3.1 多变的天气 第一课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

上课时间上课时间3.1多变的天气第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课设计以七年级学生为对象，以“3.1多变的天气”为教学内容，结合人教版地理上学期教材，通过观察、讨论、实践等教学方法，让学生了解天气的基本知识，掌握观察天气的方法，培养学生对地理科学的兴趣和观察力。核心素养目标分析核心素养目标分析培养学生地理学科核心素养，通过本课学习，学生能够树立人地协调观，理解天气对人类活动的影响；提升科学探究素养，通过观察天气现象，学习科学方法；增强区域认知，认识不同地区的气候特点；培养人文学科素养，关注天气变化与生活、文化的联系。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解天气与气候的区别，能够准确描述常见的天气现象；

②掌握观察天气的方法，如使用天气符号、阅读天气预报等；

③了解不同季节和地区的典型天气特征，如夏季高温、冬季寒冷等。

2.教学难点，

①分析天气变化的原因，理解大气运动对天气的影响；

②结合实际案例，理解天气对人类生产、生活的影响；

③在实际观察中，培养学生的观察能力和分析能力，能够从复杂的天气现象中提取有效信息。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级地理上学期人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气符号图片、气候类型分布图、典型天气现象视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备晴雨表、温度计等气象观测工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示天气信息的电子屏幕。教学过程教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们来学习新的一课——《多变的天气》。在日常生活中，你们有没有注意到天气的变化呢？请举例说明。

（2）学生：举例说明。

（3）老师：非常好！天气对我们的生活有着重要的影响，今天我们就来探究一下天气的奥秘。

二、新课讲授

1.天气与气候

（1）老师：首先，我们来了解一下天气与气候的区别。请同学们打开课本，阅读第一部分内容。

（2）学生：阅读课本，了解天气与气候的定义。

（3）老师：请同学们分享一下自己对天气与气候的理解。

（4）学生：分享自己的理解。

（5）老师：总结：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，气候是指某个地方多年的天气平均状况。

2.常见的天气现象

（1）老师：接下来，我们来学习常见的天气现象。请同学们打开课本，阅读第二部分内容。

（2）学生：阅读课本，了解常见的天气现象。

（3）老师：请同学们举例说明几种常见的天气现象。

（4）学生：举例说明。

（5）老师：总结：常见的天气现象有晴天、阴天、雨天、雪天等。

3.天气符号与预报

（1）老师：为了方便我们了解天气情况，气象部门会发布天气预报。请同学们打开课本，阅读第三部分内容。

（2）学生：阅读课本，了解天气符号和预报。

（3）老师：请同学们解释一下天气符号的含义。

（4）学生：解释天气符号的含义。

（5）老师：总结：天气符号包括晴、多云、阴、雨、雪等，预报包括气温、风向、风力等。

4.天气对人类活动的影响

（1）老师：天气对人类活动有着重要的影响。请同学们打开课本，阅读第四部分内容。

（2）学生：阅读课本，了解天气对人类活动的影响。

（3）老师：请同学们举例说明天气对人类活动的影响。

（4）学生：举例说明。

（5）老师：总结：天气对农业、交通、建筑、健康等方面都有影响。

三、课堂活动

1.观察天气

（1）老师：请同学们拿出晴雨表，观察并记录今天的天气情况。

（2）学生：观察并记录天气情况。

（3）老师：请同学们分享自己的观察结果。

（4）学生：分享观察结果。

2.天气预报制作

（1）老师：请同学们分组，根据今天的天气情况，制作一份简单的天气预报。

（2）学生：分组制作天气预报。

（3）老师：请各小组展示自己的天气预报。

（4）学生：展示天气预报。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了《多变的天气》这一课，了解了天气与气候的区别、常见的天气现象、天气符号与预报以及天气对人类活动的影响。请同学们回顾一下本节课的主要内容。

（2）学生：回顾本节课的主要内容。

（3）老师：希望大家在日常生活中，能够关注天气变化，学会利用天气知识为我们的生活服务。

五、作业布置

（1）老师：请同学们完成以下作业：

①搜集家乡的天气资料，了解当地的气候特点；

②观察并记录一周的天气情况，分析天气对生活的影响；

③设计一份天气预报，包括天气符号、气温、风向等。

（2）学生：完成作业。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-气象数据收集：提供不同地区的气象数据，包括温度、湿度、风向、风速等，帮助学生了解不同地区的天气特点。

-天气变化图集：收集不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天、沙尘暴等，增强学生对天气现象的直观认识。

-气候类型分布图：展示不同气候类型的分布情况，如热带雨林气候、温带海洋性气候、极地气候等，帮助学生理解全球气候的多样性。

-地方特色天气现象介绍：介绍各地独特的天气现象，如雾、霾、雷暴、冰雹等，丰富学生对天气现象的认识。

-气象灾害案例分析：收集历史上发生的气象灾害案例，如洪水、台风、干旱等，让学生了解气象灾害的严重性和预防措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆资源，收集不同地区的气象数据，分析不同季节的天气变化趋势。

-鼓励学生利用课外时间，观察并记录当地的天气变化，尝试分析天气变化的原因。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集的天气现象图片，讨论不同天气现象的特点和形成原因。

-设计一个项目，让学生选择一个气候类型，研究该类型的气候特征、分布区域以及对该地区人类活动的影响。

-通过实地考察或虚拟现实技术，让学生体验不同气候条件下的生活，增强对气候多样性的理解和尊重。

-引导学生关注气象灾害的预警信息，学习如何在气象灾害发生时采取正确的防护措施。

-组织学生参与气象科普活动，如参观气象局、参加气象知识竞赛等，提高学生对气象科学的兴趣和认知。

-设计一个气象日记，让学生记录每天的天气情况，包括气温、湿度、风力等，培养良好的观察习惯和科学思维。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟气象预报员，锻炼他们的表达能力和团队协作能力。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固对天气现象和气候类型的基本理解。

2.观察并记录本周的天气变化，包括每天的温度、湿度、风力等，并尝试分析这些天气现象的原因。

3.收集并整理家乡的气候资料，包括气候类型、典型天气现象、气候对当地农业的影响等。

4.设计一份简单的天气预报，包括当天的天气情况、气温变化、风力状况等，并说明你的预测依据。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对基本概念的理解和运用。

2.收集学生观察记录的天气情况，检查他们是否能够准确记录并分析天气变化。

3.对收集到的家乡气候资料进行评估，查看学生是否能够综合运用所学知识分析当地气候特点。

4.检查学生设计的天气预报，评估其内容的完整性和预测的合理性，同时注意学生的创新思维。

5.针对学生的作业中存在的问题，给出具体的反馈意见，如概念混淆、分析不够深入、预报依据不足等。

6.提供改进建议，指导学生如何改进学习方法，提高观察、分析和预测能力。

7.鼓励学生在下一节课上分享自己的观察和天气预报，通过同学间的相互评价，促进共同进步。

8.定期与学生交流作业情况，了解他们的学习进度和困难，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计板书设计1.天气与气候的区别

①天气：短时间内的大气状况

②气候：多年天气的平均状况

2.常见的天气现象

①晴天：天空晴朗，无云

②阴天：