2025-2026学年姓名歌教学设计英语

-2026学年姓名歌教学设计英语讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：姓名歌教学，包括姓名的拼写、发音以及日常生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“字母表”和“基础词汇”章节紧密相关，学生通过学习姓名歌，能够巩固字母的拼写和发音，同时学会运用所学词汇进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化意识，了解姓名在不同文化背景下的意义和表达方式。

3.提升学生的跨文化交际能力，学会用英语介绍和询问他人的姓名，促进有效沟通。

4.培养学生的自主学习能力，通过姓名歌的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养自我学习策略。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读姓名中的字母组合，如"th"、"ch"等，以及姓名中的特殊字母发音。

②学会使用正确的语调和节奏朗读姓名歌，使其听起来自然、流畅。

③通过姓名歌的学习，能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和他人介绍。

2.教学难点，

①理解和掌握姓名在不同文化背景下的含义和表达方式，如中文名字与英文名字的差异。

②在实际交流中，能够灵活运用姓名进行问候和介绍，尤其是在非母语环境中。

③学生在拼写姓名时，能够准确识别和书写不熟悉的字母组合，避免拼写错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》课本，包括姓名歌的文本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的人名卡片，以及姓名歌的视频片段，用于辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示姓名的拼写和发音规则。

4.教室布置：设置一个互动讨论区，让学生在小组中练习使用姓名进行对话，同时确保教室安静，以便于听力练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，引导学生谈论不同国家的文化和语言。

-提问：“你们知道世界上有多少种不同的语言？你们能说出几种不同的语言？”

-引入主题：“今天我们将学习如何用英语介绍和询问他人的姓名，这是一个跨文化交流的重要部分。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师展示姓名歌的文本，逐句朗读并解释每个词的含义。

-②通过PPT或黑板展示姓名的拼写规则，强调字母组合的发音和拼写。

-③播放姓名歌的视频，让学生跟随视频学习正确的节奏和语调。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生跟随教师一起朗读姓名歌，注意发音和语调。

-②学生分组，每组选择一个国家的名字，用英语拼写并朗读。

-③教师提出问题：“如果你遇到一个外国朋友，你会怎么用英语介绍自己？”引导学生进行角色扮演。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论如何用英语询问他人的姓名，举例回答：“Howdoyouspellyourname?/What'syourname?”

-②讨论在不同情境下如何使用姓名进行问候，如：“Nicetomeetyou,mynameis…”

-③讨论姓名在文化中的意义，举例回答：“Insomecultures,thenamereflectsthefamilyheritage.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括姓名的拼写、发音和日常应用。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得姓名在交流中有什么作用？”

-学生分享自己的学习体会，教师总结：“姓名是个人身份的象征，学习如何用英语使用姓名，有助于我们更好地进行跨文化交流。”

整个教学流程用时不超过45分钟，通过互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握姓名歌的内容和应用。学生学习效果学生学习效果

1.语音感知能力提升

学生通过反复跟读姓名歌，对英语语音、语调有了更深入的理解和感知。他们能够准确模仿视频中的发音，并在实际交流中更加自信地使用正确的语音和语调。

2.词汇积累增加

学生在课堂上学习了与姓名相关的词汇，如“name”、“spelling”、“introduce”等。通过歌曲和练习，他们能够正确拼写和运用这些词汇，丰富了他们的词汇量。

3.文化意识增强

通过学习不同国家的姓名，学生了解了姓名在不同文化中的含义和表达方式，增强了他们的文化意识。他们能够认识到姓名不仅是个人身份的标识，也是文化传承的一部分。

4.跨文化交际能力提高

学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何用英语介绍和询问他人的姓名。这有助于他们在未来与外国人的交流中更加得体和自然。

5.自主学习能力培养

学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力。他们学会了如何通过歌曲、视频和练习册等资源进行自我学习，为未来的英语学习打下了坚实的基础。

6.写作能力增强

学生在拼写姓名的过程中，练习了字母组合的书写，提高了书写能力。他们在课后作业中能够准确地书写姓名，这对于他们的写作技能提升有积极影响。

7.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。教学反思与总结嗯，今天这节课上得还挺有意思的。我觉得学生们对姓名歌的学习兴趣挺高的，大家都很积极地参与进来。咱们来看看，我在教学过程中有哪些收获和需要改进的地方。

首先，我发现学生们在拼写和发音上还是有点吃力，尤其是那些不太常见的字母组合。这说明我在教学方法上可能还需要更加细致。比如，我可以在课后提供一些额外的练习材料，帮助学生巩固这些难点。

然后，我在课堂上的互动挺多的，学生们在小组讨论和角色扮演中表现得很好。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的发音不够自信。我打算在下节课前准备一些简单的发音练习，让他们在课堂上多练习，增加他们的信心。

至于情感态度方面，我觉得学生们对学习英语的兴趣有所提升，尤其是在学习到与自己息息相关的姓名时。这让我很高兴，因为我们的目标之一就是让学生对英语产生兴趣。

不过，我也发现了一些不足。比如，我在课堂上对个别学生的关注不够，有的学生可能没有得到足够的练习机会。我需要在今后的教学中更加注意这一点，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。板书设计①知识点：

-姓名歌文本

-常见字母组合的发音规则（如"th"、"ch"）

-常用词汇（name,spelling,introduce）

②词：

-Name

-Spell