小学一年级新生心理健康辅导《我的名字》活动教案

小学一年级新生心理健康辅导《我的名字》活动教案一、活动背景与设计理念小学一年级新生刚从以游戏为主的幼儿园过渡到以学习为主的小学，面临着环境适应、人际关系建立、自我认知初步形成等多重发展任务。名字，作为个体身份的首要标识，是儿童自我概念发展的重要组成部分。本活动旨在通过一系列与“名字”相关的互动体验，帮助新生认识自己和同伴的名字，感受名字所承载的意义与情感，从而增强自我认同感，促进同伴间的初步了解与接纳，为顺利适应小学生活奠定良好的心理基础。活动设计遵循低年级儿童认知特点，注重趣味性、参与性和体验性，让学生在轻松愉快的氛围中获得成长。二、活动目标1.认知目标：帮助学生准确认识并说出自己的名字，尝试记住至少3-5位新同学的名字。2.情感目标：引导学生感受名字的独特性和父母赋予名字的美好期望，增强自我价值感和自信心；培养对同伴名字的尊重与兴趣。3.行为目标：鼓励学生在活动中积极参与、大胆表达，初步学习与同伴友好互动的方式。三、活动对象小学一年级新生四、活动时间一课时（约30-35分钟，可根据实际情况灵活调整）五、活动准备1.教师准备：*一个色彩鲜艳的“名字魔法盒”（可用鞋盒装饰而成）。*每位学生一张空白的姓名卡片（尺寸适中，便于书写和展示），彩色马克笔或蜡笔若干。*轻柔的背景音乐（如《小星星》纯音乐版）。*奖励用的小贴纸（如小星星、小花朵）。*白板或大张纸，用于记录或展示。2.学生准备：*（可选）提前请家长告知孩子名字的由来或其中包含的小故事、美好寓意。六、活动过程（一）暖场活动：手指谣《手指宝宝做游戏》（约3分钟）*教师引导：“小朋友们，大家好！我是你们的[老师姓氏]老师。今天我们的小手要来做游戏啦，看看谁的小手最灵活！”*手指谣内容：“一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数，一二三四五，五只小松鼠。”（边说边做相应的手指动作）*设计意图：通过简单有趣的手指谣，集中学生注意力，活跃课堂气氛，消除陌生感，为后续活动做铺垫。（二）导入活动：神秘的“名字魔法盒”（约5分钟）*教师出示“名字魔法盒”：“小朋友们，看，老师带来了一个神奇的魔法盒，它里面藏着我们班所有小朋友的秘密哦！这个秘密就是——我们每个人的名字！名字是我们每个人独有的宝贝，它代表着独一无二的你。”*教师示范：“老师先把我的名字放进去。（教师将写有自己名字的卡片放入盒中）我叫[老师全名]，大家可以叫我[老师姓氏]老师。你们想不想知道魔法盒里还有谁的名字呀？”*设计意图：通过“魔法盒”的形式，激发学生对“名字”的好奇心和探索欲，自然导入活动主题。（三）核心活动：我的名字我知道（约15分钟）1.“我叫XX”——勇敢说出来*教师引导：“现在，老师要从魔法盒里抽出小朋友的名字啦！被抽到名字的小朋友，请你勇敢地站起来，大声地告诉大家：‘大家好，我叫XXX。’声音要响亮，让全班小朋友都能听清楚哦！”*教师操作：随机从“名字魔法盒”中抽取姓名卡片（可提前请学生将自己的名字写在卡片上，不会写的可请老师帮忙），被抽到的学生进行自我介绍。教师及时给予鼓励：“哇，你的声音真响亮！”“你的名字真好听！”*设计意图：鼓励学生大胆表达自己的名字，锻炼胆量和口头表达能力。2.“名字的故事”——分享名字的秘密（可选，根据时间和学生情况调整）*教师引导：“有些小朋友的名字背后还有很特别的故事呢！比如，有的名字是爸爸妈妈希望宝宝像小星星一样明亮，有的名字里藏着爸爸妈妈的祝福。有没有小朋友愿意和大家分享一下你的名字有什么特别的含义，或者爸爸妈妈为什么给你取这个名字呀？”*学生分享：邀请2-3名有准备或愿意分享的学生简单讲述。教师引导其他学生认真倾听，并给予积极回应。*教师小结：“原来我们的名字里藏着这么多爱和期望呀！爸爸妈妈给我们取的名字，都包含着他们对我们的美好祝愿。”*设计意图：让学生感受名字的意义和家庭的温暖，增强自我认同感和幸福感。3.“名字大变身”——创意名字画*教师引导：“我们的名字不仅好听，还可以变得很漂亮呢！现在请小朋友们拿出你的姓名卡片和彩笔，发挥你的想象力，把你的名字装饰得漂漂亮亮的，让它成为世界上最特别的名字卡片！”*学生创作：播放轻柔的背景音乐，学生独立或在老师帮助下装饰自己的名字卡片。教师巡回指导，鼓励学生大胆创作。*设计意图：通过艺术创作，进一步强化学生对自己名字的独特感和喜爱之情，发展创造力。（四）互动活动：找呀找朋友（约7分钟）*教师引导：“小朋友们都有了自己漂亮的名字卡片，现在我们来玩一个‘找朋友’的游戏。请大家拿着你的名字卡片，去找至少两位你刚才记住名字的新朋友，互相打个招呼，比如说：‘你好，XXX，我是XXX，很高兴认识你！’”*学生活动：学生在教室内自由走动，寻找朋友并进行简单交流。教师鼓励学生主动与人打招呼，并观察学生的参与情况，对比较内向的学生给予鼓励和引导。*教师小结：“刚才老师看到很多小朋友都找到了新朋友，真棒！记住别人的名字，是尊重别人的表现，也能让我们更快地成为好朋友。”*设计意图：提供同伴互动的机会，帮助学生在实践中记住同伴的名字，学习基本的社交礼仪，促进同伴关系的建立。（五）总结与延伸（约3分钟）*教师总结：“今天我们一起认识了自己的名字，也认识了很多新朋友的名字，还把自己的名字变得这么漂亮。每个名字都很特别，每个小朋友也都很特别。希望大家能喜欢自己的名字，也能记住身边小伙伴的名字，互相关爱，一起在小学这个大家庭里快乐成长！”*奖励与鼓励：对积极参与、大胆发言、认真创作的学生给予小贴纸奖励。*活动延伸：*课后可以将学生的名字卡片张贴在“我们的大家庭”主题墙上，营造温馨的班级氛围。*在日常教学中，教师有意识地多叫学生的名字，鼓励学生之间互相称呼名字。七、活动反思与评估1.观察评估：活动过程中，观察学生是否能积极参与各个环节，是否能大胆说出自己的名字，是否对同伴的名字表现出兴趣，互动是否友好。2.作品评估：学生的名字卡片是否有创意，能否体现出对自己名字的喜爱。3.简单反馈：活动结束后，可随机询问几位学生：“你今天认识了哪个新朋友的名字呀？”“你喜欢你的名字吗？”4.教师反思：活动目标是否达成？活动环节设计是否合理、有趣？时间分配是否恰当？哪些地方可以改进？如何将名字教育融入日常班级管理和教育教学中？八、注意事项1.活动过程中，教师语言要简洁、生动、儿童化，多使用鼓励