2026年安徽淮北市中考一模语文试卷（A卷）

2026年安徽淮北市中考一模语文试卷（A卷）一、默写1.小语畅想了未来VR技术的应用。请你结合所学知识，补全语段。运用VR技术，可以模拟李商隐和家人团聚，共话思念的场景，让我们能穿越时空实现诗人“_________，_________”（《夜雨寄北》）的心愿；运用VR技术，可以再现大鹏拍打水面，乘风盘旋至九万里高空的画面，让我们感受庄子“_________，_________”（《北冥有鱼》）的浪漫想象；运用VR技术，我们还能与陶渊明一同漫步桃花源，亲眼看到“_________，_________”（《桃花源记》）中土地平整、村民住所整齐的美好场景；运用VR技术，还可以模拟千万间宽敞的房屋，屋檐内贤士们安然自在的场景，让我们真切地体会到杜甫“_________，_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想；运用VR技术，还可以带我们穿越到宋朝，沉浸式体验辛弃疾笔下“_________，_________”激烈的战斗场面（《破阵子·为陈同甫寄壮词以寄之》）。二、整本书阅读2.请运用积累的知识，完成下面小题。【甲】差人没奈何，走到宅门上回禀道：“拿的那个沈氏到了。”知县听说，便叫带到三堂回话。带了进来，知县看他容貌不差，问道：“既是女流，为甚么不守闺范，私自逃出，又偷窃了宋家的银两，潜踪在本县地方做甚么？”沈琼枝道：“宋为富强占良人为妾，我父亲和他涉了讼，他买嘱知县，将我父亲断输了，这是我不共dài天之仇。况且我虽然不才，也颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴？故此逃了出来。”【乙】“我跟你说，我非走不可！”我有点生气地反bó道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷，低微，不美，短小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。不共dài()天偷窃()泼()掉反bó()(2)请结合原著，分别概括甲、乙两段文字的故事内容。(3)甲、乙文段中的两位女性形象有哪些共同点？三、综合性学习3.学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。【材料】2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。【任务一：拟写标语·抒“合”韵】合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。(1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。（要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。）【任务二：情境对话·悟“合”意】(2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？小皖：核心创意是“合”，①_________。小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！【任务三：修改病句·推“合”文】(3)班级黑板报抄录了一段介绍合肥分会场的文字，请你完成两项任务。合肥分会场从天鹅湖文化商务区绚丽开场。万架无人机编队组成的嫦娥，与航天员在这片星空下合掌，给观众留下了深刻印象。【A】白天，湖畔高楼勾勒出昂扬的天际线，入夜，环湖灯光秀璀璨如星河倒泻。二十年时间，一方天鹅湖，聚集了安徽广播电视中心、合肥大剧院、合肥市中心图书馆等城市地标。【B】漫步湖边，与其说是在看光影在水波间跳跃，不如说是在感受整座城市的活力，见证梦想在此闪耀。①【A】处标点符号使用有误，请指出并改正。②【B】处句子类型是_________复句。【任务四：发表感受·传“合”美】(4)你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。四、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。烧麦里的乡思侯志明①有一次遇到阿来，他迎面第一句话就是：“你老家的烧麦好吃！”我说：“你去了？”他说：“刚回来。”②我家在内蒙古自治区乌兰察布市四子王旗，四子王旗政府所在地是乌兰花镇，距呼和浩特90多公里，中间隔着一座大青山。③乌兰花的人把烧麦当早餐，烧麦铺子雨后春笋般地冒出来是这几年的事儿。吃烧麦必配的是山西老陈醋、芥菜疙瘩腌的咸菜和浓浓的砖茶，少一样顾客都不答应。