2025-2026学年英语小学教学设计简答

2025-2026学年英语小学教学设计简答授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语三年级下册Unit4MyHome

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2025年9月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和房间的英语表达，提高英语听说能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中家庭结构的差异，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养积极向上的学习态度。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础相对薄弱。在这个年级，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。以下是对三年级一班学生的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生对英语学习有较强的兴趣和基础，能够积极参与课堂活动；而部分学生英语基础较弱，对英语学习存在抵触情绪。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和简单的日常用语有一定的了解，但对家庭成员和房间的英语表达掌握不足。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力处于初步阶段，尤其表现在听说能力上，需要加强口语练习。

4.素质方面：学生的合作意识、创新能力和解决问题的能力有待提高，需要通过教学活动进行培养。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生注意力不集中，容易分心，需要教师适时引导。

6.对课程学习的影响：由于学生对英语学习兴趣不一，课堂参与度存在差异，教师需针对不同层次的学生进行差异化教学，提高整体教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册英语教材，包含本节课所需的家庭成员和房间相关词汇和句型。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、房间布局图、相关视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放英语歌曲和听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论家庭成员，引出本节课的主题“我的家”。

-提问：“你们的家是什么样的？你们家里有哪些成员？”

-学生分享后，教师总结并引出英语家庭成员的词汇，如“father,mother,brother,sister”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解家庭成员的英语词汇，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等，并通过图片展示每个词汇对应的家庭成员。

-第二条：教授与房间相关的英语词汇，如“bedroom,livingroom,kitchen,bathroom”等，并使用实物或图片进行教学。

-第三条：通过简单的对话练习，让学生运用新学的词汇进行交流，如：“Thisismybedroom.It’sbigandcozy.”或“Whereisthekitchen?It’snearthediningroom.”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征和喜好。

-第二条：学生扮演家庭成员，进行角色扮演游戏，练习家庭成员的英语表达。

-第三条：学生根据所学内容，绘制自己的家庭结构图，并用英语标注每个家庭成员。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论自己家里有哪些房间，并描述每个房间的用途。

-举例回答：“Inmyhome,therearethreerooms.ThelivingroomiswherewewatchTVandtalk.Thebedroomisforsleeping.Thekitcheniswherewecookandeat.”

-第二方面：学生讨论家庭成员之间的互动，并用英语表达。

-举例回答：“MymotherandIliketoreadbookstogetherinthelivingroom.MyfatherandIplaysoccerinthegarden.”

-第三方面：学生讨论家庭传统和节日，并用英语分享。

-举例回答：“Inmyfamily,wecelebrateChristmaseveryyear.Wedecoratethetreeandexchangegifts.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的英语词汇、房间的英语表达以及家庭互动的描述。

-提问：“今天我们学习了哪些家庭成员的英语词汇？你们能说出几个房间的英语名称吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了如何用英语描述家庭成员和房间，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高英语口语能力。”

-强调本节课的重难点：“本节课的重难点是家庭成员和房间的英语表达，希望大家能够通过角色扮演和小组讨论等活动，加强口语练习，提高英语口语水平。”

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了本节课所学的家庭成员词汇外，可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如“cousin,auntie,uncle,grandparent”等，以及不同文化中家庭成员的不同称呼。

-房间的英语表达：除了基本的房间名称外，还可以学习一些与房间相关的物品和设施的英语表达，如“wardrobe,dresser,bookshelf,sofa,television”等。

-家庭活动的英语表达：介绍一些家庭活动的英语表达，如“watchTV,havedinner,goforawalk,readabook,playgames”等，帮助学生扩展日常对话的词汇量。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区中组织英语角活动，与家人或邻居一起练习英语，特别是家庭成员和房间的相关词汇。

-角色扮演游戏：设计一些以家庭为主题的角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学的英语词汇和句型，提高实际运用能力。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录家庭生活，如描述家庭成员的日常活动、家庭聚会等，通过写作练习英语表达。

