2025~2026学年黑龙江哈尔滨市第十七中学校下学期六年级（五四制）期中语文试卷

2025~2026学年黑龙江哈尔滨市第十七中学校下学期六年级（五四制）期中语文试卷一、积累运用北国的初春，总是分外清冷，天地间的景象和江南（）jié然不同。那风里带着料峭的寒意，在冬末的余韵里徘徊，间断地吹得枝头的残叶落下，像谁在悄悄张望，又像藏着几分对未来的惊（）huáng。这迟迟不肯回暖的处境，仿佛是被季节耽（）ge的脚步，墙根的枯草还紧紧依（）wēi着残雪，守着最后一丝冬的痕迹。可春，从不会缺席，更不会被寒冬的余威吓退。它带着破冰的勇气，顺着风的方向，一寸寸融化冰雪，唤醒沉睡的枝桠。它宛如好像一盏明灯，引领着每一个迷茫的人去寻找内心深处的勇气与力量！1．请选择语段加点词注音正确的一项（）

A．分外（fèn）徘徊（huí）间断（jiān）处境（chù）B．分外（fèn）徘徊（huái）间断（jiān）处境（chù）C．分外（fèn）徘徊（huái）间断（jiàn）处境（chǔ）D．分外（fēn）徘徊（huái）间断（jiàn）处境（chǔ）2．根据上面语段划线词语，按拼音依次写出正确的汉字：A.()jié然不同B.惊()huángC.耽()geD.依()wēi3．上面语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（）

A．它宛如一盏明灯，引领着每一个迷茫的人去寻找内心深处的勇气与力量！B．它宛如好像一盏明灯，吸引着每一个迷茫的人去寻找内心深处的勇气与力量！C．它宛如好像一盏明灯，引领着每一个迷茫的人去寻找内心深处的力量与勇气！D．它宛如好像一盏明灯，引领着每一个迷茫的人去寻找内心深处的勇气与力量，无畏前行！4.下列信息表述正确的一项是（）

A．《迢迢牵牛星》是一首五言律诗，选自《古诗十九首》，借牛郎织女的神话传说，表达了夫妇之间的离情别意。B．《骑鹅旅行记》的作者是瑞士女作家塞尔玛·拉格洛芙，她是世界文学史上第一位获得诺贝尔文学奖的女性作家。C．《那个星期天》选自小说《务虚笔记》，作者是史铁生，写出一个孩子“盼望——落空”的童年经历。D．中国古代的习俗有很多寓意：如过年的时候吃年糕寓意万事如意年年高；建筑上雕刻蝙蝠寓意金榜题名，事业有成。5.下面情境下，语言表达最准确得体的一项是（）【情境】学校要举行防火演练，同学们都认真准备，只有王欣雨同学满不在乎，嘴里还不停地嘟囔：“又不是真的，干嘛小题大做啊！"班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说：

A．“防火演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？”B．“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在若火时保护好自己。”C．“防火演练一会儿就结束了，你要不愿意去，就在教室里写作业吧。”D．“学校一搞活动你就胡言乱语快点儿把嘴闭上！”6.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）读书并不在多，______。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人作为座右铭。

A．多读更要精读B．选择阅读经典才是读书的重中之重C．也不能全凭自己的兴趣D．最重要的是选得精，读得彻底二、默写7.请将下面诗文补充完整。片片诗情，字字珠玑。诗歌是浸润在每个中国人血脉的文化基因，从大漠孤烟的塞北到杏花烟雨的江南，从山水田园的牧歌到金戈铁马的阳关，我们吟诵着千古绝句，也体味着人生百态。看（1）“_______，杨柳依依。”是戍边战士返乡途中的回忆感慨；品（2）“_______，西出阳关无故人。”是王维一次次举杯与知己的告别；感（3）“盈盈一水间，_______”是牛郎织女相思不可得的愁绪。叹（4）“日暮汉宫传蜡烛，_______”是寒食节里特权阶级的别样风光。颂“（5）_______，（6）_______。”是于谦坚守气节、舍生取义、不与世俗同流合污的赤诚初心。漫漫的历史长河中，只有诗中之景，似画卷漫展，源远流长：（7）“随风潜入夜，_______”让杜甫笔下的春雨在不知不觉中随风而至；（8）“_______，冷露无声湿桂花”的中秋夜，月色空明，清冷素洁；（9）“_______，万物生光辉”，是对春天生机盎然欣欣向荣的赞美！（10）“_______，更有早行人”，快和大家一起走进诗歌的世界！它的情怀和智慧，也同样点亮我们今天的生活，让我们在诗词中找到最好的自己！三、文言文阅读阅读文言文《学弈》《怀素写字》回答小题。【甲】《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】《怀素写字》怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足③，乃漆一盘④书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。③不足：不够。④盘：木盘。8．根据提示解释下列加点词意义。