烧麦是现点现蒸，按斤两卖，我第一次去吃，店家问一两够不，我克制又克制地说：“一两不够，来四两”。店家当时就笑了，说：“先给你来二两吧，不够再加。”好家伙，一上来我才发现，整整两笼屉，每笼屉8只。结果我只吃了6只，其余10只只能打包。店家告诉我，烧麦的“两”，指的是烧麦皮的分量，一两皮能包8个烧麦。④自此我爱上了烧麦，以后便常去。懂得了卖法，也慢慢懂了一点儿做法。⑤乌兰花的烧麦很是讲究，肉一定是选当地最好的羊后腿肉，切成比豌豆粒小一点儿的丁，保留些许纤维，有肉感、有嚼劲。然后把羊油与葱在铁锅里炒，炒出葱油倒进羊肉馅里，再加其它调味品，香喷喷的烧麦馅儿就做好了。⑥烧麦皮儿是另一重玄机。高筋面粉里要掺入一点儿土豆淀粉和盐，揉面时还得加一点儿羊油，醒发的面团便有了韧性。擀面杖滚过面剂子，皮子中央厚如铜钱，边缘薄似蝉翼，再在边缘用碗滚出褶子。讲究的烧麦褶子是12道，匀称如花瓣，代表一年12个月，代表了对天地的敬畏。⑦蒸烧麦也讲究，须用竹笼，冷水上锅，先开大火，水开后转中火，蒸10多分钟即可，蒸熟后的烧麦透出内里的肉色。热烧麦在陈醋里一裹就不烫了，放进嘴里满口皆香。咽下烧麦，夹一两根咸菜清清口，再喝一口浓浓的砖茶清肠道，为下一只烧麦的到来做好准备。烧麦还有一种吃法是在平底锅里用油煎，我却更喜欢蒸的。⑧烧麦是能吃上瘾的。在老家吃过几次后，我便对它念念不忘。我在成都尝试着做过，终究觉得不一样。后来发现成都开了几家内蒙古人开的餐馆卖烧麦，味道和家乡接近，但还是觉得比家乡的差了点鲜香。⑨成都南边有一家店，我慕名而去。按老家规矩要了“一两”，没想到把服务员弄得一头雾水，告诉我他们是按个数卖的。我点了8只，端上来一看，每只都很小，不得不又点了4只。更主要的是，当服务员端来红油蘸水时，我忽然想起家乡铺子里那碗浓浓的砖茶，立即询问有没有。服务员吃惊地摇了摇头，然后补充说有冰激凌。烧麦配冰激凌？我还是第一次听说。⑩烧麦各地都有，但做法吃法不同。四川的烧麦大抵是糯米裹着腊肠腊肉香菇等，被蒸成晶莹的玉团，蘸水是红油与蒜末。而老家的烧麦是带刺的玫瑰，羊肉的膻香与葱油的辛辣在口中炸开，陈醋只是陪衬——草原的滋味本就浓烈，无需过多修饰。就像蒙古长调与川江号子，一个在马背上延展，一个在峡谷间回荡。⑪烧麦的起源众说纷纭，但有一点算得上众口一词——它是中国比较大众的食品包子和饺子的变种，源于它们又晚于它们。家乡的烧麦，据说是诞生于元大都的茶肆里，商人们用面皮裹住马奶与羊肉，当作行路时的干粮。真正让其名扬四海的，则是清代归化城（位于今呼和浩特市境内）的茶马互市——驼队将塞外的羊肉与中原的面艺结合，在茶砖与马奶酒的香气里，诞生了这道美食。⑫除了内蒙古、四川，江苏、广东的烧麦我也吃过，也很有名。苏州的“三鲜烧卖”藏着江南的精致，广州的“虾饺烧麦”宛如水晶宫里的珍珠。但若论褶皱里的动人，还得看草原上的烧卖——那蒸笼掀开的瞬间，腾起的热气里分明混着马头琴的悠扬，讲述着敕勒川的故事，或许也有无数游子的故事。⑬烧麦，于我而言，到底是存在于美食里？还是存在于乡思里呢？我实在说不清楚。⑭老家烧麦的褶皱，分明是游子用乡愁打下的结。⑮我真是怀念那鲜香的烧麦。⑯写到此，忽然有些遗憾。当时终于还是忘了问阿来一句，我老家的烧麦到底好吃在哪里？如果听他说上那么几句，恐怕这篇短文会更精彩。节选自《人民日报海外版》（2026年02月26日）4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章以与阿来的对话开篇，引出写作对象——家乡的烧麦，开篇简洁，引人入胜。B．作者详写家乡烧麦选料、制皮、蒸煮的过程，突出其制作的讲究，为后文抒发情感做铺垫。C．在成都尝试做烧麦，在蒙古人的餐馆买烧麦，都觉得差点鲜香，暗含“我”对家乡的思念。D．文章提及苏州、广州的烧麦，主要表达这些地方的烧麦远不如家乡的烧麦美味、有特色。5．请根据文章内容，将下列情节补充完整。与阿来闲谈，提及家乡烧麦→①_________→细品家乡烧麦，知晓制作讲究→②_________→品各地烧麦，抒思乡情感6．请从修辞角度赏析文中的画线句。擀面杖滚过面剂子，皮子中央厚如铜钱，边缘薄似蝉翼，再在边缘用碗滚出褶子。7．简要分析以“烧麦里的乡思”为题的妙处。8．结合⑬—⑯段的具体语句，简要分析作者的复杂情感。材料一全国政协委员、江西水利电力大学校长刘林芽：面向人工智能飞速发展的时代，大学教育必须超越传统课堂范式，以技术驱动实现从课堂教学到大规模个性化教育的系统性变革。面对AI带来的颠覆性变革，我们要运用智能技术精准分析学情、把握成长特点，为每位学生量身定制学习方案，科学设计教学内容与学习路径，实现真正的个性化教育，彻底破解“一刀切”教学难题，让因材施教从理念走向全面落地。作为高等教育工作者，我们更应立足前沿、主动引领，以人工智能为纽带打破课程边界、消融学科壁垒，推动跨领域、贯通式、探究型人才培养，促进知识学习与创新能力深度融合。借助智能技术打通学段衔接、校地协同与社会资源，构建覆盖全生命周期的学习支持体系，将个性化教育延伸至终身学习，以智慧教育新生态，培养具有跨界思维、创新能力和终身学习素养的时代新人。（摘自《教育部新闻办》2026年3月10日）材料二常用AI工具及主要功能介绍

