2025-2026学年上正确写法教案

2025-2026学年上正确写法教案课题XX课时1教学内容教材：《语文》人教版，七年级上册

章节：第3课《从百草园到三味书屋》

内容：学习鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，理解文章中描绘的童年生活场景，体会作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。重点掌握文章的写作手法，如对比、象征等，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，引导学生通过文本分析，把握作者情感态度，提升对文学作品的分析鉴赏能力。增强语言文字运用能力，通过模仿鲁迅先生的写作手法，提高学生的语言表达和创作水平。同时，培养学生的人文素养，激发学生对历史文化的兴趣，培养批判性思维，认识到传统文化与现代教育的关系。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主题：通过对比百草园和三味书屋的生活场景，理解作者对童年自由生活的向往和对封建教育束缚的批判。

2.把握文章写作手法：分析文章中使用的对比、象征等手法，体会其表达效果。

难点：

1.理解文章深层含义：分析作者对封建教育制度的批判，以及这种批判对当代教育的启示。

2.模仿鲁迅先生的写作手法：学生尝试运用对比、象征等手法进行写作，但可能缺乏实际操作经验。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论，引导学生结合生活实际，深入理解文章主题。

2.结合文章写作背景，讲解鲁迅先生的写作手法，并提供实例分析，帮助学生掌握。

3.安排学生进行写作练习，提供反馈，逐步提高学生的写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解文章的结构和写作手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析文章中的对比和象征手法，以及作者的情感态度。

3.写作实践法：布置仿写练习，让学生尝试运用所学手法进行创作，巩固学习成果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章背景资料和图片，增强直观感受。

2.视频教学：播放与文章相关的纪录片或电影片段，丰富教学内容。

3.互动平台：运用在线教学平台，鼓励学生提问和互动，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受作者笔下的童年生活。请大家先回忆一下自己童年时的快乐时光，有哪些难忘的场景和趣事呢？

（学生）我小时候在公园里捉迷藏，特别开心。

我小时候和朋友们一起放风筝，那是我最快乐的时光。

（教师）很好，童年是每个人心中最美好的回忆。今天，我们就通过学习鲁迅先生的这篇散文，一起重温那段美好的时光。

二、整体感知

（教师）接下来，请大家快速浏览课文，找出文章中的时间线索，梳理出文章的结构。

（学生）我发现文章分为两部分，第一部分是百草园，第二部分是三味书屋。

（教师）很好，文章以时间为线索，通过对比百草园和三味书屋的生活场景，展现了作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

三、深入分析

（教师）现在，我们来分析一下文章的重点段落。请大家找出描写百草园和三味书屋的段落，并用自己的话概括一下。

（学生）百草园的段落主要描写了作者在百草园里的快乐时光，如捕鸟、挖蚯蚓等。

三味书屋的段落主要描写了作者在书屋里的枯燥生活，如背书、读书等。

（教师）很好，现在我们来分析一下这两个场景的对比。请大家思考：为什么作者会对百草园的生活如此怀念，而对三味书屋的生活如此批判？

（学生）我觉得是因为百草园里的生活自由、快乐，而三味书屋里的生活枯燥、乏味。

（教师）很好，作者通过对比这两个场景，表达了对童年自由生活的向往和对封建教育制度的批判。这种对比手法在文章中起到了很好的作用。

四、写作手法分析

（教师）接下来，我们来分析一下文章的写作手法。请大家找出文章中使用的对比、象征等手法，并分析其表达效果。

（学生）文章中使用了对比手法，如百草园和三味书屋的对比，通过对比突出了作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

文章中还使用了象征手法，如百草园里的捕鸟、挖蚯蚓等，象征着童年生活的自由和快乐。

（教师）很好，作者运用对比和象征等手法，使文章更加生动形象，增强了文章的表达效果。

五、情感体验

（教师）现在，请大家结合自己的实际经历，谈谈对文章中作者情感的理解。

（学生）我觉得作者对童年生活的怀念是真挚的，他通过描述百草园和三味书屋的生活，让我们感受到了那种纯真的快乐。

同时，作者对封建教育制度的批判也是深刻的，他让我们看到了封建教育对儿童天性的束缚。

（教师）很好，通过学习这篇文章，我们不仅感受到了作者的情感，还认识到了封建教育制度对儿童成长的影响。

六、写作实践

（教师）接下来，请大家尝试运用文章中的写作手法，写一篇关于自己童年生活的作文。

（学生）好的，我会尝试运用对比和象征等手法，写一篇关于自己童年生活的作文。

（教师）很好，希望大家能够通过这次写作实践，提高自己的写作水平。

七、课堂小结

（教师）今天，我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，通过对比百草园和三味书屋的生活场景，体会了作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。希望大家能够从中汲取营养，珍惜自己的童年，同时关注教育制度对儿童成长的影响。