文言实词解词方法提示解释（写文字）使弈秋诲二人弈工具书查辨法“诲”：①教导②劝说③言语（1）诲：______贫无纸可书课内迁移法《书戴嵩画牛》（2）书：______盘板皆穿成语印证法望穿秋水、滴水穿石（3）穿：______9．翻译下列句子。（1）虽与之俱学，弗若之矣。（2）书之再三，盘板皆穿。10．甲乙两篇文章都揭示了学习的道理，但侧重点有所不同。《学弈》的故事启示我们学习需要______；《怀素写字》的故事告诉我们学习需要______。四、现代文阅读阅读非连续性文本，回答小题。【材料一】【材料二】已101岁高龄的任继周是我国著名的草地农业科学家。如今，任老仍坚持每天工作和学习。因为眼睛不好，他的电脑显示器上，用的都是超大号文字；为了提醒自己“分秒必争”，任老的家中挂满了钟表。他忙着编写农业伦理学的书籍，为“融入社会”而启用“公众号”。他说：“在这个年龄，我能做多少就做多少。我要珍惜我借来的时间。”【材料三】假设人的平均寿命是70年左右，而人的一生真正用于学习和工作的时间约为50年。下面是根据人们对这50年的利用情况做的统计图。【材料四】某中学六年级学生的周末安排表。

学习打游戏睡懒觉运动做家务看电视13%15%30%10%5%27%11．【材料一】中的图一、图二是“时间”主题下选用的两幅图，它们的含义分别是什么？选一选。图一：()图二：()

A.时间就是金钱。

B.时光飞逝，它不会停下来等人。

C.时间藏在书中。

D.和时间赛跑，不浪费一分一秒。12．【材料三】中，人们对时间利用情况占比较大的两项是______和______。13．下列关于【材料二】和【材料三】的说法中，有误的一项是（）

A．任老已经百岁高龄，仍在坚持分秒必争地学习。B．任老亲身践行了“一万年太久，只争朝夕”这一珍惜时间的名言。C．一个人生命中的绝大部分时间都被其他琐事所占据，用来学习的时间并不算很多。D．人们睡觉的时间是可以缩短的，我们要压缩睡觉时间来增加学习时间。14．读【材料四】，回答问题。你认为该六年级学生的周末安排表合理吗？说说理由。如果是你，你会怎样改进时间安排？阅读《别欺负最爱你的那个人》，回答小题。别欺负最爱你的那个人①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。②座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，也不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟嘴不理，脸上全是厌烦。③他对少年说：“你父亲真好。”少年看一眼他，不说话。他忍不住继续说：“小伙子，别欺负爱你的那个人。”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。④别欺负爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。⑤他幼年失母，父亲在电器厂做工，夜里十二点多才下班到家。但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：“俺小嘉肯定能长高个儿。”⑥那醇香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体。⑦读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过，但他不为所动。高考前，他还是一如既往上网。父亲找到他，扯着他回家。他愤怒地冲父亲喊：“回家我也不学！”父亲的脚步趔趄（lièqie）注①了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。⑧高考后，他毫无悬念地落榜了，父亲送他到省城高中复读。但他心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留着最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只有三个小时的车程，他也是每次必坐高价动车。一次他和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸惶恐不安，额上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。⑨看他毫不在乎，父亲气得颤声问：“小嘉，如果将来你的孩子这样气你，你会怎样？会不会像我一样难受！”他像个胜利者，头发一甩，说：“我不要孩子，他气不着我！”父亲怒不可遏地拿起身边的扫帚要打他，他脖子一伸：“给，你打！”父亲举起的手，在空中晃了晃，最终又无奈地放下。⑩他哪里知道，父亲的心在滴血。他把父亲的心伤成一片片的。⑪他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，老也改不了向各路亲戚伸手要钱的毛病，父亲做出了一个重大决定——送他到国外读大学。父亲花了毕生的积蓄，卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用。⑫一天晚上，姑姑陪父亲一起回家。他在卧室睡觉没有开灯，他们以为他没有在家。⑬“天这么晚了，你坐在楼下干啥？”姑姑问。⑭“没啥，就是想静一静。”⑮“是不是后悔送小嘉上学了？现在后悔还来得及，别让这钱打了水漂。”⑯“没后悔，兴许……出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学好的可能，我就不怕这钱打水漂。”父亲说。⑰那晚，他很久没有睡着，第一次认真思考父亲的话。⑱异国四年，离开了父亲温暖的怀抱，他尝到了人生的酸甜苦辣。对生活、对父亲、对爱，他有了重新的认识和感悟。毕业后，他在北京一家韩资企业工作，每天就像一只旋转的陀螺，只有不断努力，才能跟上快节奏的生活。不知何时，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班列车回家。⑲人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他们曾有过8年的战役，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。注：①趔趄（lièqie）：表示身体歪斜、脚步不稳的样子。15．请简要概括文中父亲用“不离不弃的爱挽救他”的几件事。16．细读全文，回答下面问题。①但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。（请分析加点词语的表达效果）②父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。（请从人物描写的角度做赏析）17．对于本文所说的“别欺负最爱你的那个人”，你是如何理解的？请结合你的生活经历或阅读体验谈谈你的想法。阅读《理想的风筝》，回答小题。理想的风筝①春天又到了。②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。④刘老师教我们历史课。⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬之情。⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……18．文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。19．作者写了刘老师的三件事，请用简洁的语言梳理出来（每空不超过4个字）。（1）笑谈腿疾；（2）______；（3）______。其中第______件事（请填序号）写得最详细。20．结合文本，揣摩刘老师说话时的语气，选出判断不恰当的一项（）

A．“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（凝重、严肃）B．“好！五分！”