-家庭英语故事会：家长可以与孩子一起阅读英语故事书，让孩子讲述故事内容，家长进行提问和引导，帮助孩子练习英语口语。

-家庭英语歌曲：选择一些与家庭相关的英语歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，通过歌曲学习家庭成员的英语表达。

-家庭英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戏中复习家庭成员和房间的英语词汇。

-家庭英语电影：选择一些适合儿童观看的英语电影，让孩子在观看过程中学习英语，并鼓励他们在观看后用英语复述电影情节。

-家庭英语旅行：如果条件允许，可以组织家庭英语旅行，让孩子在真实的语言环境中练习英语，体验不同文化背景下的家庭生活。典型例题讲解1.例题：

-What'sthis?It'sabed.

-What'sthat?It'satable.

-What'sthis?It'sabook.

-What'sthat?It'salamp.

答案：

-Thisisabed.

-Thatisatable.

-Thisisabook.

-Thatisalamp.

2.例题：

-WhereistheTV?

-It'sonthewall.

-Whereisthesofa?

-It'sinthelivingroom.

答案：

-TheTVisonthewall.

-Thesofaisinthelivingroom.

3.例题：

-Whoisthis?

-Thisismymother.

-Whoisthat?

-Thatismyfather.

答案：

-Thisismymother.

-Thatismyfather.

4.例题：

-Whatareyoudoing?

-Iamreadingabook.

-Whatishedoing?

-Heisplayingsoccer.

答案：

-Iamreadingabook.

-Heisplayingsoccer.

5.例题：

-Canyoushowmethekitchen?

-Sure,it'shere.

-Canyoushowmethebathroom?

-Ofcourse,it'soverthere.

答案：

-Sure,it'shere.

-Ofcourse,it'soverthere.板书设计①家庭成员

-重点知识点：家庭成员的英语词汇

-重点词：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-重点句：Thisismyfather/mother/brother/sister.Thatismygrandfather/grandmother/uncle/aunt/cousin.

②房间

-重点知识点：房间的英语词汇

-重点词：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom,diningroom,garden

-重点句：Thisismybedroom/livingroom/kitchen/bathroom.It'sbig/clean.

③家庭活动

-重点知识点：家庭活动的英语表达

-重点词：watchTV,havedinner,goforawalk,readabook,playgames

-重点句：WearewatchingTV.Wearehavingdinner.Wearegoingforawalk.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括家庭成员和房间相关的问题，如填空、选择题和简答题。

2.用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、房间和日常活动，要求至少包含5个句子。

3.设计一个简单的家庭结构图，并用英语标注每个家庭成员和房间的名称。

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，并在课后及时批改。

2.对于家庭成员和房间描述的作业，教师将检查学生是否正确使用了所学词汇和句型，同时关注学生的语法正确性和表达的流畅性。

3.对于家庭结构图作业，教师将评估学生是否能够正确地将家庭成员和房间用英语标注，并检查图示的清晰度和准确性。

4.教师将针对每个学生的作业进行个别反馈，指出学生在家庭成员和房间描述中的优点和需要改进的地方。

5.对于需要改进的学生，教师将给出具体的改进建议，如提供正确的词汇或句型，或者建议学生多听、多说、多练习，以提高英语口语能力。

6.教师将鼓励学生在课后继续练习，可以通过观看英语动画片、听英语歌曲或与家人用英语交流等方式，巩固所学知识。

7.教师将定期收集学生的反馈，了解他们对作业的完成情况和学习感受，以便调整教学策略和作业布置。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.回顾课堂互动：我会思考学生在课堂上的参与度如何，哪些活动引起了他们的兴趣，哪些学生表现得特别积极。比如，如果我发现某些学生对于角色扮演游戏不太感兴趣，我可能会考虑在未来的教学中加入更多样化的互动形式。

2.分析学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议。如果学生表示某些部分难以理解，我会分析原因，是词汇量不足还是教学方法不当。

3.观察学生作业：通过批改作业，我可以看到学生在家庭作业中的进步和困难。如果发现很多学生在描述家庭时使用相同的句型，我会考虑如何通过更多的练习来帮助他们扩展词汇和句型。

针对以上反思