（学生）谢谢老师，我们一定会认真学习，珍惜童年，关注教育。

八、课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.仔细阅读课文，思考文章的主题和写作手法。

2.撰写一篇关于自己童年生活的作文，运用对比和象征等手法。

3.收集有关鲁迅先生的其他作品，了解他的写作风格和思想。

（学生）好的，我们一定会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平及创作背景：介绍鲁迅先生的生平经历，包括他的成长环境、教育背景以及他的文学创作历程，帮助学生更好地理解鲁迅的写作风格和作品主题。

-童年文学作品选读：推荐一些与鲁迅《从百草园到三味书屋》类似主题的童年文学作品，如《童年》、《我的母亲》等，让学生通过对比阅读，拓宽视野。

-中国近代教育史：简要介绍中国近代教育的发展历程，特别是对儿童教育的改革尝试，让学生了解鲁迅批判的封建教育制度的历史背景。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品集：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，长篇小说《阿Q正传》等，通过多角度了解鲁迅的文学成就和思想深度。

-组织主题讨论：课后组织学生围绕“童年记忆与成长”这一主题进行讨论，分享个人的童年经历和感悟，增强学生的情感共鸣。

-观看相关纪录片：推荐观看与鲁迅生平或其作品相关的纪录片，如《鲁迅的一生》、《鲁迅笔下的中国》等，通过视觉媒介加深对鲁迅及其作品的理解。

-参观鲁迅故居：如条件允许，组织学生参观鲁迅故居，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围，加深对鲁迅的理解和敬仰。

-开展写作活动：引导学生以“我的童年”为主题进行写作，鼓励学生运用所学写作技巧，表达自己的童年记忆和情感体验。

-研究地方教育现状：鼓励学生对当地的教育现状进行调查，结合鲁迅作品中的教育批判，探讨如何改进和优化现代教育制度。重点题型整理1.**题型一：文章结构分析**

-题目：请分析《从百草园到三味书屋》的文章结构，并说明作者如何通过结构安排来表现主题。

-答案：文章分为两部分，第一部分描写百草园的自由快乐生活，第二部分描写三味书屋的枯燥乏味生活。作者通过对比两部分内容，突出了对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。文章结构清晰，层次分明，通过时间的线索串联起两个场景，增强了文章的对比效果。

2.**题型二：对比手法分析**

-题目：文章中作者运用了哪些对比手法？请举例说明这些对比手法如何增强文章的表达效果。

-答案：文章中使用了百草园与三味书屋的对比，以及童年与封建教育制度的对比。例如，百草园的生机勃勃与三味书屋的沉闷无聊形成鲜明对比，突出了作者对童年生活的向往和对封建教育束缚的批判。

3.**题型三：象征手法运用**

-题目：文章中哪些细节使用了象征手法？这些象征手法表达了什么意义？

-答案：文章中捕鸟、挖蚯蚓等细节使用了象征手法。捕鸟象征着童年时的好奇和探索，挖蚯蚓则象征着童年时的勤劳和乐趣。这些象征手法增强了文章的意境，表达了作者对童年生活的美好回忆。

4.**题型四：作者情感分析**

-题目：请分析作者在文章中表达的情感，并说明这些情感是如何通过具体描写表现出来的。

-答案：作者在文章中表达了对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。这种怀念通过描写百草园的乐趣和自由来表现，而批判则通过对三味书屋的枯燥生活的描写来体现。

5.**题型五：现实意义探讨**

-题目：结合现实，谈谈鲁迅在《从百草园到三味书屋》中提出的对教育制度的批判有何现实意义。

-答案：鲁迅对封建教育制度的批判具有现实意义。它提醒我们，教育应该注重培养学生的个性和创造力，而不是仅仅灌输知识。在现代社会，这种批判有助于推动教育改革，促进教育公平，为学生的全面发展创造更好的环境。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对文章内容的理解程度。例如，提问学生对百草园和三味书屋场景的对比有何看法，以及作者通过对比想要表达的主旨。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和反应，特别是对于讨论环节和写作实践环节的反应，以评估学生的兴趣和参与情况。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，通过小组表现评估学生的合作能力和对文章主题的深入理解。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的口头或书面测试，以检验学生对文章内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作文进行细致的批改，关注学生的写作技巧、情感表达和思想深度。

-点评反馈：在批改作业时，不仅给出分数，还要提供具体的反馈和改进建议，帮助学生认识到自己的优点和不足。

-及时反馈：作业的反馈应当在学生提交后的短时间内完成，以确保学生能够及时了解自己的学习情况，并据此调整学习策略。

-鼓励与激励：在评价中，要注重鼓励学生的进步，对学生的努力给予肯定，激励他们继续努力。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅《从百草园到三味书屋》

-童年生活场景对比

-对封建教育制度的批判

-对自由生活的向往

②关键词：

-百草园：自由、快乐、生机勃勃

-三味书屋：枯燥、乏味、束缚

-对比：自由与束缚、快乐与沉闷

-象征：捕鸟、挖蚯蚓

③重点句子：

-“不必说碧绿的菜畦，