别了不列颠尼亚教学设计

一、教学目标（一）核心素养目标1.语言建构与运用：引导学生梳理文章脉络，把握新闻特写的基本要素和结构特点，学习准确、简洁、富有表现力的语言。2.思维发展与提升：通过分析文中关键场景、细节描写及象征意义，培养学生的逻辑思维、辩证思维和批判性思维能力。3.审美鉴赏与创造：感受文章庄重、客观yet蕴含深厚情感的语言风格，体会新闻特写的“镜头感”和“现场感”，提升学生的媒介素养和审美品味。4.文化传承与理解：理解香港回归这一重大历史事件的意义，激发学生的民族自豪感和历史责任感，认识国家主权与领土完整的重要性。（二）具体知识与能力目标1.了解新闻特写的特点，区分新闻特写与消息、通讯的异同。2.掌握本文以时间为线索，选取典型场景进行描写的写作手法。3.品味文中重要词句的含义及其表达效果，如“日落余音”、“最后一次”等。4.理解文章所蕴含的民族自豪感和历史沧桑感。二、教学重难点（一）教学重点1.分析文章选取的几个关键场景及其象征意义，理解它们如何共同构建了“香港回归”这一核心事件。2.体会作者在客观叙述中所蕴含的情感，理解新闻客观性与主观情感表达的关系。（二）教学难点1.理解“别了，不列颠尼亚”这一标题的深层含义，及其所承载的复杂情感。2.感受文章语言的“镜头感”，学习通过细节描写营造氛围、刻画人物、表达主题的方法。三、教学方法朗读法、情境教学法、问题探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含香港回归相关历史背景资料、图片、视频片段，重点字词，问题设计等）。2.学生：预习课文，查阅香港回归的相关历史背景知识，初步感知文章内容，标记疑难问题。五、教学过程（一）情境导入，激发情感（约5分钟）1.播放视频：播放香港回归交接仪式的片段（1-2分钟），营造庄重、激动的氛围。2.提问导入：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？（引导学生说出激动、自豪等）这段视频记录的是哪一重大历史时刻？（学生回答：香港回归）是的，这是一个让所有中华儿女铭记的时刻。今天，我们将通过一篇新闻特写，再次重温那激动人心的历史瞬间，感受字里行间流淌的民族情感。这篇特写就是——《别了，不列颠尼亚》。（板书课题）（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知文章内容，注意生字词和自己感受深刻的句子。2.整体把握：*提问：这篇文章报道的核心事件是什么？*提问：作者是按照什么顺序来组织材料的？（明确：时间顺序）*引导学生找出文中表示时间的词语，梳理出文章记叙的几个主要场景。（学生回答，教师板书关键时间节点和对应场景）*4点30分：末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。*晚6点15分：在添马舰军营东面广场举行告别仪式，降下英国国旗。*子夜时分：中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，五星红旗升起。*0点40分：查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。（三）精读品味，探究特色（约20分钟）1.聚焦场景，品味细节：*场景一：港督府降旗*提问：作者如何描写港督府的？（“掩映在绿树丛中的港督府”、“古典风格的白色建筑”）这些描写有何作用？（暗示其历史悠久，与即将发生的变迁形成对比）*提问：“面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆”，这里的“面色凝重”和“日落余音”有何含义？（“面色凝重”表现了彭定康复杂的心情；“日落余音”既指号角声，也象征着英国在香港殖民统治的结束，一语双关。）*场景二：添马舰军营告别仪式*提问：“最后一次”这个词语在文中多次出现（如“最后一次在这里升起”、“最后一次举行”），有何表达效果？（强调这是殖民统治的终结，带有历史的沧桑感和终结感。）*小组讨论：这一场景中，哪些细节描写给你留下了深刻印象？为什么？（如“蒙蒙细雨中”、“威尔士亲王军营”、“英国国旗就要降下”等，营造氛围，烘托情感。）*场景三：交接仪式易帜*提问：“在新的一天来临的第一分钟”，五星红旗升起，这有何象征意义？（象征着香港回归祖国怀抱，一个新时代的开始。）*引导学生体会作者在描写这一时刻时的情感倾向。（自豪、激动、庄重）*场景四：“不列颠尼亚”号离港*提问：文章结尾“从海上来，又从海上去”有何深意？（呼应英国殖民历史的开始与结束，结构完整，意味深长。）2.探究标题含义：*提问：标题“别了，不列颠尼亚”仅仅是指“不列颠尼亚”号这艘船离开香港吗？还有没有更深层的含义？（引导学生理解：既指“不列颠尼亚”号的离去，也象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段屈辱历史的结束。）*讨论：这个标题表达了怎样的情感？（既有对殖民统治结束的欣慰，也有对历史的感慨，更有对国家统一的自豪。）3.体会语言特色：*提问：这篇新闻特写在语言上有什么特点？（客观、准确、简洁、庄重，同时蕴含情感；注重细节描写，具有强烈的画面感和现场感。）*引导学生找出文中的一些精彩语句进行赏析，如“一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗。”（对比手法，历史的沧桑感。）（四）拓展延伸，深化认识（约5分钟）1.思考与讨论：香港回归对中国有何重大意义？（学生自由发言，教师总结：洗雪百年国耻，维护国家主权和领土完整，推进祖国统一大业，提升国际地位等。）2.联系现实：今天的香港发展如何？作为新时代的青年，我们应该如何看待香港与祖国的关系？（引导学生树立正确的国家观念和民族意识。）（五）课堂小结，巩固提升（约3分钟）1.总结回顾：这篇新闻特写通过几个典型场景的描写，生动再现了香港回归这一历史性时刻，字里行间洋溢着民族自豪感和对历史的深刻反思。我们不仅学习了新闻特写的写作特点，更感受到了国家强大的重要性。2.作业布置：*选择文中你最喜欢的一个场景，写一段赏析文字（200字左右）。*搜集一则你感兴趣的新闻特写，分析其写作特点。六、板书设计别了，不列颠尼亚——周婷杨兴核心事件：香港回归（1997.7.1）时间线索——典型场景——象征意义*4:30港督府降旗→殖民统治的终结（日落余音）*18:15军营告别仪式→“最后一次”的沧桑*子夜交接仪式易帜→新时代的开始（五星升起）*0:40“不列颠尼亚”离港→历史的回响（从海上来，从海上去）语言特色：客观、准确、简洁、庄重、画面感、情感蕴含标题含义：①“不列颠尼亚”号离去②英国殖民统治结束七、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要反思教学设计的实施效果、学生的反馈、教学过程中存在的问题及改进方向等。例如：学生对历