样列式？”（3+2=5或2+3=5，初步感受合与加法的联系）（如果时间允许，也可以出示5个气球，划掉1个，问还剩几个，初步感受分与减法的联系，但不作为本课时重点）3.游戏活动——“找朋友”：*准备写有数字1-4的卡片，发给学生。*师：“请拿到卡片的小朋友，找到你的好朋友，使你们卡片上的数字合起来是5。”*（学生活动，找到朋友后一起说：“X和X合成5。”）（四）课堂总结，回顾提升1.今天我们学习了什么？（引导学生回答：5的分与合）2.你有什么收获？（学生自由发言，可以说学会了5的几种分法，知道了要有序地分等）3.师总结：“今天我们通过动手操作，学会了5的分与合，还知道了分东西的时候要按顺序，这样才能不重复、不遗漏。希望小朋友们能把今天学到的知识运用到生活中去。”六、板书设计分与合（5的分与合）5可以分成1和4，1和4合成5。5可以分成2和3，2和3合成5。5可以分成3和2，3和2合成5。5可以分成4和1，4和1合成5。（或采用分解式图示）5555/\/\/\/\14233241七、教学反思（课后填写）*本节课是否达到了预设的教学目标？*学生在哪个环节的参与度最高？哪些环节还可以改进？*对于学生