AI工具主要功能介绍学情达提供数据采集、分析、挖掘，资源共享和推送，支持教师备课、阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能DeepSeek写代码，读文件，文本生成，创意内容生成Cursor代码编写、调试、纠错Kimi解析长文本资料（如论文、报告），提炼要点，生成结构化大纲Sora视频生成，文本转视频AmperMusi音乐制作、生成即梦图片生成，文字处理材料三①尽管人工智能在教育中的应用前景广阔，但其发展过程中也面临着诸多挑战。②技术适用性挑战。当前的人工智能技术，尽管已取得了显著的进步，但在面对教育的复杂场景时，仍显得力不从心。例如，它在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，难以准确理解学生的情感状态，更无法给学生提供真正的情感支持。③__________。在教育领域中，AI所累积的数据不仅涵盖了学生的基础个人信息，更涉及他们学习过程中的重要记录。这类信息具有高度的隐私性和敏感性，若不慎泄露或被恶意利用，将对学生个体的安全构成严重威胁，并可能对教育系统的稳定与健康运行产生不良影响。④价值层面的挑战。在教育领域，价值观和伦理道德观是不可或缺的一部分，教育的目标远不止知识的传授，还包括学生社交技能、心理素质、道德品质等方面的培养。而现有的AI教育产品在这些素质方面的培养则有所不足，这在一定程度上限制了AI技术在教育领域的全面应用。⑤__________。尽管人工智能技术为教育带来了很多机遇，但也对教育的公平性提出了挑战。如何让所有学生都能享受到AI技术带来的好处，是一项至关重要的议题。⑥教师角色适应的挑战。在“AI+教育”模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，更要逐渐演变成学生学习过程中的引导者和辅助者。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。（摘选自《人工智能加教育：现状、挑战与进路》，有删改）材料四AI赋能教育不是教师单打独斗，需要政府、学校、企业三驾马车协同推进：（摘自《教师生成式AI应用指引》，有删改）9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）

A．刘林芽认为大学教育应借助智能技术实现个性化教育，培养高素质的时代新人。B．当今人工智能飞速发展，既能促进学生知识学习，又能为学生提供情感价值支持。C．在众多AI工具中，教师可以借助学情达了解和监测学生学习情况，及时进行家校沟通。D．在“AI+教育”模式下，教师的角色会逐渐演变，同时也对教师提出了更高的要求。10．阅读材料三，在横线处填入相应的内容。11．李老师想借助AI工具开设一门“跟着课本旅行”的社团选修课，请你根据材料二的内容，帮他完善下面的选修课开设方案。

开设流程可借助的AI工具具体操作指南宣传课程，招收学生即梦①________②________学情达可借助此AI工具收集学生的学习轨迹，了解他们的学习偏好、能力等，制订个性化教学方案搜集资料，编写教材DeepSeek借助DeepSeek进行资料查询、文本生成，辅助编写教材内容依据教材，制作课件Kimi可借助此AI工具对教材进行解析、梳理、提炼，辅助制作配套课件课堂呈现，沉浸体验③________可以借助此AI工具来根据文字材料生成相关风景名胜场景的模拟视频，让学生在课堂上能“身临其境”地沉浸式体验“旅行”12．“AI+教育”模式给教育注入了新活力，同时也带来许多问题和挑战，我们如何让这一模式健康、可持续发展？请根据材料三、四的内容，提出合理的建议。五、文言文阅读【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选诸葛亮《出师表》）【乙】蒋琬字公琰，丞相亮每称：“琬雅性忠信，托忠守义，社稷之器也。”亮卒，琬总统国事，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。夙夜尽心惟以国事为忧未尝以位势自矜。时人或劝其自矜功名，琬曰：“吾实寡才，谬荷重任